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IP屬地：寧夏 上傳時(shí)間：2021-06-16 格式：DOC 頁數(shù)：7 大?。?7.50KB 積分：10.8 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、二年級(jí)上冊(cè)青蛙看海 第一課時(shí)：（提綱式教案）教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地寫字。3理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想。教學(xué)過程：一、揭示課題二、初讀課文1.范讀課文2.自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.畫出文中的生字詞，聯(lián)系上下文初步理解意思。4.對(duì)照插圖，想想每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？5.再讀課文，要求：讀課文正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。6.檢查反饋。三、學(xué)習(xí)生字：1. 認(rèn)讀生字卡、口頭擴(kuò)詞。2. 范寫、學(xué)生書空。提示：“登”的部首、“級(jí)”的書寫筆順。3.指導(dǎo)區(qū)別“級(jí)”和“極”。4

2、.學(xué)生描紅習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)(詳案)教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。3.課堂拓展，補(bǔ)充閱讀，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文。難點(diǎn)：朗讀、感悟課文，體驗(yàn)文中蘊(yùn)含的“世上無難事，只要肯登攀”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，動(dòng)物頭飾，動(dòng)物貼畫教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題1.（出示大海配樂圖）小朋友，看，這是什么地方？你們喜歡它嗎？為什么？2.是呀，大海是那么遼闊，海水是那么的藍(lán)，一望無邊的大海，真讓人喜歡呀！3.不僅是我們喜歡大海，有一只長(zhǎng)

3、期住在湖邊的小青蛙，也很想去看看大海（板書：青蛙看海）。今天，我們就來細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)一下這則故事。（揭題并齊讀：9 青蛙看海）二、復(fù)習(xí)字詞，初讀感悟1.小朋友，上一節(jié)課我們預(yù)習(xí)了第10課青蛙看海，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些生字和詞語，出示幻燈片。（長(zhǎng)期 天哪 累了 歇一會(huì)兒 蒼鷹 展翅 登上 一級(jí)石階 一雙 善跑 吸氣 失望 喝水）開火車讀詞語。用自己的方法認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。2.整體感悟（看動(dòng)畫，聽朗讀） 師：青蛙看到了大海了嗎？它在哪兒看到的？生：湖邊的青蛙在山頂上看到了大海。 師： 如果把湖、山、大海在黑板上畫出來，你們看它們各畫在哪兒呢？ （一生上黑板指方位。師畫湖、山、海。貼青蛙）師： 這個(gè)

4、故事中，除了有青蛙，還有？（貼圖） 它們?cè)谇嗤苣懿荒芸吹酱蠛＿@個(gè)問題上看法一樣嗎？（不一樣）（學(xué)生自讀課文）師： 它們各有什么看法呢？再讀讀課文，不僅要了解看法，還要把課文讀正確、流利。檢查讀書情況： 指讀 （隨機(jī)） 師：它們各有什么看法？ 看不到 看不到 一定能看到師：小朋友，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？三、創(chuàng)設(shè)情境，精讀理解全文是以青蛙，蒼鷹和松鼠之間的對(duì)話展開敘述的。它們之間的一個(gè)主要的話題就是“看海”。我們先來讀一讀寫青蛙和蒼鷹對(duì)話的段落。一會(huì)兒，老師要從你們的讀中聽出它們的看法來。自讀。 （一）學(xué)習(xí)13自然段：1.小朋友，請(qǐng)你

5、們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）這句話你讀懂了嗎？說說什么意思。2.請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）3.師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點(diǎn)提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。4.青蛙為什么這么害怕？這么沒有信

6、心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×耍趿恕?.青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我們一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。6.師生合作讀書，老師和學(xué)生一起把蒼鷹和青蛙的活動(dòng)連起來讀一讀。朗讀13自然段。大家都知道，青蛙最后

7、看到海了，但它卻不是那么輕而易舉地就看到海了，而是歷經(jīng)了千辛萬苦，最后才看到海的。那它是如何登上山的呢？ （二）演讀411自然段： 1.讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有關(guān)句子在課文中畫出來。 2.交流 （1） 青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的） （2） 你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳） （3） 什么叫“青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳”，誰來做一做青蛙，誰來做小松鼠，演一演？（做動(dòng)作體會(huì)“跟著跳”） 3.演得不錯(cuò)，那你能把“青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳”的過程給演出來嗎？ 4.大家很有信心，有信心就能成功！但光有信心還不夠，要表演好，還要干什么？（記住他們說的話，加

