《在信息技術(shù)教育中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生研究》結(jié)題報(bào)告

1、在信息技術(shù)教育中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生研究結(jié)題報(bào)告一、課題確立的背景我校是全國(guó)首批計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，后又被確定為全國(guó)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。多年來(lái)，我們一直重視信息技術(shù)教育，并已取得了豐碩的成果。自1994年起，我校已連續(xù)七年蟬聯(lián)安徽省中學(xué)生計(jì)算機(jī)競(jìng)賽團(tuán)體總分第一名；19972002年，已連續(xù)六年以校隊(duì)代表省隊(duì)參加全國(guó)競(jìng)賽，取得了團(tuán)體總分兩次第一、一次第二、二次第三、一次第六的優(yōu)異成績(jī)；已培養(yǎng)出一批在全國(guó)乃至世界嶄露頭角的信息學(xué)競(jìng)賽選手。在進(jìn)行信息技術(shù)教育的過(guò)程中，我校于1996年起開(kāi)展了“初中計(jì)算機(jī)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的影響”的課題研究，現(xiàn)已圓滿結(jié)題。幾年來(lái)的教育實(shí)踐和課題研究表明，信息技術(shù)教

2、育不僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，而且特別有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生。在這方面，我們已進(jìn)行了一些成功的嘗試，積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們將實(shí)驗(yàn)課題確立為“在信息技術(shù)教育中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生”。二、課題研究的目標(biāo)和理論依據(jù)通過(guò)信息技術(shù)教育，去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)接受、反應(yīng)、感悟能力強(qiáng)，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生；并進(jìn)而通過(guò)信息技術(shù)教育與其他課程的交融和整合、單獨(dú)編班優(yōu)化教育環(huán)境、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)等多種培養(yǎng)途徑，去發(fā)展他們的特長(zhǎng)，為把他們培養(yǎng)成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專門(mén)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。汲取行為主義理論的合理內(nèi)核，運(yùn)用認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，強(qiáng)化刺激條件，從學(xué)生的外顯行為中，去

3、發(fā)現(xiàn)其可能形成某種特長(zhǎng)的潛質(zhì)。三、課題研究的實(shí)施過(guò)程（一）課題研究的實(shí)施途徑1.堅(jiān)持走發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)、普及與提高相結(jié)合的路子，在普遍提高學(xué)生信息素養(yǎng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生。計(jì)算機(jī)教師介入小學(xué)生logo語(yǔ)言編程的輔導(dǎo)和課外活動(dòng)，從中及早發(fā)現(xiàn)和選拔特長(zhǎng)學(xué)生。在初、高中信息技術(shù)教學(xué)和活動(dòng)中，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生。其具體途徑有：組織參加全國(guó)信息學(xué)分區(qū)聯(lián)賽；開(kāi)展信息學(xué)科技小制作活動(dòng)；組織信息學(xué)課外活動(dòng)小組，主要包括：在初一年級(jí)組織計(jì)算機(jī)語(yǔ)言培訓(xùn)小組、高二年級(jí)組織電腦小制作小組等；開(kāi)展相關(guān)的選修課和網(wǎng)?；顒?dòng)；繼續(xù)辦好初中計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)班，優(yōu)化對(duì)特長(zhǎng)生的信息素養(yǎng)教育環(huán)境。初一計(jì)算機(jī)班每周增加一節(jié)信息課

4、，初二計(jì)算機(jī)班繼續(xù)開(kāi)設(shè)信息課；并進(jìn)行建立在信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)上的數(shù)學(xué)課課程改革。繼續(xù)從特長(zhǎng)生中遴選少而精的信息學(xué)拔尖選手，實(shí)行主教練負(fù)責(zé)制的強(qiáng)化訓(xùn)練制度，保持我校在信息學(xué)競(jìng)賽領(lǐng)域的全國(guó)領(lǐng)先地位，并力求取得更加優(yōu)異的成績(jī)。2.通過(guò)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的交融和整合，在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的其他特長(zhǎng)。辦好高中理科實(shí)驗(yàn)班，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師教學(xué)活動(dòng)提供較高標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)；在提高師生信息素養(yǎng)的前提下，逐步建構(gòu)以互動(dòng)式教學(xué)和學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)為主的新型教學(xué)模式；建立各學(xué)科興趣小組；定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，以利于這些素質(zhì)較高的學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。增強(qiáng)全體教師的信息意識(shí)，提高信

5、息技術(shù)的運(yùn)用能力，加強(qiáng)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的交融和整合工作。各學(xué)科教師要力求能將通用的信息技能與本課程內(nèi)容有效的整合，讓學(xué)生使用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，以便于讓信息素養(yǎng)高、又有其他學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀摩課活動(dòng)和課件評(píng)比活動(dòng)，并向廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，了解對(duì)課程整合工作的意見(jiàn)。廣泛開(kāi)展科技活動(dòng)，加強(qiáng)選修課的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。每年進(jìn)行一次學(xué)生科技作品評(píng)比活動(dòng)，并從中挑選出優(yōu)秀作品參加省、市評(píng)比。以信息學(xué)為先導(dǎo)，逐步建立數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科競(jìng)賽選手的訓(xùn)練機(jī)制，全方位地培養(yǎng)各類特長(zhǎng)學(xué)生。

