人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的意義 》

1、 分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)目標(biāo)：五下p6061分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，掌握分?jǐn)?shù)的意義，并理解單位“1”的含義。 2、使學(xué)生知道分子、分母、分?jǐn)?shù)單位表示的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和抽象概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)意義的歸納與單位“1”的抽象。 教學(xué)難點(diǎn)：把一些物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”。 教具準(zhǔn)備：同桌一個(gè)圓片、一根繩子、12個(gè)小正方體等一、 分?jǐn)?shù)的引入課題引入：在黑板上寫“”，問(wèn)：這是什么數(shù)？板書：分?jǐn)?shù)。關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)，我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些，你了解多少關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。二、 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義（一）學(xué)習(xí)1、你能用老師為

2、你準(zhǔn)備的學(xué)具把表示出來(lái)嗎？請(qǐng)你：（1）、任選其中一種或其中相同的幾個(gè)學(xué)具。（2）、你可以選擇折、剪、擺、涂、分等方法表示。 匯報(bào)時(shí)的句式：我選的是，我用方法怎樣得到。2、反饋：（電腦演示）第一個(gè)圓片請(qǐng)三個(gè)同學(xué)說(shuō)，然后師：（電腦演示：大家都說(shuō)得很好，我們把一個(gè)圓片通過(guò)對(duì)折，平均分成了4份，取其中的一份就是這個(gè)圓片的）。學(xué)生再說(shuō)用一根線、4個(gè)小正方體、8個(gè)小正方體、12個(gè)小正方體表示的方法。師：剛才我們都表示出了，那這些有什么不同呢？（那這4種分法有什么不同呢）3、電腦演示：一個(gè)圓，一條線表示的是一個(gè)物體，4個(gè)小正方體、8個(gè)小正方體和12個(gè)小正方體表示的是一些物體。一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一

3、個(gè)整體，用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”。（板書：?jiǎn)挝弧?”）這個(gè)“1”為什么要加引號(hào)呢？4、那還可以把什么看作單位“1”呢？如果學(xué)生所舉的例子比較單一，師：老師來(lái)舉個(gè)例子：1個(gè)人，一個(gè)小組的人數(shù)、一個(gè)班的人數(shù)、全年級(jí)段的人數(shù)、全校的人數(shù)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種大小不同的單位“1”.師：是呀，單位“1”可以很小，也可以很大。5、剛才這4種分法有什么相同點(diǎn)呢？（平均分，都平均分成了4份）師：對(duì)，單位“1”不管具體數(shù)量是多少，只要平均分成了4份，這樣的1份就是。板書：把單位“1”平均分成4份，表示這樣的1份的數(shù)就是。（二）認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾1、認(rèn)識(shí)幾分之一板書：，它怎么讀？小組合作，選擇其中一

4、些學(xué)具，表示，看哪一組的分法多。反饋時(shí)，師板書得到的分?jǐn)?shù)。小結(jié)：剛才大家把單位“1”平均分成了2份、3份、4份、6份、12份等等，其實(shí)我們還可以把單位“1”分成更多的份數(shù)，我們可以把這些分的份數(shù)歸納成一個(gè)詞：若干份（板書中把4份改成若干份，改成）。2、認(rèn)識(shí)幾分之幾剛才我們?nèi)〉亩际瞧渲械囊环?，如果老師把剛才的分?jǐn)?shù)改成，猜猜老師想讓你怎么做？各小組利用剛才的方法，取出這樣的幾份，表示這個(gè)分?jǐn)?shù)。反饋時(shí)，板書學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)小結(jié)：剛才大家取了其中的2份、3份、4份等等，可以說(shuō)表示其中的幾份，那么這句話我們可以完整地說(shuō)：（修改板書）待添加的隱藏文字內(nèi)容33、分?jǐn)?shù)的意義整理：把單位“1”平均分成若干份，表示

5、其中的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（齊讀）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義（完成課題板書）。4、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)完成書第62頁(yè)做一做，課件出示，校對(duì)師：都是把這12顆糖平均分，為什么寫出來(lái)的分?jǐn)?shù)不一樣？5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù)、小數(shù)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，分?jǐn)?shù)也有分?jǐn)?shù)單位，默讀做一做下面的一句話，想想它的意思，找一找黑板上寫了哪些分?jǐn)?shù)單位？你還能說(shuō)出其他幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位嗎？生反饋時(shí)，把用紅粉筆圈一下。把板書中的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生說(shuō)出它們的分?jǐn)?shù)單位，并回答：幾個(gè)是，是幾個(gè)，再加幾個(gè)是單位“1”。三、鞏固練習(xí)1、看圖寫分?jǐn)?shù)第63頁(yè)第1題，再讓學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)單位。你還能寫出什么分?jǐn)?shù)？2、第64頁(yè)第2題3、任選一個(gè)分?jǐn)?shù)，在圖中涂色表示，書第64頁(yè)第9題4、考考你小明放學(xué)回家，覺得餓了，第