古代人傳遞信息的故事

1、古代人傳遞信息的故事2古人傳遞信息的故事 、因特網(wǎng)將世界連成一家園丁學(xué)校（ 五 ）年級(jí)小學(xué)語文整體改革導(dǎo)學(xué)案 2古人傳遞信息的故事 、 班 級(jí) 五年級(jí) 因特網(wǎng)將世界連成一家 主備 王巖 課時(shí) 一課時(shí) 輔備 王莉 任慧君 楊巧枝 李引弟 任玲 教具準(zhǔn)備 1流利閱讀課文，把握 主要內(nèi)容 學(xué)習(xí) 2了解古代和現(xiàn)代社會(huì)有哪些傳遞方式 目標(biāo) 3比 較古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同 學(xué)習(xí) 了解古代和現(xiàn)代社會(huì)有哪些 傳遞方式 重點(diǎn) 學(xué)習(xí) 比較古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同 難點(diǎn) 課 題 學(xué)案 預(yù)習(xí) 師生共同回憶五年級(jí)上冊(cè)時(shí)做過遨游漢字王國(guó)的綜合 性 感知 學(xué)習(xí)活動(dòng)。說說在活動(dòng)中發(fā)生的最快樂或最難忘的事。再談 談開

2、展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們，我有一個(gè)遠(yuǎn)在北京的親戚，他想知道 我們重慶這 兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信 息 呢？ 2 生各抒己見。3師：剛才同學(xué)們給老師提了這么的好建議，我一定會(huì)把信息及時(shí)告訴他的?？墒?，在遙遠(yuǎn)的古代，人們可沒有現(xiàn)在這 么先進(jìn)的傳遞方式，那 他們又是如何做到的呢？ 二、初讀材料，知曉大意 1自由閱讀古 人傳遞信息的故事 ，說說古人是靠哪些方 式傳遞信息的呢？（古代 采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶的形式 傳遞信息） 2你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？ 3讀讀因特網(wǎng)將世界連成一家并結(jié)合上一個(gè)故事， 看看 人類歷史上從遠(yuǎn)古到當(dāng)代信息傳遞方式發(fā)

3、生了哪些 變化？ 遠(yuǎn)古：口耳相傳或借助器物。古代：靠驛差長(zhǎng)途跋涉。近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)?，F(xiàn)代：電報(bào)、電話。當(dāng)代：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 三、再讀材料，比較差異 1再將兩篇故事連 在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當(dāng) 代的不同傳遞方式，古人的 方式有什么缺點(diǎn)？ 2師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但 他們的方式 內(nèi)容為學(xué) 法指導(dǎo)、 課堂生成 記錄、板 書設(shè)計(jì)等 姓名 課型 ppt 課件 綜合性導(dǎo)案及學(xué) 生備注自主 學(xué)習(xí) 合作 探究速度慢， 有時(shí)還會(huì)誤事。3 從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化， 你有什么感受？ （讓 學(xué)生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止 過） 4再 讀讀因特網(wǎng)將世界

4、連成一家的第二段，比較一下， 因特網(wǎng)和所有 的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？ 5生獨(dú)立思考后小組討論 6生 交流反饋。（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快） 四、結(jié)合自己 的實(shí)際，說說你用過哪些信息傳遞方式，你比 較喜歡用哪一種呢？為 什么？ 一 填空 學(xué) 情 反 1 古代，人們用各種方法傳遞信息： 烽 火戲諸侯用 饋、學(xué)生 傳遞敵人入侵的信息，我們勝利了 用 的 改錯(cuò)欄 方法傳遞勝利的信息， 裝在瓶子里的信用 傳遞 一封信我還知道古人用 等方法傳遞信息。2 古代信息傳遞方式的特點(diǎn)是 、 。 因特網(wǎng) 傳遞信息的特點(diǎn)是： 、 、 。 二 照樣子，給句子換個(gè)說法，意思不改變。 例：大水沖走了八

5、只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。達(dá)標(biāo) 八只大鐵牛被大水沖走了。 檢測(cè) 1 我摔壞了陳明的小木船。2 小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。板書 設(shè) 計(jì) 拓展 延 伸 我的收 獲： 盤 點(diǎn) 收獲 五年級(jí)古人傳遞信息的故事教學(xué)反思五年級(jí)古人傳遞信息的故 事教學(xué)反思 五年級(jí)古人傳遞信息的故事教學(xué)反思 本單元是集 課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但教學(xué)中還要進(jìn)一步使學(xué) 生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。注意一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：瀏覽本單元的所有閱讀材料，活動(dòng)前討論制訂計(jì)劃，活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成 果。本單元分兩個(gè)板塊：信息傳遞改變著我們的生活板塊一方面充分 利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事 因特網(wǎng)將世界連成一家 神奇的電腦魔術(shù)師 網(wǎng)上呼救等文章。古人傳遞信息的故事講述了三個(gè)故事 :烽火戲諸侯、馬拉松故 事、哥倫布的漂流瓶 、。以此來了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式： 古代采用烽火、 人報(bào)信、 漂流瓶、驛差、信鴿等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有 時(shí)還會(huì)誤事。教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生自由讀閱讀材料， 理解課文的重點(diǎn)， 清理內(nèi)容， 理解古代人們出的傳遞信息，理解不是難點(diǎn)，容易忽視的是知識(shí)點(diǎn)， 要讓學(xué)生抓住古代信息的特點(diǎn)：速度漫、易出