6、對(duì)特長(zhǎng)班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析提高信息素養(yǎng)對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的作用，并進(jìn)行典型的個(gè)案分析。（二）課題研究的實(shí)施步驟和目前的開(kāi)展情況第一階段：初始階段（2001.92002.2）確定研究課題；成立課題領(lǐng)導(dǎo)組；制定課題實(shí)施方案；成立信息學(xué)各種興趣小組；在高中理科實(shí)驗(yàn)班建立各學(xué)科興趣小組；以上工作均已完成。第二階段：全面研究階段（2002.32003.2）這一階段的主要任務(wù)是：繼續(xù)辦好面向小學(xué)生的logo語(yǔ)言編程輔導(dǎo)班；在初一計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班進(jìn)行計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合改革；對(duì)高中特長(zhǎng)班開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行分析；對(duì)學(xué)生科技作品進(jìn)行評(píng)比；在理科實(shí)驗(yàn)班全面開(kāi)展信息教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合試驗(yàn)；對(duì)課題研究寫(xiě)出

7、階段性總結(jié)報(bào)告。特別值得一提的是：我們認(rèn)為logo語(yǔ)言是一種適合兒童學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。我市組織小學(xué)生logo語(yǔ)言課外活動(dòng)已近二十年，每年一度的logo語(yǔ)言競(jìng)賽堅(jiān)持至今，為提高我市中小學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)信息學(xué)特長(zhǎng)學(xué)生作出了巨大貢獻(xiàn)。我校所有信息學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手，無(wú)一例外，都是通過(guò)logo語(yǔ)言學(xué)習(xí)而逐步走上信息學(xué)奧林匹克征程的。我校作為全國(guó)首批計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是較早參與小學(xué)生logo培訓(xùn)的單位之一。近年來(lái)，為了更好地完成我校所承擔(dān)的“在信息技術(shù)教育中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生”科研課題，在多年探索與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們逐步認(rèn)識(shí)到：logo語(yǔ)言教學(xué)的目的不僅在于要將優(yōu)秀的信息學(xué)特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)

8、掘出來(lái)，而且還應(yīng)通過(guò)扎實(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，去發(fā)掘他們具有潛質(zhì)的特長(zhǎng)，并把他們?cè)趌ogo語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上來(lái)（特別是數(shù)學(xué)）。為此，我們從2001年起，就對(duì)小學(xué)生logo語(yǔ)言培訓(xùn)班教學(xué)模式進(jìn)行了如下調(diào)整：把教學(xué)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間從一年改為兩年，并重新安排了logo語(yǔ)言各部分內(nèi)容的教學(xué)順序。使之與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)安排結(jié)合較緊，因而出現(xiàn)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能支持課外的logo語(yǔ)言學(xué)習(xí)，課外logo語(yǔ)言中學(xué)到的思維方法又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了課內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性局面。把logo語(yǔ)言教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)能力與思維能力的訓(xùn)練上。以logo語(yǔ)言為線索，串起了數(shù)學(xué)能力與思維能力這兩顆珍珠。我們對(duì)l

9、ogo語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行了大膽的取舍區(qū)分，從logo語(yǔ)言數(shù)百條命令中篩選了約一百個(gè)，并規(guī)范了一些命令的使用方法和一些基本操作的標(biāo)準(zhǔn)解法，使其更好地與數(shù)學(xué)整合、更好地與思維科學(xué)接軌。待添加的隱藏文字內(nèi)容1通過(guò)logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)趌ogo語(yǔ)言教學(xué)中對(duì)聽(tīng)課、筆記、上機(jī)操作、程序設(shè)計(jì)都作了很嚴(yán)格的規(guī)范化要求，使學(xué)生在logo語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成了好習(xí)慣，建立了初步的編程能力，這很有利于今后的發(fā)展。在信息學(xué)競(jìng)賽選手培訓(xùn)方面，我校通過(guò)長(zhǎng)期的探索，逐步形成了一套行之有效的訓(xùn)練模式，各年級(jí)選出的優(yōu)秀苗子在江濤主教練的精心指導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生也將那

