新課標人教版小學數(shù)學一年級下冊《找規(guī)律》精品教案

1、新課標人教版小學數(shù)學一年級下冊找規(guī)律精品教案教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第8889頁找規(guī)律教學目標： 1通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下物體。2通過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點：1使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。 2會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教具準備：課件、星星、涂色卡、繩子、玩具一、創(chuàng)設情境，生成問題1、師：(出示一個盒子)小朋友，這個盒子里有紅色和黃色兩種顏色的花，誰愿意猜一猜第一朵花是什么顏色？（指

2、名說）有不同意見嗎？看來同學們意見不太一致，我們來看看誰猜得對（出示第一朵紅花）恭喜猜對的小朋友，沒猜對的小朋友也不要灰心，下面還有機會。那第二朵花會是什么顏色呢？誰愿意猜?(指名2-3名同學說)這一次又是誰猜對了呢？（出示第二朵紅花）下一朵又會是什么顏色呢？（指名猜）這一回我們來看看誰猜得對。（出示第三朵花黃花）第四朵又會是什么顏色呢？誰來猜？（指名說）和他想法不一樣的舉手，究竟是紅的呢還是黃的呢？我們一起來看。（出示第四朵紅花）接下來一朵會是什么顏色？（指名說）同意的請舉手，不同意的舉手。又有兩種意見，我們一起來看。（出示第五朵紅花）猜對的小朋友老師真為你們高興。下一朵又會是什么顏色呢？（

3、指名說）同意嗎？一起來看看。（出示第六朵黃花）小朋友們已經(jīng)猜出了兩朵紅顏色一朵黃顏色，兩朵紅顏色一朵黃顏色，如果劉老師讓你猜接下來兩朵花的顏色，你還能猜得準嗎？誰愿意試一試？（指名說）同意嗎？我們一起來看一看（出示接下來的兩朵紅花）老師真佩服你們，都猜對了。還有最后一朵，誰來猜？都想說，好吧，一起說。2、教師把花串粘到黑板上 師：這些花漂亮嗎？剛才小朋友們在猜這些花的時候，老師發(fā)現(xiàn)一開始有的小朋友猜錯了，到后來都猜得越來越準，有什么竅門，能告訴我嗎？（指名回答，隨著學生的回答，教師在每組花之間畫上虛線）你們都是這樣想的？像這樣的排列我們就說是有規(guī)律。（板書 ：規(guī)律 齊讀）生活中像這樣的事物有許

4、多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？這節(jié)課我們就一起來找規(guī)律（把課題補充完整）二、探索交流，解決問題1、教學例1（1）課件展示課本88頁情境圖（遠教資源下載）師：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們在開聯(lián)歡會，他們把教室布置得多漂亮呀，請小朋友們仔細觀察，畫面中有哪些有規(guī)律的排列？又是按什么規(guī)律排列的？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學說一說，看誰發(fā)現(xiàn)的最多。（學生小組討論，教師聽取意見）（2）匯報交流師：誰愿意第一個來試一試？你發(fā)現(xiàn)了誰的排列規(guī)律？它是按什么規(guī)律排列的？（根據(jù)學生的回答，課件出示物體的排列規(guī)律）你看得可真準，那下一個應該是什么顏色呢？（指名回答）我們來看看他說的對不對?(課件顯示下一個的顏色)師：xx的規(guī)

5、律我們找到了，還有嗎？（根據(jù)學生的回答拉近物體）它又是按什么規(guī)律排列的？下一個是什么顏色？（學生回答后課件顯示下一個的顏色）師：我們又找到了xx的規(guī)律，還有嗎？（指名回答，課件拉近物體）它的規(guī)律是什么？接下來一個又會是什么？你能兩個問題連起來說嗎？（指名說物體的規(guī)律，課件顯示下一個的顏色）（小花讓學生說出接下來兩個的顏色，小朋友隊伍的排列規(guī)律如果以女孩開頭就是女孩男孩的排列規(guī)律，如果以男生開頭就是男孩女孩的排列規(guī)律）（3）師：我們班的小朋友都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的排列規(guī)律（課件一一展示這些物體）像彩旗的一紅一黃，燈籠的一紫一紅，小花的一綠一紅一黃，小朋友隊伍