8、上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作） 5.指導(dǎo)表演： （1） 下面就請(qǐng)同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到達(dá)了山頂”。聽明白了嗎？好，開始！ （2）以第四自然段為例，指導(dǎo)表演。 出示第四自然段。指名讀。 指導(dǎo)表演： 當(dāng)生讀完“青蛙很失望”（示意學(xué)生停下）你覺得這一句應(yīng)該由誰來演？（青蛙）怎樣演？（生做出失望的樣子） 不錯(cuò)，那下一句“這時(shí)，一只松鼠跳到他面前”該誰演？怎樣演？（松鼠做跳的動(dòng)作） “你想看海嗎？”這句話該誰來說？（小松鼠） 大家都很聰明！那現(xiàn)在誰來做青蛙？誰來做小松鼠演一演第四自然段？ 指名表演。 你們會(huì)演了嗎？下面就請(qǐng)大家用這樣的方法來讀一讀、演一演41

9、1自然段，不會(huì)演的地方可以和同桌討論論論，還可以問問老師。 （3） 同桌讀411自然段，討論該怎樣演。 6.指名演、評(píng)。 （1） 老師這兒有兩個(gè)漂亮的頭飾，誰想上來演？ （2） 對(duì)其他人提要求：你們既是觀眾，又是評(píng)委，你們?cè)谟^看的時(shí)候不能發(fā)出聲音，還要注意看看他們哪些地方演得好，哪些地方演得不夠好，看誰是個(gè)文明的觀眾，誰是個(gè)細(xì)心的評(píng)委。 （3）學(xué)生表演。 （4）評(píng)：你覺得他們哪些地方演得好？ 還有哪些地方演得不夠好？ 7.再演明理： （1） 還有誰想上來演？ （2） （學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)）小青蛙，你覺得怎么樣?。考热焕哿?，就在草叢中休息一會(huì)兒吧！ （3） 同學(xué)們，你們看，小青蛙

10、這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累，除了累，青蛙登山還會(huì)遇到哪些困難呢？ （4） 上山很累，還會(huì)遇到困難，他會(huì)停下來不登山嗎？為什么？ （5） 是啊，正因?yàn)榍嗤芟胍春＃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀！讓我們也來鼓勵(lì)他！小青蛙，小青蛙。 （6）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。理解“啊”：感嘆眾多，有激動(dòng)，興奮，感激，滿足，贊嘆百感交集匯在一個(gè)字上“啊”！理解“展現(xiàn)”：與“

11、出現(xiàn)”比較（出示配樂大海圖及11自然段）（教師板書：終于看到了大海）是啊，蒼鷹給青蛙指明了方向，松鼠又深知青蛙會(huì)跳的特點(diǎn)，在他們倆個(gè)的幫助下，青蛙不怕困難，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，最后終于看到了大海。板書。大家用最最輕松的心態(tài)來讀一下課文的最后一個(gè)自然段吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：演讀此段，以讀為主，以演為輔，通過表演促使學(xué)生朗讀課文，又通過表演檢查學(xué)生是否讀懂課文，演、讀結(jié)合，使學(xué)生深切地體會(huì)到青蛙為了看海而付出的努力，受到啟發(fā)。）8.進(jìn)行想象說話師：小朋友們，現(xiàn)在我們就是那只青蛙，我們登上了山頂，看到了夢(mèng)寐以求的大海，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，此時(shí)此刻你的心情怎樣？你最想說什么？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）四、總結(jié)全文 明白道理1.你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？（教師板書：堅(jiān)持不懈 刻苦努力）你在生活中，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)會(huì)怎樣做？2.小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都有羨慕不已，也想去看看大海，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)他們說呢？在奧運(yùn)會(huì)中，劉翔因?yàn)槟_傷退出了比賽，非常遺憾地離開了奧運(yùn)賽場(chǎng)，你想對(duì)他說些什么。3.看來你們已經(jīng)弄懂了這則故事，老師再送你們?nèi)湓挘骸笆郎蠠o難事，只要有攀登”、“有志者事竟成”“ 千里之行，始于足下”（多媒體出示句子）大家齊讀