考研英語(yǔ)單詞的有效記憶方法

1、考研英語(yǔ)單詞的有效記憶方法 考研英語(yǔ)單詞的有效記憶方法 1. 詞根詞綴記憶法 我們都知道，單詞可以分為簡(jiǎn)單詞和復(fù)合詞，簡(jiǎn)單詞是 不可拆分的詞，而復(fù)合詞則是由簡(jiǎn)單詞加上前綴、后綴等構(gòu) 成。了解詞根和詞綴相關(guān)知識(shí)，不僅是 2019 考研大綱規(guī)定 要掌握的，也有利于學(xué)生記憶單詞。 如： pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis 這個(gè)單 詞應(yīng)該是考研史上最長(zhǎng)的單詞，由45 個(gè)字母構(gòu)成，記憶起 來(lái)是相當(dāng)困難的，很多學(xué)生看到肯定就會(huì)覺(jué)得頭大。 但如果采用詞根詞綴法進(jìn)行記憶，就很容易，如： pneumon是“肺”的意思，o表示前后兩部分中綴，ultra 表

2、示“超越”， micro 是“微小”， scopic “觀測(cè)，看”的意 思， silico 表示“硅”， volcano ，“火山”，任何單詞以 coniosis 結(jié)尾都表示“疾病”， 所以整個(gè)單詞的意思是“火 山硅酸鹽超微粉塵肺部沉積病”，簡(jiǎn)稱(chēng)矽肺病。采用這種方 法，即使這個(gè)單詞如此巨長(zhǎng)，也會(huì)顯得輕而易舉。 2. 聯(lián)想記憶法 如：?jiǎn)卧~ abrupt ， ab- 是前綴，引申化， rupt- 也是一個(gè) 詞根，是引申含義的“破”。因?yàn)?rupt 演變自單詞 ripe- 成熟，作物“成熟”時(shí)發(fā)生“爆裂”，是人類(lèi)最早獲得的 “爆裂”概念的由來(lái)。所以， abrupt 是引申含義的“破”， 聯(lián)想起來(lái)就是

3、“突然的，唐突的，冒失的”意思。 3. 情境記憶法 如果一個(gè)單詞多次記憶還是記不住的話(huà)，可以嘗試使用 情境記憶的方法，放到句子中去記憶單詞。如： 2019 年真題 閱讀 Part B 部分 Transitions should connect one paragraph to the next so that there are no abrupt or confusing shifts. 本句的意思是“應(yīng)該有過(guò)渡句連接兩個(gè) 段落，避免產(chǎn)生 . 或者令人疑惑的變化。 “或者”表示并列，因此這里要表示的意思應(yīng)該和“令 人疑惑”相同，“突兀的”就較為合適，考生在理解這句話(huà) 意思的同時(shí)，也記住了單詞

4、意思。 4. 例句記憶法 每當(dāng)記憶一個(gè)單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這 就為詞匯的記憶設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景?？梢宰層洃浬羁?，還可以 順便記住單詞的搭配。例如： abide 一詞，我們可以記?。?Players have to abide by the referees decision. 這樣，我們不僅記住了 abide 是服從和遵守的意思，還 知道它一般和 by 搭配。當(dāng)我們寫(xiě)作中想表達(dá)服從的意思時(shí)， 也可以比照這個(gè)句子去造句。看，這個(gè)辦法是不是 一石很 多鳥(niǎo) 呢? 5. 精讀記憶法 這個(gè)方法適合復(fù)習(xí)的中后期階段，也可以說(shuō)是做真題的 階段。因?yàn)殚喿x在考研英語(yǔ)考試中是重頭戲。因此，我們?cè)?做真題

5、的過(guò)程中，可以在每一次精讀的訓(xùn)練之后增加一個(gè)環(huán) 節(jié)，就是把這里面的重點(diǎn)詞匯 （ 高頻詞匯 ） 和用法具有代表性 的詞匯總結(jié)一下，仔細(xì)體會(huì)他們的用法和你記憶中的不同， 從而查漏補(bǔ)缺。 考研的三個(gè)高效記憶規(guī)律 從識(shí)記的時(shí)間來(lái)看 遺忘的進(jìn)程并不是均衡的，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，識(shí) 記初期我們遺忘得最快，但隨著時(shí)間推移，遺忘數(shù)量在不斷 減少。 針對(duì)此條規(guī)律我們能做的就是及時(shí)復(fù)習(xí)，趕在遺忘發(fā)生 之前將記憶的內(nèi)容重新加固， 而且要不斷地重復(fù)。 舉個(gè)例子， 我們下午在開(kāi)始學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前可以將早晨記憶過(guò)的內(nèi)容 重新翻看一遍，晚上學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)再將一天所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍， 第二天重復(fù)這個(gè)過(guò)程，然后是第三天。 以上只是記

6、憶單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法，我們?cè)趺床拍苡涀?shù) 量巨大的知識(shí)點(diǎn)呢 ?首先可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中將之前學(xué)過(guò)的知 識(shí)點(diǎn)劃分成不同的單元。這個(gè)可以根據(jù)自己的感知完成。每 天復(fù)習(xí)的時(shí)候，先復(fù)習(xí)最新記憶的內(nèi)容，然后由后往前記憶 這個(gè)單元的內(nèi)容。這里有一個(gè)規(guī)律就是我們復(fù)習(xí)得越及時(shí)在 以后重復(fù)記憶的時(shí)候花費(fèi)的時(shí)間就越少。所以當(dāng)我們?cè)趶?fù)習(xí) 這個(gè)單元中最早學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)，幾乎可以很快完成。 從識(shí)記的內(nèi)容來(lái)看 有意義內(nèi)容的識(shí)記比無(wú)意義內(nèi)容的識(shí)記遺忘得慢 ; 熟悉 的材料、難易度適當(dāng)?shù)牟牧媳壬璧牟牧线z忘得慢 ; 學(xué)習(xí)者 感興趣比不感興趣的遺忘慢。 什么是有意義的識(shí)記 ?即在對(duì)材料理解的基礎(chǔ)上，跟已 有的知識(shí)建立聯(lián)系并納入已建立的

7、知識(shí)結(jié)構(gòu)之中的識(shí)記。所 以這條規(guī)律要求我們不能在看一遍知識(shí)點(diǎn)后就“死記硬 背”，我們要做的首先是逐漸去熟悉新知識(shí)點(diǎn)，然后想辦法 把它跟自己知識(shí)體系中的知識(shí)掛上勾，然后把新知識(shí)消化吸 收最后生成新的知識(shí)體系。 這條規(guī)律的第二點(diǎn)就要求我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，要先從簡(jiǎn) 單的基礎(chǔ)的書(shū)目開(kāi)始，一般都是指定的教科書(shū)。那些可能會(huì) 考到的一些課外論著要在我們充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)以后進(jìn)行， 不然后果就是白白浪費(fèi)時(shí)間。 從識(shí)記的程度來(lái)看 一定范圍內(nèi)識(shí)記的程度越高，遺忘越少。追求“過(guò)度學(xué) 習(xí)”。“過(guò)度學(xué)習(xí)”即超過(guò)剛能背誦程度的繼續(xù)學(xué)習(xí)，當(dāng)過(guò) 度學(xué)習(xí)達(dá)到 150%時(shí)，效果最好，遺忘最少。 所以當(dāng)我們覺(jué)得剛剛能掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定將其多 重復(fù)