如何轉(zhuǎn)變教研的方式

1、如何轉(zhuǎn)變教研的方式如果說學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，那么教師成長(zhǎng)的主渠道是教研。通過采取多種方式的校本教研，從而全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。結(jié)合市區(qū)教體局的教研規(guī)劃以及我校的校本教研方式，個(gè)人認(rèn)為可以從一下方式進(jìn)行探討。1、案例研究式學(xué)校按照“骨干引領(lǐng)案例研究整體推進(jìn)”的教研活動(dòng)方式，開展各種教研活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教學(xué)研究指導(dǎo)中心的主任、各科教研組長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng) “骨干引領(lǐng)”是以區(qū)級(jí)以上名優(yōu)骨干教師為對(duì)象的示范觀摩課，并把它排在學(xué)期初，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，為課堂教學(xué)提供可借鑒的方式、方法。“案例研究”是開展新課程解讀及課題實(shí)驗(yàn)教師研究研討課，通過聽、評(píng)課活動(dòng)，使每位做課教師在課

2、堂教學(xué)上都得到了鍛煉，課堂教學(xué)水平有著不同程度的進(jìn)步?！罢w推進(jìn)”是開展同伴互助結(jié)隊(duì)幫扶匯報(bào)課，檢查幫扶結(jié)果，有針對(duì)性地提高學(xué)科教師能力與水平。2、師徒結(jié)對(duì)式青年教師是學(xué)校教學(xué)一線的中堅(jiān)力量，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，在校內(nèi)通過師徒結(jié)對(duì)提高年輕教師的教學(xué)水平。對(duì)指導(dǎo)教師提出要求：隨時(shí)開放課堂，隨時(shí)答疑解惑、隨時(shí)示范指導(dǎo)、組織本學(xué)科教師授課研討。對(duì)相應(yīng)聽課教師提出要求要跟蹤聽指導(dǎo)教師的課，參與指導(dǎo)教師組織的教學(xué)研討活動(dòng)。通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，提高年輕教師的教學(xué)水平。3、以評(píng)促訓(xùn)模式 “以評(píng)促訓(xùn)”式，是通過教育敘事評(píng)比、說課比賽、優(yōu)秀校本課程資源開發(fā)方案評(píng)比、鋼筆字比賽、教案展評(píng)等專題評(píng)比活動(dòng)提高

3、教師的綜合素質(zhì)。4、網(wǎng)絡(luò)教研式結(jié)合近幾年的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研，各科教師基本掌握了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，使教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法并可以做到“足不出戶而知天下”。學(xué)校利用局網(wǎng)站進(jìn)行上傳信息，并在教育論壇中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)主題教研。同時(shí)每位任課教師建立個(gè)人教研博客，撰寫或轉(zhuǎn)載教研日志，合理利用東師理想資源庫(kù)的進(jìn)行網(wǎng)上教研。5、校際聯(lián)盟式我校與22中、冊(cè)山、23中等形成聯(lián)盟校，定期開展活動(dòng)，研究制定校際聯(lián)盟的各種相關(guān)制度，真正形成互幫互助共同體。我校每學(xué)期要全程參與聯(lián)盟校的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)后要上交心得體會(huì)，通過課例引領(lǐng)，集體研討，經(jīng)驗(yàn)交流，專家講座等不同形式的教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的研究的積極性。6、課題研究帶動(dòng)式以科研骨干教師為依托，鼓勵(lì)科研骨干教師承擔(dān)各級(jí)各類課題，通過課題研究，開展課題實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)教研活動(dòng)向縱深發(fā)展。7、自主學(xué)習(xí)模式學(xué)校要求教師在假期期間讀書學(xué)習(xí)，每次要做做自學(xué)筆記5000到1萬(wàn)字，同時(shí)撰寫學(xué)習(xí)心得。通過強(qiáng)制手段，樹立教師終身學(xué)習(xí)的思想?？傊?，教研