大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對未來發(fā)展的認識調(diào)查報告

1、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實踐環(huán)節(jié)大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對未來發(fā)展的認識調(diào)查報告 時間：2013年5月25日關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對未來發(fā)展的認識調(diào)查報告 調(diào)查方法：隨機問卷調(diào)查調(diào)查分工：問卷由謝福幸設(shè)計，小組討論確定；由小組四人在不同地方發(fā)放問卷；數(shù)據(jù)統(tǒng)計有謝福幸、逯世杰完成，小組全體成員對結(jié)果進行了仔細的分析，經(jīng)全體成員討論修改后成文。前言：大學(xué)是人生尤為關(guān)鍵的階段，進入理想的大學(xué)是很多高中生的理想，然而我們進入大學(xué)后對自己的專業(yè)是否了解？對自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)生活是否有計劃？是否意識到自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)對將來走出社會有著深遠的影響？相信很多大學(xué)生也有過迷茫，如果我們?nèi)狈@方面問題的認識，那么我們有

2、可能會迷失方向，不只何去何從，于是在彷徨中度過四年青春，既浪費了青春，也浪費了父母的一片心血。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。如果大學(xué)生能意識到自己在這四年中學(xué)習(xí)的重要性，以及對未來發(fā)展聯(lián)系的緊密性，而不是簡單的為了應(yīng)對考試，或者只是想得到一紙文憑，那么我想大學(xué)生們就能在學(xué)習(xí)中獲得更多的積極性，從而對自己的大學(xué)生活有更明確、更科學(xué)的安排。這樣才能真正符合高等學(xué)府的辦學(xué)理念，讓學(xué)生們在社會上越走越穩(wěn)、越走越好。為了了解我校同學(xué)對大學(xué)的學(xué)習(xí)與未來發(fā)展聯(lián)系的認識程度，我們小組針對大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對未來發(fā)展的認識這個話題，與2013年5月份開展了對我校大一大二近百名學(xué)生的問卷調(diào)查。這次調(diào)查，回收有效問卷

3、75份，回收率75%，為保證數(shù)據(jù)的普及可靠，我們采用了隨機統(tǒng)計的的方式對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。一下是對于這次問卷的分析：一：調(diào)查內(nèi)容統(tǒng)計及分析1. 首先，為了表現(xiàn)調(diào)查的代表性及隨機性，對參與人員做了相關(guān)統(tǒng)計：可以看出，男女比例基本符合工科學(xué)校的特點，調(diào)查對象的年級也基本覆蓋了虎溪校區(qū)的學(xué)生，可以保證調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性。2. 針對大學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計結(jié)果首先，我們對同學(xué)們對大學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的看法做了調(diào)查，統(tǒng)計圖表如圖：大學(xué)學(xué)習(xí)實際與學(xué)生的想象的相符情況圖表由統(tǒng)計可知，大多數(shù)學(xué)生認為大學(xué)的學(xué)習(xí)與進入大學(xué)前自己的想象不太相符。我們都是從高中走過來的，經(jīng)過了如此艱苦的高中生活，我們都期待大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是輕松

4、、愉快的。然而由于大學(xué)知識的廣度與深度，許多同學(xué)很不適應(yīng)，甚至為此煩惱。這也是大學(xué)生對于大學(xué)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)象。為了進一步了解同學(xué)們對目前所修的部分科目的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，我們特地設(shè)計了一道又意思的題目：假使我們能夠在一天之內(nèi)精通一門學(xué)科，同學(xué)們會怎么選擇？我們得出了以下結(jié)果：大學(xué)生們急切希望精通的科目結(jié)果顯示，就目前各專業(yè)的學(xué)生而言，幾大公共學(xué)科都是同學(xué)們面臨的學(xué)習(xí)問題。尤其是英語，同學(xué)們可能把大多數(shù)時間都花在了像數(shù)學(xué)物理這些比較難的科目上，而對英語有所忽略。但同學(xué)們也意識到了英語對自己未來的重要性，所以會有以上調(diào)查結(jié)果。同時，我們對大學(xué)生對老師們上課的方式的看法也做了調(diào)查，結(jié)果顯示42%的學(xué)生認為

