初中語文學業(yè)考試試卷及五套模擬題分析

1、初中語文學業(yè)考試試卷及五套模擬題分析一、試卷的總體評價初中語文學業(yè)考試試卷緊扣語文新課程課標的要求，全面考查了學生的語文知識和能力，充分體現(xiàn)新課程理念。 與比前幾年相比試題穩(wěn)中有變：試卷構成依然分為積累與應用、閱讀、寫作三個板塊，從字詞積累、文學常識、語法知識、詩詞賞析、文言閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作等方面考查學生的語文能力和語文素養(yǎng)。試題設計難易梯度合理，適合于不同學習水平的學生。試卷考查范圍覆蓋初中語文六冊內(nèi)容，其中積累與應用中的第17題中，除第3題外均為課內(nèi)材料。閱讀版塊中四篇閱讀，兩篇課內(nèi)兩篇課外，考查文體為文言文閱讀、小說閱讀、說明文閱讀和議論文閱讀，文體考查比較全面。寫作考查為近幾年常

2、見的命題作文，關注學生生活，緊扣課標要求，讓學生能夠寫出真情實感。從試卷整體來看，共設25題，較以往增加了2個小題，加大了對語法知識的考查力度，同時首次增加了議論文的閱讀考查。二、試卷考查要點（一）積累與運用：首先選用九年級上冊賈蕓謀差中的語段，考查學生的漢字的字音、字形、重點詞語在語境中的含義、文學常識、選詞填空和人物的性格分析等方面的內(nèi)容。其次考查短語結構的辨別、病句辨析、標點符號的使用、詩詞的閱讀理解、古詩文默寫等。其中短語結構的辨別、病句辨析、標點符號的使用、詩詞的閱讀理解采用選擇題的形式，古詩文默寫全部為課內(nèi)詩文，采用了較簡單的默寫方式，降低了難度。（二）閱讀：沒有出現(xiàn)往年常見的比較

3、閱讀形式，均為單篇閱讀。選文兩篇課內(nèi)兩篇課外，依次為文言文閱讀（課內(nèi)桃花源記）、小說閱讀（課內(nèi)社戲）、說明文閱讀（課外五官并非“各自為政”）和議論文閱讀（課外生命中的碎珠），文體考查比較全面。其中文言文閱讀考查了文言字詞的積累、一詞多義的掌握、判斷句的判斷和翻譯、文言句子翻譯、文章內(nèi)容概括和作者的寫作意圖的理解；小說閱讀主要考查了情節(jié)概括、人物形象分析、句子的賞析等內(nèi)容；說明文閱讀重點考查了內(nèi)容理解、說明方法的判定和說明方法的作用等內(nèi)容；議論文的閱讀考查了議論文的相關閱讀知識。課外現(xiàn)代文閱讀注重由課內(nèi)延伸到課外，利用課外語段考查不同文體知識。 （三）寫作：命題作文“打造一片亮麗的天空”，降低了

4、學生的審題難度，讓每一個學生都能夠有表達的空間，有利于學生抒寫個人豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)自己真生的生活經(jīng)歷，倡導積極的人生觀、價值觀。三、學業(yè)考試試卷與五套模擬題的切合度分析五套模擬試題與今年學業(yè)考試試題的切合度相對較高，主要表現(xiàn)在：（一）考查點。在這五套模擬試題中，每一套試題都能夠精確地把握住中考的考查點。例如積累與運用版塊中都重點考查到了生字詞的字音、字形、重點詞語在不同語境中的不同含義，這五套試題的第1、2、3題都有所體現(xiàn)；對于文言文閱讀中的古今異義詞、文言詞語的一詞多義、文言語句的翻譯、作者寫作意圖的理解等考查點在模擬題的文言閱讀中表現(xiàn)突出；詩詞閱讀理解題中的對詩歌意象和作者情感的理解在

5、模擬題三、模擬題四、模擬題五中都有體現(xiàn)。（二）題干設置。1. 學業(yè)考試試卷中閱讀（一）的語段為文言閱讀題的語段為九年級下冊的桃花源記與模擬試題五中的閱讀（一）相一致?？疾辄c文言字詞的古今異義、文言句子翻譯、作者的寫作意圖等方面是基本一致的。2. 學業(yè)考試試卷中第3題考查病句的相關內(nèi)容與模擬試題五中的第4題考查點一致。3. 學業(yè)考試試卷中的第4題考查標點符號的規(guī)范使用與模擬試題五中的第5題考查點一致。4. 學業(yè)考試試卷中的閱讀（三）說明文閱讀五官并非“各自為政”中的第18、19題與模擬試題四中的第19、21題考查內(nèi)容一致。5. 學業(yè)考試試卷中的第6題考查學生對作者情感的把握與模擬試題三中的第11

6、題考查內(nèi)容一致。6. 學業(yè)考試試卷中的積累與運用版塊中的第1題的語段內(nèi)容與模擬試題二中的閱讀（二）中的語段一致都是出自九年級上冊賈蕓謀差中的片段，其中學業(yè)考試試卷中的第（4）小題的考查點與模擬試題二中的第11題是一致的。7. 學業(yè)考試試卷的作文題目“打造一片亮麗的天空”與模擬試題五中的命題作文“記憶中那一抹永不消逝的色彩”同為命題作文，關注學生生活和體驗，倡導積極的人生觀、價值觀。四、教學建議（一）關注學生的學習過程，充分了解學情，對于暴露出來的問題及時予以糾正。（二）注重基礎知識的落實及強化訓練，重視知識的積累和形成過程，提高實踐能力，學以致用，尤其對一些專題的訓練應該有計劃地分階段強化。（三）加強語言表達能力訓練，切實提高學生的語言表達能力，鼓勵學生多閱讀，多思考，多表達。（四）立足課堂培養(yǎng)學生的閱讀能力和邏輯思維，促進學生以積極的情感和濃厚的興趣主動學習、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。（五）注重基本方法和基本技能的教學和訓練，注重學生基本經(jīng)驗的積累和總結。加強