小學(xué)語文教學(xué)論文：低年級寫字教學(xué)初探

1、小學(xué)語文教學(xué)論文：低年級寫字教學(xué)初探我國自古以來就有“字如其人”的說法，這是很精辟的見解。從種意義上說，寫字就是做人。寫好字，對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，磨練人的意志，養(yǎng)成可貴的耐性，都有極大的好處。正因?yàn)檫@樣，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在寫字教學(xué)中，既要重視“知識與技能”的傳授，又要關(guān)注“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的評價(jià)，而且還要體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。 為此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段對寫字提出的要求是突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求學(xué)生寫字姿勢要“正確”，并要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。為了達(dá)到課標(biāo)對寫字的要求，我在這方面做了初步嘗試。 一、培養(yǎng)正確的寫

2、字姿勢，是寫好字的關(guān)鍵我們知道，課文讀錯(cuò)了可以重讀，字寫錯(cuò)了可以重寫，而不良的寫字姿勢一旦定型，確實(shí)很難改變的。在課堂教學(xué)中，我把培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢擺在了重要位置。從學(xué)生第一天開始執(zhí)筆起，我就嚴(yán)格要求，一絲不茍。要求學(xué)生上課寫字時(shí)，必須做到“三個(gè)一”，即：“一尺，一拳，一寸?！泵看螌懽智?，總要提醒學(xué)生，以引起學(xué)生的注意。在寫字過程中，更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，耐心指導(dǎo)。充分發(fā)揮前后桌優(yōu)勢，互相監(jiān)督，互相改正。對于個(gè)別學(xué)生，我總是先靜下心來，給他們講清寫字姿勢的重要性，啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)會正確的寫字姿勢，或許他們一是糾正不過來，那也沒關(guān)系，何況要養(yǎng)成正確的姿勢，并不是一日之功，可千萬不要操之過急啊！只要學(xué)

3、生從思想上引起了重視，他們會做好的，我們要相信我們的學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)寫字環(huán)境，激發(fā)寫字興趣人們常說，環(huán)境造就人才。好的環(huán)境，能激起人奮發(fā)向上的斗志。同樣，在寫字教學(xué)中，良好的環(huán)境也同樣重要。為了創(chuàng)設(shè)好的寫字環(huán)境，在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生講從小練字的重要，向?qū)W生介紹一些書法家勤學(xué)苦練的故事，如我國古代杰出的書法家王羲之錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥的故事，還有王羲之的老師衛(wèi)夫人學(xué)書法的故事，同時(shí)給學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，來感染熏陶學(xué)生，以激起學(xué)生寫字的興趣。三、結(jié)合兒童特點(diǎn)，寫字教學(xué)突出一個(gè)“少”字 小學(xué)生年紀(jì)小，動作慢，再加上有意注意時(shí)間短，手部肌肉容易疲勞，手眼協(xié)調(diào)正處于發(fā)展中。如果要求上課時(shí)寫很多的字，每個(gè)字寫很多

4、遍，他們就容易急躁、馬虎，而且寫字質(zhì)量也會下降。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我一直堅(jiān)持一個(gè)“少”字。我要求學(xué)生每個(gè)字只寫兩個(gè)，由于低年級學(xué)生空間知覺還不完善，我在教學(xué)時(shí)，對每個(gè)字的每一筆，在田字格中所占的位置，以及字的間架結(jié)構(gòu)都講得清清楚楚。學(xué)生在書寫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要慢、要好，看清楚了后要把字一筆寫完，不能看一筆寫一筆，也不能只講速度，而忽略了寫字的質(zhì)量，使學(xué)生從一開始就學(xué)到正確的東西，并養(yǎng)成習(xí)慣。四、發(fā)揮榜樣的作用，提高書寫水平1、發(fā)揮教師的作用。小學(xué)生由于年齡小，愛模仿，教師的一言一行無不是學(xué)生效仿的榜樣。作為教師，我們要以身作則，成為學(xué)生的表率。在寫字教學(xué)中，尤其重要。在課堂上，我要求學(xué)生做

5、到的，我一定做到。特別是在范寫生字時(shí)，我總是一筆一畫的，嚴(yán)格按照每個(gè)字在田字格中的位置，很規(guī)范的書寫生字。讓學(xué)生從老師的范寫中，感受到漢字的形體美。那么，學(xué)生在動筆寫時(shí)，才會認(rèn)真、規(guī)范，越寫越好。 2、發(fā)揮學(xué)生的作用。學(xué)生中總有一些寫字比較好的學(xué)生，選取這部分學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，并讓這部分學(xué)生介紹寫字經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從中得到啟示。并告訴學(xué)生只要你認(rèn)真寫，你也會像他們一樣，寫出漂亮的字來，并能超越他們，以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。五、運(yùn)用各種策略，提高寫字水平 1、比標(biāo)記。在平日的寫字教學(xué)中，對于學(xué)生寫較好的字，在老師的指導(dǎo)下，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，做上標(biāo)記，在一定時(shí)間內(nèi)，比比誰得

6、的標(biāo)記最多。激起學(xué)生的好勝心，在學(xué)生中形成你追我趕的寫字氛圍； 2、獎(jiǎng)稱號。定期舉行寫字比賽，評選出“小小書法家”、“我是寫字小明星”、“看我多棒！”并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或是精神鼓勵(lì)；3、高分?jǐn)?shù)。作為教師，千萬不要吝嗇分?jǐn)?shù)，只要學(xué)生有進(jìn)步，我們就要舍得給學(xué)生“高分”。這個(gè)高分，不要僅僅局限于百分以內(nèi)，可以超出這個(gè)范圍。或許你一次不經(jīng)意的“高分”，就會讓這個(gè)學(xué)生發(fā)生“質(zhì)”的變化；或許你一次無意的“高分”，會在你手下產(chǎn)生未來的書法家 既然這樣，我們何樂而不為呢？4、夸學(xué)生。在學(xué)生的心里，老師的話就是圣旨。我們都聽說過這么一句話：好孩子是夸出來的。是啊，誰都喜歡聽好聽的話，何況是六、七歲的小孩子呢！為了讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生好感，我經(jīng)?！巴镀渌谩保捎眉?lì)性語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，通過書面語言或者口頭語言。如：你真棒！你進(jìn)步可真大啊！你寫的字真漂亮，已經(jīng)超過老師了！你的字寫得這么好，能教教老師嗎？可不要低估了這些話的，它的作用可大了。它會讓學(xué)生樹立起“我一定能寫好字”的自信心，并時(shí)刻享受成功的樂趣，而且會不斷提高學(xué)生的書寫水平，同時(shí)還能拉進(jìn)師生間的距離?？?/p>