6、的一女一男（教師邊說課件分別顯示用虛線圈出每一組并閃動）以及我們黑板上小花的兩朵紅一朵黃我們都把它們叫做一組（板書：一組）像這樣的一組一組重復的排列（板書：重復）我們就說他們是有規(guī)律的排列。 2、教學例3和89頁“做一做”（1）師：同學們想不想去參加聯(lián)歡會呢？要想?yún)⒓勇?lián)歡會，還得出示入場券。（課件顯示例3和做一做）這是一張涂著漂亮顏色的入場券，可是還有許多圖形沒有涂上顏色，你能找出規(guī)律給它們涂上顏色嗎？涂對了，就可以參加聯(lián)歡會了。（2）學生拿出課前發(fā)的入場券涂色，師巡視（3）匯報交流 師：誰愿意說一說第一行正方形的排列規(guī)律，后面兩個應該涂什么顏色？（指名回答）他說的對嗎？（課件顯示顏色） 那么

7、第二行的這兩個三角形又該涂什么顏色？（指名回答）為什么要涂黃色和紅色？能說說你的想法嗎？ 第三行可有一點難呦？誰來說一說？（指名回答，課件顯示顏色，學生一起說排列規(guī)律） 還剩最后兩行了，誰愿意說？（指名回答，課件顯示顏色） （4）師：請小朋友們來當驗票員，小組互相檢驗一下入場券，看看合不合格。小朋友們真棒，都順利過關。下面就讓我們一起去參加聯(lián)歡會吧。 三、鞏固應用，內(nèi)化提高 1、做有規(guī)律的動作 （1）師：第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”，請同學們隨著歌曲跟老師一起做動作。（電腦播放歌曲，師生共同做有規(guī)律的動作） （2）師：你們學會了嗎？怎么學得這么快呀？（生說出這些動作都是有規(guī)律的）小朋友們真不

8、簡單，還發(fā)現(xiàn)了動作也可以有規(guī)律，其實不光是動作，聲音也可以有規(guī)律。比如說咚噠噠咚噠噠咚噠噠就是有規(guī)律的。你能像老師這樣做出有規(guī)律的動作或聲音嗎？（指幾名學生演示）2、擺有規(guī)律的圖形 （1）師：小朋友們的動作和聲音都很有創(chuàng)意，接下來的節(jié)目是“我是小小設計師”請小朋友們先聽清要求，拿出老師發(fā)給你的材料袋中的圖片，設計出有規(guī)律的圖形，先在桌上擺一擺，再貼在紙上。 （2）學生動手擺，課件顯示要求。（遠程資源） （3）展示交流。師：誰愿意把擺好的圖形拿上來給大家看看？（實物投影展示學生作品）老是想用你的作品給大家提個問題可以嗎？（生：可以）誰能猜猜他是按什么規(guī)律擺的？（按形狀和按顏色）下一個應該擺什么？還有誰愿意展示的嗎？（戰(zhàn)士2-3名學生作品，師貼在黑板上）同學們真能干，用幾個簡單的圓形，三角形，正方形，就能擺出這么多不同的規(guī)律，劉老師真佩服你們。3、實際應用（1）師：聯(lián)歡會參加完了，小朋友高興嗎？（高興）如果讓你們運用今天所學的知識，打扮一下我們的教室，有問題嗎？老師給每個小組準備了一些小燈籠和小玩具，請小朋友按規(guī)律把它們夾到夾子上。拿到材料后，先請小組討論一下，該怎樣擺放才有規(guī)律，想好了再動手，好嗎？（2）教師發(fā)材料，學生活動。（3）展示交流。四、回顧