小學(xué)人教版六年級下冊《手指》

1、 課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？ 各有所長、各有所短各有所長、各有所短 五根手指的長處與短處五根手指的長處與短處 五根手指團(tuán)結(jié)在一起，根根有用五根手指團(tuán)結(jié)在一起，根根有用 課文的寫作順序是？課文的寫作順序是？ 課文先總寫一只手上五根手指（課文先總寫一只手上五根手指（ ），）， 然后分別具體寫（然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)），最后總結(jié) 寫（寫（ ）。）。 總分總 的寫作順序 一只手上的五根手指，各有一只手上的五根手指，各有 不同的姿態(tài)，各具不同的性格，不同的姿態(tài)，各具不同的性格， 各有所長，各有所短。各有所長，各有所短。 課文是圍繞哪一句話來寫的？課文是圍繞哪一句話來寫的？ 那么

2、這五根手指各有那么這五根手指各有 怎樣的形態(tài)特點(diǎn)呢？請完怎樣的形態(tài)特點(diǎn)呢？請完 成下面的表格。成下面的表格。 手指形態(tài)特點(diǎn)表達(dá)方法啟發(fā) 拇指 食指 中指 無名指 、 小指 形體不美：身材矮而 胖，頭大而肥，構(gòu)造 簡單；肯吃苦 擬人、排比 手指形態(tài)特點(diǎn)表達(dá)方法啟發(fā) 拇指 食指 中指 無名指 、 小指 形體不美：身材矮而 胖，頭大而肥，構(gòu)造 簡單；肯吃苦 不窈窕，常受傷， 做的事復(fù)雜；機(jī)敏， 干活以他為主 擬人、排比 排比 手指形態(tài)特點(diǎn)表達(dá)方法啟發(fā) 拇指 食指 中指 無名指 、 小指 形體不美：身材矮而 胖，頭大而肥，構(gòu)造 簡單；肯吃苦 不窈窕，常受傷， 做的事復(fù)雜；機(jī)敏， 干活以他為主 相貌堂皇

3、，有曲線 美；干活不出力 擬人、排比 排比 擬人 手指形態(tài)特點(diǎn)表達(dá)方法啟發(fā) 拇指 食指 中指 無名指 、 小指 形體不美：身材矮而 胖，頭大而肥，構(gòu)造 簡單；肯吃苦 不窈窕，常受傷， 做的事復(fù)雜；機(jī)敏， 干活以他為主 相貌堂皇，有曲線 美；干活不出力 體態(tài)秀麗，樣子 可愛；能力薄弱 擬人、排比 排比 擬人 擬人、設(shè)問 手指形態(tài)特點(diǎn)表達(dá)方法啟發(fā) 拇指 食指 中指 無名指 、 小指 形體不美：身材矮而 胖，頭大而肥，構(gòu)造 簡單；肯吃苦 不窈窕，常受傷， 做的事復(fù)雜；機(jī)敏， 干活以他為主 相貌堂皇，有曲線 美；干活不出力 體態(tài)秀麗，樣子 可愛；能力薄弱 人各有所長，人各有所長， 我們既要看到我們既要

4、看到 人的長處，也人的長處，也 要看到人的短要看到人的短 處。彼此諒解，處。彼此諒解， 相互合作，才相互合作，才 能把事情做得能把事情做得 更好。團(tuán)結(jié)就更好。團(tuán)結(jié)就 是力量。是力量。 擬人、排比 排比 擬人 擬人、設(shè)問 是呀，這也正如作者所說的一個道理是呀，這也正如作者所說的一個道理 手指的全體，同人群的全體一樣，手指的全體，同人群的全體一樣， 五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一 個拳頭，那就根根有用，根根有力量，個拳頭，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 這句以手指的全體這句以手指的全體比喻比喻人的全體，人的全體，

5、闡明闡明“團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，的人生道理， 是文章表達(dá)的主旨。是文章表達(dá)的主旨。 水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出 來，教他拼命按??；重東西翻到去，叫他用 力扳住。討好生活的事卻輪不到他。例如招 呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆 站在一旁。給人瘙癢，人舒服后，感謝的是 其他四指。 描寫拇指運(yùn)用排比的句式，列舉生描寫拇指運(yùn)用排比的句式，列舉生 活實(shí)例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻(xiàn)?；顚?shí)例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻(xiàn)。 拿筆的時候，全靠它推動筆桿； 遇到危險的事，都要由他去試探或冒 險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī) 會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷， 他消受的機(jī)會最多。 這句話是

6、對食指的描寫，運(yùn)用這句話是對食指的描寫，運(yùn)用 了了排比排比的句式，寫出了的句式，寫出了食指的作用食指的作用 及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧 牲的性格特征。牲的性格特征。 他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu) 美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 中指所處的獨(dú)特位置，受到無中指所處的獨(dú)特位置，受到無 名指和食指的保護(hù)，所以才有名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲曲 線優(yōu)美線優(yōu)美”的姿態(tài)，的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu)”的的 性格。這里運(yùn)用了性格。這里運(yùn)用了擬人擬人的手法，寥的手法，寥 寥幾筆，勾勒出了中指寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)美的姿態(tài)和和 高傲高傲的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 舞蹈演員的手指不是常作蘭 花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花 中最優(yōu)美的兩瓣。 作者運(yùn)用列舉作者運(yùn)用列舉實(shí)例實(shí)例、設(shè)問設(shè)問的句式，的句式， 強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這 蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小 指則是指則是最優(yōu)美的最優(yōu)美的附庸、享樂的性格附庸、享樂的性格 。 朗讀課文最后一個自然段，思考朗讀課文最后一個自然段，思考 ：作者通過描寫五根手指各自不同：作者通過描寫五根手指各自不同 的特點(diǎn)，想告訴我們一個什么道理的特點(diǎn)，想告訴我們一個什么道理 ？ 手指的全體，同人群的全體一樣 ，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一 個拳頭，那就根根有