教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《空氣占據(jù)空間嗎》課堂實(shí)錄

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣占據(jù)空間嗎課堂應(yīng)用實(shí)錄師：同學(xué)們，在我們這一單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了關(guān)于水和空氣的一些知識(shí)，我現(xiàn)在手里拿著半杯水，水占據(jù)了杯子底部的空間，這是小石子，小石子占據(jù)空間嗎？生：不占據(jù)師：向盛有水的杯子里放石子。師：現(xiàn)在看到什么現(xiàn)象?怎樣做出解釋。生：學(xué)生試著解釋師：小石子在水中下沉，占據(jù)了水原來(lái)的位置，水被擠上來(lái)了。師：教師收集一袋空氣，問(wèn)：現(xiàn)在我的塑料袋里有什么？空氣占據(jù)空間嗎？（板書課題：空氣占據(jù)空間嗎）師：你能用什么辦法讓空氣把水?dāng)D出來(lái)嗎？生：學(xué)生稍做思考師：可是空氣和石子不一樣，石子能沉入水底，但空氣不能，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了材料。（出示紀(jì)燈片：半瓶水、吸管、橡皮泥

2、。實(shí)驗(yàn)要求：瓶子不能傾斜、不能用手去擠、不能用嘴吸）小組同學(xué)先討論實(shí)驗(yàn)方案，然后再做實(shí)驗(yàn)。如果你的方案還有待完善，你們可以邊操作、邊思考、逐步完善。小組討論。小組實(shí)驗(yàn)。師：（1）你們小組是怎樣做的？（2）有什么發(fā)現(xiàn)？（3）你對(duì)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象能解釋嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上用圖畫的方式羅列出來(lái)）師：根據(jù)每個(gè)小組不同的方案，有選擇性的提問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題：（1）水為什么會(huì)流出來(lái)？（2）怎樣才能讓瓶中的水繼續(xù)流出來(lái)？（3）橡皮泥在這里有什么作用？生：往里面吹氣，把水?dāng)D出來(lái)了。只有不斷的往里面吹所，水才能不斷的往外流。橡皮泥可阻止空氣往外跑。師：（1）空氣多了跑不出來(lái)，放不開(kāi)了，就把水?dāng)D出來(lái)了。（2）

3、氣泡抬著水面上升了，氣泡跑到外面來(lái)，也隨之把少量的水帶出來(lái)。（3）有種情況，水?dāng)D不出來(lái)，可手放入口處，有氣體跑出，為什么？因?yàn)槠孔永锓挪婚_(kāi)它了，所以跑出來(lái)了。生：小組把材料收齊、整理。師：教師拿一個(gè)空杯子問(wèn)：現(xiàn)在杯子里有什么？這樣杯子里還有空所嗎？（同時(shí)教師把杯子斜插入水中）那這樣杯子里還有空氣嗎？（同時(shí)教師把杯子輕輕的直插入水中）怎么證明？我們可以借助其他容易觀察的物體來(lái)證明，紙巾碰到水會(huì)濕，我們把紙巾放到杯子底部，如果紙巾還是干的，就說(shuō)明空氣還在里面，還占據(jù)著空間。師：出示實(shí)驗(yàn)要求。（ppt）師:你在觀察紙巾有沒(méi)有濕，同時(shí)你要認(rèn)真其他的，看一看有沒(méi)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)。生：學(xué)生反饋。

4、師：紙沒(méi)濕，證明了空氣還在杯子里，還占據(jù)著空間，水槽里的水位上升了，因?yàn)榭諝夂捅诱紦?jù)了水槽里的空間。師：那水為什么會(huì)進(jìn)入到杯子里一部分呢？杯子里的空氣體積縮小了，空氣真的能被壓縮嗎？水能不能被壓縮呢？我們?cè)俳柚谄渌钠鞑膩?lái)比較一下，引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。師：演示:（相應(yīng)的課件出示）（1）用2個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。（怎樣做到同樣多？抽到相同的刻度） （2）先將管口堵住，然后用一些力把活塞往里壓，注意一定不能讓空氣或水跑出來(lái)，仔細(xì)觀察注射器中空氣和水占據(jù)空間的大小變化.（3）將管口堵住，然后用一些力把活塞往外拉，注意不要把活塞從筒里完全拉出來(lái)，仔細(xì)觀察注射器中空氣和水占據(jù)空間的大小變化。生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)。師：通過(guò)剛才的觀察比較，你有什么發(fā)現(xiàn)，怎樣解釋？生：空氣占據(jù)空間的大小會(huì)變化，水占據(jù)空間的大小不能變化。師：還觀察到了什么？怎么解釋這一現(xiàn)象？還有什么疑問(wèn)？生：空氣為什么占據(jù)空間的大小會(huì)改變？師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你們是怎樣猜想的？師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多，我們還經(jīng)常用圖表的方式來(lái)表示我們對(duì)問(wèn)題理解，現(xiàn)在就請(qǐng)你們打開(kāi)課本80頁(yè)，看到上面，把注射器里空氣發(fā)生的變化把你的猜想畫出來(lái)。生：學(xué)生匯報(bào)交流。師：空氣是由許多微粒