小學教研組工作總結(jié)

1、2009-2010年度小學教研組工作總結(jié)一名教師只有經(jīng)常地進行學習、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。為此將自己的個人專業(yè)成長進行一次盤點,回顧一學期來的點滴工作，最大的兩個亮點是：學習和研究。一、豐富多彩的學習活動，打造學習共同體在教研組建設(shè)中我們注重教研文化的創(chuàng)建，把辦公室建設(shè)成富有濃厚書香氣息的研究場所，積極實施教師閱讀工程，逐漸將“學習”變成每位教師的一種習慣，形成學習共同體。本學期我們組老師共閱讀了陶行知文集，蘇霍姆林斯基的給教師的建議，并撰寫了近萬字的讀書體會，蘇霍姆林斯基提出了一個非常忠懇的建議：用一輩子的時間去備課，而用十幾分鐘的時間去準備一節(jié)課。為了能

2、做到這一點，你就得讀書。細細品味這句話，是多么的樸素，卻又是那么的深刻呀！今天花費大量時間卻是為了明天的節(jié)?。ㄌ貏e是年青教師），當時光讓涓涓細流匯聚成江海時，我們也會成為時間的主人。書中還有一條怎樣使學生注意力集中，結(jié)合自己的教育教學實際經(jīng)歷，有一點啟發(fā)：蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都栓在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再

3、也不看，不聽了思想開了小差。”我在教育教學中體會到，教師這個人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學質(zhì)量，不僅要連通學生在課堂上的注意力這根“絲線”，使用好這根“韁繩”，而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”，通過這根“絲線”來培養(yǎng)和尊重每個學生的人格，發(fā)展每個學生的個性，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，使教師與學生在親切、和諧、彼此信任的氛圍中教學相長。為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，學校還聘請了教育專家陶繼新老師為我們做精彩報告讀書與教師生命成長，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。陶老師49歲重拾論語誦讀之，終有今日的大氣磅礴、氣吞萬里之勢。我們堅信，只要我們從今天開始讀書計劃，迎接我們的也

4、將是一個燦爛的人生！本年度，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了禮物孩子，你為什么不聽話心靈感悟等收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。一個專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，拉動最豐富的信息，讓學生得到最有分量的收獲。讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。在以后的工作中我還要每天堅持讀書，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。二、開拓創(chuàng)新，提高教研活動的實效性本學期我們教研組嚴格按照新教學常規(guī)的要求，注重教研組常規(guī)建設(shè),并配合教導處強化教學“六認真”的督查評估，使備課、

5、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。從學期初集體制定教研組教學計劃和教研計劃，到期中工作自查、互查、教學質(zhì)量分析，再到期未工作小結(jié)，形成了自我監(jiān)控的一套程序，使我們組的工作富有計劃性、目的性、針對性和實效性。1、以活動為契機提高教研活動的高效性。本學期，教研室、學校開展了豐富多彩的教研活動，我們以此為契機充分調(diào)動全體教師的積極性，對每一次活動組內(nèi)教師認真對待，全力以赴，反復(fù)研究。我們組織實施“五段式”教研模式，其程序是：集體備課代表上課反思調(diào)整重新上課總結(jié)提煉等五個環(huán)節(jié)。1、集體備課：落實“三定四備”要求（三定：即定時間、定內(nèi)容、定人員；五備：即在

6、集體備課中堅持備課標、備教材、備學生、備教法、備學法），發(fā)揮集體智慧，提出課堂教學設(shè)計。2、代表上課：推出教師，對充滿集體智慧的教學設(shè)計，進行教學實踐。3、反思調(diào)整：參與聽課、觀摩的教師集體點評，提出改進意見后，執(zhí)教教師與備課組教師通過“同伴互助”，反思調(diào)整課堂教學中教與學的方法、手段、策略。4、重新上課：按照調(diào)整后的教學設(shè)計方案，在另一個班再上課實踐。5、總結(jié)提煉：在聽課者的集體總結(jié)、提煉的基礎(chǔ)上，執(zhí)教教師在第二次反思中提出哪些較為成功，哪些還需要改進，原因是什么？并能夠概括出有推廣和借鑒價值的教學經(jīng)驗?！拔宥问健苯萄心Ｊ降膶嵤岣哒n堂教學質(zhì)量和提升教師的教學水平，促進教師的專業(yè)成長。撰寫

7、的好習慣益終生在全區(qū)第二屆學習習慣現(xiàn)場會上作書面交流，并被評為區(qū)教師專業(yè)發(fā)展先進個人。撰寫的多篇論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表。 2、校本教研課題化，加強教科研研究的深度和廣度。本學期我們本著“有效的教，自主得學”的教學理念，發(fā)揮教研組的傳統(tǒng)活動小專題論壇，根據(jù)年級特點以及教學實踐中的問題，確定了“新課程理念下數(shù)與運算的教學”、“新課程理念下空間與圖形的研討”、“在解決問題中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力”等幾個研討專題，先由全體教師收集相關(guān)資料，了解相關(guān)信息，梁校長和曹主任從外地學習，為我們帶來了很多先進的教學理念和優(yōu)秀的課例，比如：神奇的袋子、于萍老師的小數(shù)加減法，觀看以后再交流感想，探討策略

8、，在此基礎(chǔ)上撰寫出學習體會，這樣一方面使我們的學習富有針對性，解決了教學中面臨的問題，另一方面又充分調(diào)動了全組教師的積極性，實現(xiàn)了資源共享。使得每次活動都能扎扎實實，富有成效，很好地解決了教師在課程改革中的迷茫和困惑，觸及老師們的心靈，收到了良好的效果。本學期，我們本著“問題即課題，課題即科研”的思想，以課題引領(lǐng)教學研究，攻堅克難，促進“校本教研課題化”實施。結(jié)合小學生理解能力、讀圖分析能力差、數(shù)學閱讀能力薄弱的現(xiàn)狀，在劉主任的指導下，我們承擔的市級“十一五”規(guī)劃滾動課題新課程背景下培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力的研究已結(jié)題，我們認真分析學生數(shù)學閱讀能力薄弱的原因，研究學生讀圖、看圖、理解概念、分析解決問題的思維障礙，探索解決策略，通過課題的開展，提升了教師的教科研水平和反思教學的能力，學生對概念的理解有了一定的深度與廣度，理解、分析、解決實際問題的能力有了很大的提高。使科研實驗與教學實踐緊密結(jié)合在一起，相輔相成，互為推動，收到了很好的效果。三、冷靜反思，繼往開來1、每月師生一個常規(guī)訓練重點還有待進一步落實與完善。深入研究、確定每月的訓練重點，并確保訓練的時效性，使小學教學常規(guī)實施細則和小學生習慣養(yǎng)成二十八條落到實處。2、下學期，我們就要進入五年級總復(fù)習迎接畢業(yè)