19精彩極了和槽糕透了

1、編制人：杜留梅 編制時間： 審核人： 使用人： 授課時間： 課題：19“精彩極了”和“糟糕透了”班級： 姓名： 小組： 家長簽字：學習內(nèi)容19“精彩極了”和“糟糕透了”學習目標1.我能認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫、理解本課詞語。2我能有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3.我能通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。學習重難點重點：我能有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。難點：我能通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的

2、愛，感受愛的不同表達方式。教具、學具準備多媒體教學學習過程學 案導案三分鐘口語訓練：搜集有關本課的資料?！咀灾鲗W習、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點撥】“一讀”環(huán)節(jié)（一）我能把課文讀正確、流利。（學法提示：反復朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時思考：父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？）“二認”環(huán)節(jié)（二）我能學會本課的生字和詞語。我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個詞說話。靦腆 謄寫 出版 歧途 謹慎 “三寫”環(huán)節(jié) （三）認真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右結構：糕 摟 妙

3、版 祥 歧 謹 慎上下結構：豪 謄 置 慈 半包圍結構：迪 司 “四問”環(huán)節(jié)（四）我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂問題。父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。（五）默讀課文，聯(lián)系生活實際體會含義深刻的句子。 我謹慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股風刮倒。 【積累展示 拓展延伸】說一說：巴迪長大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？寫一寫：在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？【課后達標訓練】一、將下列句子中的錯別字用“”標出，并在括號里改正1、我有點迫不急待，想立該讓父親看看我寫的詩。（ ）（ ）2、將進七點鐘的時候，我稍稍走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。（ ）（ ）3、巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他須要鼓厲。（ ）（ ）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、課文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從課文中找出表現(xiàn)“我”的心情詞語，依次填在下面的橫線上。得意揚揚 （ ） （ ） （ ） 醒悟2、“我”七八歲第一次寫詩，媽媽的評價是（ ），這是一種（ ）的愛；爸爸的評價是（ ），這是一種（ ）的愛。這兩種愛是（ ）的，但目的是完全一致的，那就是