5、老師授課應(yīng)當多結(jié)合實際背景；32%的同學(xué)認為要多講題目，尤其是考試例題；只有15%的同學(xué)選擇老師要將書上的知識點逐一講解，對提問學(xué)生；另外還有極少數(shù)選擇其他。大學(xué)生理想的老師的授課方式對此，我們認為還是有接近半數(shù)的學(xué)生意識到自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)會與自己以后的工作有聯(lián)系，并希望在大學(xué)里能夠?qū)W到對自己未來有幫助的東西。而一部分同學(xué)目前比較關(guān)心的還是大學(xué)的考試問題。經(jīng)過進一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有53%的同學(xué)表示如果沒有期末考試，自己的學(xué)習(xí)時間會減少，證明了大學(xué)生考前臨時“抱佛腳”的現(xiàn)象比較普遍。我們還對大學(xué)生們課余時間的自主學(xué)習(xí)情況提問，并做了如下調(diào)查：我們調(diào)查了大學(xué)生們每天晚上睡前都會關(guān)心哪些問題，雖然

6、選項有限，不可能詳盡的反映大學(xué)生的各種問題，但我們就幾個有關(guān)學(xué)習(xí)方面及大學(xué)生對課余時間的對待問題做了調(diào)查。結(jié)果顯示31%的學(xué)生會關(guān)心一下明天的課程、未完成的作業(yè)；只有16%的學(xué)生會對今天所學(xué)的知識或者今天做的作業(yè)做回顧總結(jié)；而有12%的學(xué)生則關(guān)心的是自己明天會有什么時間可以娛樂。這表明了大多數(shù)大學(xué)生逐漸適應(yīng)了大學(xué)的日常學(xué)習(xí)，但還是有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面花的精力不是很夠。3. 針對大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)與未來發(fā)展的聯(lián)系問題的看法的統(tǒng)計結(jié)果對于這個版塊，我們主要的調(diào)查方向有：大學(xué)生在目前的學(xué)習(xí)中對知識的運用情況，學(xué)生對大學(xué)主要的教學(xué)目的的了解，以及對今后人生規(guī)劃問題的看法。關(guān)于大學(xué)生在目前學(xué)習(xí)中對知識的

7、運用情況，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有15%的學(xué)生表示自己經(jīng)常遇到一些需要所學(xué)專業(yè)知識來解釋的問題，并能很好的解決；42%的學(xué)生表示偶爾遇到但沒有深究；同時有43%的學(xué)生表示由于目前知識儲備不足，沒有發(fā)現(xiàn)類似問題。我們還就大學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生哪方面能力，以及大學(xué)生在面對今后的工作面試時希望招聘者看到自己的哪方面優(yōu)點對學(xué)生們進行了調(diào)查，結(jié)果顯示35%的學(xué)生認為大學(xué)培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的能力，32%的學(xué)生認為是社會實踐能力，只有24%的學(xué)生認為大學(xué)知識獲取知識。說明學(xué)生們對大學(xué)的辦學(xué)理念的認識還是有一定層次的。對于未來工作可能會需要的能力方面40%的學(xué)生都認為學(xué)習(xí)能力是最重要的，其次是有能吃苦耐勞的精神，占了25%。

8、大學(xué)生最希望招聘者看到自己的哪個優(yōu)點最后，我們調(diào)查了大學(xué)生對未來發(fā)展方向的認識情況，只有29%的學(xué)生有明確的方向并正在為之努力，有24%的學(xué)生有方向但沒有急著開始奮斗，然而33%的學(xué)生由于專業(yè)知識涉及不多還不清楚，只有9%的學(xué)生表示畢業(yè)時再看情況。表明現(xiàn)在還是有一部分大學(xué)生已經(jīng)設(shè)定好了目標，我們相信這些學(xué)生在未來一定有一個好的發(fā)展情況！二、調(diào)查結(jié)論原因及建議通過對大一大二的在校大學(xué)生的抽樣調(diào)查，我們從總體上對大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及存在的問題和其對自己未來的發(fā)展有了一定的了解。從調(diào)查結(jié)果中可發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，并且大學(xué)生對自己未來的發(fā)展缺乏客觀的認識，具體存在的問題及原因分析如下：（1）、