10、些在各級(jí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)長(zhǎng)們作為自己的楷模，多年來(lái)優(yōu)秀選手不斷涌現(xiàn)，形成了一個(gè)梯隊(duì)，進(jìn)入了良性循環(huán)。另外，我們非常注意在各種活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的學(xué)生，這是非常重要的。為此，學(xué)校圍繞課題開(kāi)展了多種形式的主題活動(dòng)。如：組織非畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展“蕪湖一中學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)比賽”活動(dòng)，每年一次，每次一個(gè)主題。今年我們進(jìn)行的是flash制作競(jìng)賽。要求與語(yǔ)文教學(xué)整合，初中圍繞漢語(yǔ)成語(yǔ)、高中圍繞古典詩(shī)詞創(chuàng)作flash動(dòng)畫(huà)。考慮到自我學(xué)習(xí)能力是信息技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分，我們僅僅組織了三天很簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，介紹了flash制作的入門(mén)知識(shí)，并由語(yǔ)文教研組舉辦了“漢語(yǔ)成語(yǔ)與古典詩(shī)詞中的詩(shī)情畫(huà)意”兩個(gè)講座，但是，更

11、高深的flash制作能力都是學(xué)生通過(guò)寒假自學(xué)掌握的。在制作中，我們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)合作，大多數(shù)作品都是由兩名或更多同學(xué)合作完成的。有的作品，是經(jīng)過(guò)全班各種人才共同努力才完成的，他們有的創(chuàng)意、有的繪圖、有的配音、有的還吹起了薩克斯給作品配樂(lè)。我們這次作品的征集是以班級(jí)為單位的，但也允許個(gè)人參賽，實(shí)際上最后入選作品中就有一些是個(gè)人主動(dòng)上報(bào)的。優(yōu)秀作品的評(píng)選也是所有選手投票和教師評(píng)委打分的共同結(jié)果。每一件獲獎(jiǎng)作品，都要經(jīng)過(guò)初選入圍、修改提高、評(píng)委評(píng)定等級(jí)才能脫穎而出。同時(shí)作品的小作者還要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)flash技能考核和作品創(chuàng)意三分鐘即興演說(shuō)。這樣做的目的就是為了更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)更多

12、的信息學(xué)特長(zhǎng)學(xué)生。第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（2003.32003.9）（課題成果的表現(xiàn)形式）這一階段的主要任務(wù)是：1.進(jìn)行信息學(xué)教育成果總結(jié)及成功個(gè)案分析；2.進(jìn)行非信息學(xué)科競(jìng)賽及作品成果展示；3.進(jìn)行信息學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)整合的優(yōu)質(zhì)課觀摩；4.進(jìn)行課題工作的全面總結(jié)，在此基礎(chǔ)上完成課題的結(jié)題報(bào)告。我們將在這次評(píng)估后，認(rèn)真總結(jié)，深入討論，做好第三階段的工作。四、課題研究的階段成果多年來(lái)，我們一直重視信息技術(shù)教育，并已取得了豐碩成果。這已成為我校重要的辦學(xué)特色之一。首先，2001年和2002年我校繼續(xù)連續(xù)兩年蟬聯(lián)安徽省中學(xué)生計(jì)算機(jī)競(jìng)賽團(tuán)體總分第一名（已連續(xù)蟬聯(lián)七年：1996-2002年）；并繼續(xù)連續(xù)

13、兩年以校隊(duì)代表省隊(duì)參加全國(guó)競(jìng)賽，取得了團(tuán)體總分一次第二和一次第三的優(yōu)異成績(jī)（19972002年，已連續(xù)六年以校隊(duì)代表省隊(duì)參加全國(guó)競(jìng)賽，其中團(tuán)體總分兩次第一、一次第二、二次第三、一次第六）。已培養(yǎng)出一批在全國(guó)乃至世界嶄露頭角的信息學(xué)競(jìng)賽選手。其次，我校的初中計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班工作也取得了可喜的成績(jī)，不僅發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)競(jìng)賽選手，還為本校高中輸送了大批高素質(zhì)的人才。這直接得益于信息技術(shù)教育對(duì)這些學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。再次，我校面向小學(xué)生的logo語(yǔ)言編程輔導(dǎo)班，自八十年代中期開(kāi)辦以來(lái)，為早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生、進(jìn)一步及時(shí)地開(kāi)發(fā)他們的智力，發(fā)揮了重要作用。可以說(shuō)，我校的信息技術(shù)教育，在以點(diǎn)帶面、點(diǎn)

14、面結(jié)合、早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生等方面早已形成特色。我們進(jìn)行這一課題研究，正是為了進(jìn)一步擴(kuò)大信息技術(shù)教育的成果，并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，展開(kāi)理論研究，以便更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐，深入探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的交融和整合，并在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生其他特長(zhǎng)的途徑，使我校這一辦學(xué)特色更加璀璨奪目。五、課題研究的體會(huì)和后續(xù)研究的思考信息時(shí)代的到來(lái)，一方面使我們今天的教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面也為教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其相伴而生的現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教育中的應(yīng)用，豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增加了信息傳遞的方式、方法，提高了教育教學(xué)的效率，也極大地改變了傳統(tǒng)教育模式。同樣，發(fā)展信息技術(shù)教育