博愛之心師德之魂

1、博愛之心師德之魂育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦 辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師， 就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主 要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全 面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又 育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué) 生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因為： 一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的 好壞有時受師生關(guān)系好壞的

2、影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教 育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也 是江總書記在關(guān)于教育問題的談話中不斷強調(diào)的。而要做到此點， 師生關(guān)系的建立必須是 民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師 生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快， 有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下， 主動積 極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān) 系是專制型”、放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造 成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果 也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：兒童從導(dǎo)師 方面

3、受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占 據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種 種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān) 系的法寶 博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的 朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不 可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有 寧給好心，不給好臉”的觀念和 行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的 好心”的誤解。但是教師只要走出這 種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心， 就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而

4、很好 地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系 的基礎(chǔ)。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一 樣與植物和其他動物所不同的東西 一一這就是火熱而真誠的心。中國 有句古話：愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi) 化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂 親 其師，信其道”而樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動 力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難 駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它 移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于

5、創(chuàng)造活潑、 生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于而這一切， 都是做好教育工作必不可少的條件。從教五載，我是這樣熱愛學(xué)生的。1理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、 沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué) 生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、 庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會 風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物 而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。2.堅持三不”不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我耐心開

6、導(dǎo)，不 挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生 因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓 學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相 對應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生 生來就不是讀書的料，還有臉 往這兒坐?！惫嚆U的腦袋！ ”死榆木疙瘩！ ” 這種心罰侮辱了學(xué) 生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说?尊嚴(yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我 們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一

7、首詩。” 有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn) 行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。3.嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自 己不僅要愛 小天鵝”還要愛 丑小鴨”采取學(xué)生能夠理解、接受的 方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上 對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué) 生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、 嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。二一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次 的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。 江 總書記關(guān)于教育問題的談話是高瞻遠(yuǎn)矚、語重心長的。不錯，教 師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育， 也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 愛是教師美麗的語言，我