photoshop的初步認識教學(xué)設(shè)計

1、photoshop的初步認識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標i知識與技能了解圖像大小尺寸及常用單位；知道進行選取時依照不同的需要選取不同的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保存文件的不同后綴名的方法。2. 過程與方法采用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，將知識技能融合于生活任務(wù)中， 創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興 趣的任務(wù)情境。采用簡單合適的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作交流的因子，倡導(dǎo)合作探究學(xué)習。3. 情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生能通過體驗 “創(chuàng)作之旅”的歷程， 培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習慣，探求一般規(guī) 律的意識。注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力，并注重于學(xué)生良好

2、的表達能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)重點難點建立選區(qū)，圖像變換效果的不同操作方法及技巧。調(diào)整圖像顏色。三、教學(xué)設(shè)計1課時四、教學(xué)軟件。Photoshop 、PowerPoint。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念1.復(fù)習第一節(jié)，展示幻燈片學(xué)生回憶第一節(jié)課復(fù)習Photoshop軟件的第2張。教學(xué)內(nèi)容。工具箱，為新課使用工復(fù)習準備具箱作準備。2.請欣賞創(chuàng)意廣告圖片，展學(xué)生觀看感受。示幻燈片第3張。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，導(dǎo)入課激情導(dǎo)入生回答。題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱師：冋學(xué)們我們剛才看到的廣情。告作品，你想不想嘗試呢？.展示創(chuàng)作的一般流程圖。作品分解幻燈片第3張。利用宣

3、傳畫的分解揭示了解創(chuàng)作流程。課題，讓學(xué)生初步了解2.宣傳畫分解成二個素材，素材的選取。揭示課題再利用素材去對應(yīng)原始素材，明確學(xué)習任務(wù)。揭示課題。師：經(jīng)過以上的分析，現(xiàn)在開始我們的創(chuàng)作之旅吧！第站新建文件師：在每做一個作品之前先要 確定作品的尺寸大小，首先來 到我們創(chuàng)作之旅的第一站“確 定圖像大小”。師簡介圖像大小的尺寸單位 及色彩模式。結(jié)合“教師操作錄 像”文件夾里的新 建文件.exe和書 本P11,完成任務(wù)。自主學(xué)習，提高學(xué)生的 自學(xué)能力。體驗成就感。任務(wù)：新建文件。師：新文件建好了，第一站順學(xué)生根據(jù)不同的素發(fā)揮學(xué)生的自主性，培利通過，現(xiàn)在進入我們創(chuàng)作之材選取不同的選取養(yǎng)學(xué)生的個性，注重開旅

4、的第二站“素材的選取”。工具進行操作。放性思維及創(chuàng)造性思維 能力的培養(yǎng)。任務(wù)：建立選區(qū)及羽化。利用學(xué)生操作，結(jié)合書第二站素材選取出運動貝和火炬。本P12-14,完成任合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生合務(wù)（可以利用不同作、交流能力。關(guān)注學(xué)建立選教師示范演示介紹選區(qū)工具。的素材來進仃創(chuàng)習有困難的學(xué)生。以小區(qū)及羽適合于選取規(guī)則圖像的矩形作，也要參看相應(yīng)組和教師個別輔導(dǎo)的方化選框工具，適合于選取不規(guī)則的教師操作錄像）。式，突出重點，降低學(xué)圖形的套索工具，適合于選取 色彩單一或一致圖像的工具 魔棒工具。小組合作。生學(xué)習的難度。以前后相鄰的四人為一小組， 完成的同學(xué)幫助有困難的同 學(xué)。教師巡視個別輔導(dǎo)。自師：創(chuàng)作之旅第

5、三站“素材的充分展現(xiàn)學(xué)生獨特的創(chuàng)變換效果”。作思想，給學(xué)生以發(fā)揮主第三站任務(wù)：對所選取的運動員和火結(jié)合教師操作錄像及書本P14-16 ,完創(chuàng)新的機會。探圖像的炬進行縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。成任務(wù)（學(xué)生根據(jù) 自己選取的素材進關(guān)注不同層次的學(xué)生。究變換操教師巡視個別輔導(dǎo)。行變換操作）。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，作請學(xué)生說說操作中的技巧。生說技巧。突出重點。學(xué)生體驗成就感，激勵教師結(jié)合學(xué)生的表述進行小 結(jié)。創(chuàng)作熱情。合師：冋學(xué)們，在前面一站中我學(xué)生利用“曲線”、充分展現(xiàn)學(xué)生獨特的創(chuàng)們完成非常好，大家對比一下“色階”、“色彩作思想。作第四站對于二個素材，是不是感覺到 色彩不協(xié)調(diào)，那么進行我們的平衡”、“亮度/對比

6、度”調(diào)整素材合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生合學(xué)創(chuàng)作之旅第四站“素材的顏色的顏色，完成任務(wù)。作、交流能力。關(guān)注學(xué)調(diào)整圖調(diào)整”。習有困難的學(xué)生。降低習像顏色任務(wù)：對所選取的運動員和火 炬進行亮度對比度、色彩進小組合作。學(xué)習難度，有效地突破 難點。行調(diào)整。學(xué)生體驗成就感，激勵 創(chuàng)作熱情。以小組合作進行操作。教師巡視個別輔導(dǎo)。師：創(chuàng)作之旅終點站“作品的學(xué)生查看教師操作自主學(xué)習，提高學(xué)生的保存”。錄像相關(guān)文件，結(jié) 合書本P19自主練自學(xué)能力。任務(wù)：保存文件。習。保存文檔。第五站師提醒學(xué)生注意保存的格式。保存文件“需要再次進行修改的作品 一疋要以.psd的格式保存。 作品已經(jīng)定稿的可以選擇保 存為jpg或bmp格式。

7、”師：今天如果你是老師，你怎生思考評價作品標讓學(xué)生思考評價標準為樣評價一個作品？準。今后學(xué)生的創(chuàng)作打下一 定的基礎(chǔ)。請學(xué)生回答。學(xué)生紛紛發(fā)表自己 意見。本節(jié)是第二節(jié)，傳統(tǒng)評師匯總學(xué)生的評價標準。價作品的方式對于學(xué)生 來說費時費力。采取讓提出評價標準（素材選區(qū)、變學(xué)生思考評價標準的方換角度的合理性，色彩過度是式進行，可以減少時間，否和諧，作品的整體是否協(xié)評價標準來源于學(xué)生，調(diào)。）小組內(nèi)評。更有利于學(xué)生的使用，使學(xué)生在今后創(chuàng)作作品欣賞與評價小組評作品并上傳一個優(yōu)秀上傳作品。的過程中能進行自我評作品到教師機上。價。觀看優(yōu)秀作品展。請學(xué)生點評加深學(xué)生對作品的認作品的閃光點。學(xué)生點評。識。教師點評優(yōu)秀作品。學(xué)生總結(jié)出在做的過程師提問：在做此作品的過程 中，你覺得有哪些地方是需要 特別注意的？你覺得你的成