9、大學(xué)生普遍存在對大學(xué)感到失望，他們覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)和自己中學(xué)想的差距太大。原因分析：、高中的緊張勞碌以及時間的高強度被上課占用，幾乎沒有課余閑暇時間，出入大學(xué)一下子有冗長的課余時間，有了大量的自己支配時間，大學(xué)生們有點不知所措，不知該如何合理安排利用自己的時間。、理想與現(xiàn)實之間的矛盾。高中時受老師影響，覺得只要考上大學(xué)，一切就好了，可以盡情地玩樂；可是真的到了大學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)根本沒有高中老師說的和自己想象的那么美好。而且大學(xué)有更難的課程，需要做的作業(yè)也更多了，使得出入大學(xué)的大衣大二學(xué)生們有點無法接受，擔憂不愿意打破原來的憧憬，于是就整天得過且過地對待大學(xué)學(xué)習(xí)。（2）、被迫式學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都

10、是為了應(yīng)付考試不掛科而被動地對待大學(xué)學(xué)習(xí)。原因分析：各種不良誘惑的驅(qū)使。在大學(xué)里面，充足的課余時間，發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)，電子設(shè)備以及來自五湖四海的眾多學(xué)子使得大學(xué)生們可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，瘋狂地玩電子游戲，或者成群結(jié)伴的交友的現(xiàn)象屢見不鮮。他們認為他們這是在享受生命張揚個性，因此大多數(shù)時間都用在了這些上面，只是大學(xué)生們無法清心靜氣地研究學(xué)術(shù)。但是又由于害怕考試掛科的壓力，迫使他們在考試前幾天突擊學(xué)習(xí)，大搞通宵版等各種材料，懷著僥幸心理對待考試。（3）、大多數(shù)大學(xué)生對自己未來的發(fā)展方向沒有明確的自我認識，自己心中沒有一個長遠的目標。原因分析：對于大一、大二的大學(xué)生來說，他們認為自己剛上大學(xué)，離自己畢業(yè)和畢業(yè)后

11、找工作以及未來的發(fā)展還很遙遠。他們覺得根本沒有必要考慮那么多，而且現(xiàn)在自己對專業(yè)知識涉及不多，對未來還不能有一個明確的規(guī)劃，認為現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)對考試，考慮地太多那都是荒誕離奇不切實際的。正是由于這種心理，他們對自己未來的發(fā)展沒有一個明確的規(guī)劃和認識。建議及應(yīng)對措施：1作為校方，應(yīng)該加強對學(xué)生的課余時間的引導(dǎo)管理，給大學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)風和安靜的環(huán)境是一所優(yōu)秀的大學(xué)必須達到的要求。另外還需加強學(xué)生與老師之間的互動和交流，及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生們心中所想，及時地解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上所遇到的難題，同時主動去關(guān)心學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和探索的興趣，使他們

12、養(yǎng)成“學(xué)而不厭”的良好習(xí)慣。2、作為社會，應(yīng)該杜絕對大學(xué)的不良影響。比如開設(shè)在學(xué)校附近的各種不良的娛樂會所都應(yīng)當關(guān)閉或者整頓。應(yīng)為大學(xué)生的自我控制能力還是比較低的，很容易受到社會上的那種功利浮躁風氣的影響，從而不能靜下心來，研究學(xué)術(shù)。另外我們大學(xué)生必將走向社會，我們是未來社會發(fā)展的生力軍，所以社會應(yīng)當為大學(xué)生提供更多的實習(xí)，就業(yè)的機會，讓大學(xué)生在閑暇時間通過這些社會實踐，在實際中對自己所學(xué)的專業(yè)有更深層次的了解，對自己專業(yè)需要掌握的那些知識和能力有一個明確的認識。這樣有了針對性，他們在學(xué)習(xí)中才更加有動力和興趣。多多去接觸社會，加深自己的認識，才能使大學(xué)生對自己的未來發(fā)展方向有一個明確的認識，才能使他們對自己的未來有一個合理的判斷和規(guī)劃，并為此努力奮