新課標(biāo)人教版四年級下冊語文期末測試卷 是個比喻句（ ） 3.《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》 4.手不釋卷說的是吳國大將魯肅擠時間讀書的故事 5. 荷蘭是樹之國花之國

1、新課標(biāo)人教版四年級下冊語文期末測試卷 班級：_ 姓名：_ 得分：_第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用(40分)一 、看拼音，寫詞語。（5分）jng pi j jng hu shn chng f jng zhn mn ru( ) ( ) （ ) （ ） （ ）ki xun zhn hn h xi bin ln ji sh（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、把下列詞語補(bǔ)充完整。（5+2）一絲不（ ） （ ）心悅目 膽大（ ）為 （ ）名其妙 氣急（ ）壞笑（ ）顏開 （ ）不可及 魚（ ）而出 疲憊不（ ） 響（ ）云霄我還能夠用畫線的兩個詞語寫一句話。 - 新課標(biāo)人教版四年級下冊語文期末模擬試卷(一)_

2、晨荷飄雨_新浪博客 _三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中的括號里。（5） 感激 感動 感情 聰明 高明 精明 1、普羅米修斯的不屈行為（）了大力神赫拉克勒斯。2、人類非常（ ）普羅米修斯冒險拿取火種的行為。 3、讀了扁鵲治病一文后，我知道扁鵲不僅是一個絕頂（ ）的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很（ ）。 雖然但是 因為所以 不是而是 只有才 4、普羅米修斯拿取火種（ ）為了自己，（ ）為了地球上的人類。 5、（ ）中國孩子生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平。四、把下面的詞語、句子補(bǔ)充完整。（12）1、把歇后語補(bǔ)充完整。（2）早開的紅梅（ ） （ ）后來居上2、寫上對應(yīng)的成語。（2）知己知彼_ 運籌帷幄_3、把名

3、言補(bǔ)充完整 。（2分）a、精誠所加，_ 。 b、_，_ ；幼吾幼，以及人之幼。4、補(bǔ)充諺語。（2）a螞蟻搬家蛇過道，_ b天上魚鱗斑，_ 5、填寫詩句。（3分）a、采菊東籬下，_。 b人閑桂花落，_ 。c、我能從“_，_”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。五、用修改符號修改病句。（2分）1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和快樂。2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。六、我會判斷。（對打 “”錯打“”，5分）1紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病是兩則引人深思的寓言故事。 （ ）2“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰說悄悄話似的”是個比喻句。（ ）3漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。( )4“手不釋卷”說

4、的是吳國大將魯肅擠時間讀書的故事。 （ ）5. 荷蘭，是樹之國，花之國，也是牧場之國。 （ ）第二部分：閱讀積累與運用(30)一、按照課文內(nèi)容填空。（8）1、他有時_ ，把金魚的每個部位_地畫下來，像姑娘_ ；有時又_，很快地畫出金魚的_，仿佛金魚在紙上游動。2、有些人家，還在門前的場地上種幾株花，_，_，_，_，它們依著時令，順序開放，_，顯出_。3、雖然_，但是，我們卻可以讓_體現(xiàn)出_。4、誰都有_，誰都可以創(chuàng)造一個_。二、閱讀普羅米修斯片斷，完成練習(xí)。（11） 眾神的lng xi( )宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fn f（ ）火神

5、立即執(zhí)行。火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯誤，歸還火種，我一定請求ro sh（ ）你?！?普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！” 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。1、在拼音旁的括號里寫上詞語。（3）2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從（ ）這個詞看出來；他十分憤怒后是這樣做的_；從此看出他是一個_的人（3）3、“盡管

6、如此”中的“如此”指的是（在文中劃上“_”線）。（1）4、普羅米修斯不歸還火種的原因是：_(2)5、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神？（2）_三、閱讀短文，回答問題。（12） 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑著說：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊?！?爺爺看我（ ）（ ）不解的樣子，便接著說：“你知道大詩人杜甫吧，他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其

7、實，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得（ ）應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則就很難把語文學(xué)好?！?“ 爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去。你_能體會文章的情感，_可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會犯難嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。1、把文中的詞語補(bǔ)充完整。（2）2、 文中“煮書”中的引號作用是_ 。（1）3、 爺爺說的“煮書”指的是_ 。（2）4、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）5、把文中畫橫線的句子換種說法。_（2）6、 爺爺告訴“我”應(yīng)該怎樣“煮書”？（2）_7、結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的理解。（2）第三部分：習(xí)作（30分）一、口語交際（5） 今天是小軍值日，但是小軍忘了掃地就回寢室了，班長只好請小明先幫小軍掃。假如你