葉子上的小血管教學(xué)反思

1、葉子上的小血管教學(xué)反思葉子上的小 " 血管 " 教學(xué)反思葉子上的 “小血管 教學(xué)反思針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)本課選用情境導(dǎo)入式教學(xué)方法， 使學(xué)生興 趣倍增為完成本課的教學(xué)目標(biāo)打下伏筆， 學(xué)生在 愉快的氣氛中主 動(dòng)探究，勤思考勇于創(chuàng)新。這節(jié)課不止于 技能的學(xué)習(xí)，在不各個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角 度了解相關(guān)的綜合知識(shí) （ 自 然、語文等學(xué)科 ），提高學(xué)生的 人文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā) 展。既保持美術(shù)學(xué)科特色， 又實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。使學(xué)生的審美 感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一 個(gè)立體的呈現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)力求豐富性、趣 味性、適時(shí)性、生動(dòng)性貫穿課堂始終。 此課是學(xué)生比較熟悉的事物，學(xué)起來并不難，

2、學(xué)生可以自己 收集的葉子為參照物用線描的形式畫， 為了加強(qiáng)本次課的趣 味 性。我增加了對(duì)葉脈進(jìn)行想象的環(huán)節(jié)，通過運(yùn)用生動(dòng)、 夸張的語 言， 驚奇的表情、 豐富的體態(tài)語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 一個(gè)童話般的空間， 由語言組成了一個(gè)豐富的畫面， 讓學(xué) 生在這個(gè)想象的自由空間里 任意馳騁，學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新 的思維得到了最大的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了 教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的 相互適應(yīng)和統(tǒng)一。孩子們的想象力真的使 我驚嘆，畫也都很生動(dòng)逼真。葉子 上的小 " 血管 " 教學(xué)反思葉子上的小 “血管 ” 本課為小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段 “造型與表現(xiàn) ”領(lǐng)域的課程， “綜 合探索 ”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào) “應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和

3、探索 引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、 與社會(huì)生活相結(jié)合的方 法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ”在如今 “三要義 ”思想的指導(dǎo)下 更應(yīng)大力提倡學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展， 葉子上的小 “血管 ”一課 我盡量融入以上理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 使這節(jié)課不止于技能的 學(xué)習(xí) , 而是引導(dǎo)學(xué)生多感官的調(diào)動(dòng)，通過對(duì)葉子的收集 觀察 了解 表現(xiàn) 應(yīng)用，使學(xué)生全身心投入到美術(shù) 活動(dòng)中去，感受探究的樂趣、尋求探究的收獲。既保持美術(shù) 學(xué)科特色，又實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合，使學(xué)生的審美感受、創(chuàng)造 表現(xiàn)有一個(gè)立體的呈現(xiàn)方式， 、設(shè)計(jì)力求豐富性、 趣味性、 適時(shí)性、生動(dòng)性貫穿課堂始終。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分力求豐 富性、考慮了學(xué)生年齡特點(diǎn)，以不同的興奮點(diǎn)

4、吸引學(xué)生，讓 他們在有意注意的好奇中，在無意注意的中，最大限度地獲 得綜合的、立體的、跨學(xué)科的知識(shí)。從綜合課程的角度看 , 美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了 學(xué)科間封閉的狀態(tài)，學(xué)生置于多元的文化情景中，比較有效 地解決了學(xué)科間知識(shí)割裂的問題,有益學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。相關(guān)資料 :上一篇： 下一篇：葉子上的小 " 血管" 教學(xué)反思 1.觀察葉子 的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。 2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將 它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3.說說自己對(duì)葉脈的感受，并嘗試著寫下來。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受葉脈纖細(xì)的美麗。

5、 2.靈活運(yùn)用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：各種葉子的實(shí)物、 葉脈書簽、 課件、 多媒體教學(xué)系統(tǒng)、 蠟筆、水彩工具、圖畫紙。學(xué)生： 提前回家收集樹葉， 觀察葉脈， 了解有關(guān)葉脈的知識(shí)。 蠟筆、水彩工具、 （本文來自： WwW.dXf5.coM 東星 資源 網(wǎng):葉子上的小 " 血管" 教學(xué)反思 ）圖畫紙。 教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一： 學(xué)生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的， 是什么植物的葉子。引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈：觸摸葉子的表面， 并將葉子對(duì)著光線仔細(xì)觀察。課件展示各種各樣的葉子，重點(diǎn)突出葉脈。并出示課本上的 那段話： “輕輕的，我走近你， 你那纖細(xì)的美

6、麗， 讓我震顫。 ” 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說對(duì)葉脈的感受。 師生一起談?wù)勛约?了解到的葉脈的作用。出示課題。活動(dòng)二：再次問學(xué)生： 你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？ 說說感想。通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？ 根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以運(yùn)用那些工具、哪些學(xué)過的 技法來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說的教師給予建議） 教師出示范畫，請(qǐng)學(xué)生觀察、說一說這是運(yùn)用了哪些材料和 技法畫的。教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、 用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方 法，使學(xué)生初步感知這種新的繪畫方法。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法繪畫葉子。教師指導(dǎo)。 活動(dòng)三： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來繪畫葉脈和葉子， 啟 發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造出新的方法來進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)合作。將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆 “成長 樹”。布置在各班的展臺(tái)上。每片葉子上寫上自己的名字， 以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上， 展示自己成 長的足跡。札記：孩子們對(duì)葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說： “許多葉子 的葉脈就像魚刺一樣。