“想象力比知識(shí)更重要”

1、“想象力比知識(shí)更重要”上篇魔術(shù)師與無窮動(dòng)什么能使生活飛翔？詩歌。什么能使詩歌飛翔？想象。什么能使想象飛翔？靈感。我走進(jìn)北京西四北四條小學(xué)的教室，好像一步走進(jìn)了電視機(jī)里一一只有電視劇里才會(huì)個(gè)個(gè)孩子全這么可愛。不不，什么電視劇也不會(huì)擁有這么滿滿一屋子的生動(dòng)活潑 ，這么一屋子的勁爆的生命力。1文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考老師讓我們這幾個(gè)不速之客隨便出題，由小學(xué)生們出口成詩出題:T恤詩:一個(gè)字母穿在身上一看,原來是T恤。出題:1+1詩:一個(gè)簡單的數(shù)字，在人們手里，變成人生的起點(diǎn)出題：作家詩:用一支普通的筆，在普通里看見輝煌。詩:作家像小偷，一不寫-想象作文，不,一不寫文章，手就癢癢。還有關(guān)于“作家是一

2、個(gè)大海”、“作家是噴泉”、“作家是MO術(shù)師”等等。每 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考出一個(gè)題,這些從二年級(jí)到四年級(jí)年齡不等的同學(xué)們搶著擠到黑板前，寫詩。首先是在黑板前搶到一個(gè)位置，然后才邊想邊寫。首先想到的是要寫，然后才想怎么寫 唯一不想的，是能不能寫，會(huì)不會(huì)寫。年少,沒有什么不可能。這些孩子的心里，沒有“不會(huì)”這個(gè)詞。不會(huì)寫“魔術(shù)師”就用拼音當(dāng)替補(bǔ)隊(duì)員,寫成“ MO術(shù)師” o教室里還真有一位MC術(shù)師一一那位老師。老師說想朗誦自己作品的同學(xué)舉手,話音一落,教室立刻變成群猴雀躍的花果山。一個(gè)女孩，高舉起手,在原地打個(gè) 轉(zhuǎn),把藍(lán)白兩層的薄紗裙旋出一派藍(lán)天白云，她就像藍(lán)天白云上飛翔的快樂天使。 她排到

3、朗誦的隊(duì)伍里，朗誦了自己的詩?；氐阶唬终酒饋?，又藍(lán)天白云般地燦 爛著排到隊(duì)伍最后，還要朗誦自己排隊(duì)時(shí)寫的詩。就聽一個(gè)叫羅明宇的男孩子在念一首蜘蛛，挺長的詩，我只能記住幾句：蜘蛛，叫人想起在天上布網(wǎng)的漁夫啟發(fā)了人們發(fā)明了漁網(wǎng)、bu（捕）鳥網(wǎng)、排球網(wǎng)、乒乓球網(wǎng)。現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，是蜘蛛網(wǎng)遲到的影子我感覺我在這個(gè)教室里，正在演變?yōu)檫@些八九歲孩童的“粉絲”，至少是這首蜘蛛作者的“蛛絲”。這時(shí)就聽那MC術(shù)師喊了聲：挑戰(zhàn)者上！原先沒擠上去朗 誦的十來個(gè)孩子，這下全擁上前去，展開了稚嫩的童音?！盎芈?那是一把劍射在墻上，又彈了回來。”我拿起坐在后排的一個(gè)女孩的本子，那上邊密密麻麻地寫滿了短詩?！靶强辗?星點(diǎn)

4、點(diǎn)，我要成為其中的一顆”你叫什么？我問。王思琪。我剛和思琪小朋友 說話,身邊已圍滿了學(xué)生，一個(gè)個(gè)把自己的“詩集”向我塞來：這是我的詩！這是我 的！看我的詩！這樣的自信，這樣的動(dòng)，這樣的創(chuàng)意無限，這樣的無窮動(dòng)！這是北京一所普通小學(xué)的普通的孩子們。一位家長說，她的孩子原先每天要 被逼著才寫-想象作文,在這個(gè)教室里上了 3堂課以后，就天天想寫詩，這一個(gè)月 寫了一百來首了。這個(gè)女孩名叫齊若林,9歲。一個(gè)馬尾，一襲吊帶粉裙，可愛得 比電視劇還電視劇。我問她長大了想做什么？她說服裝設(shè)計(jì)師和醫(yī)生，是心理醫(yī)生。就聽一個(gè)孩子問我：阿姨,你長大了想做什么？我？我長一一大一一了想做什么？我不知怎么想起季羨林先生背后

5、管我叫“長不大” o或許智者的眼睛就是兒童的眼睛？齊若林身后一個(gè)很懂事的女孩，悄悄對(duì)齊若林說，不要叫阿姨，應(yīng)該叫老師 齊若林一臉嚴(yán)肅：叫老師太老了。然后鄭重地對(duì)我說：我叫你姐姐吧。我笑。我想,大概我演變成他們的“粉絲”、“蛛絲”以后，我已經(jīng)從時(shí)光隧道里倒流了幾十年?；蛟S,走進(jìn)MO術(shù)師的這個(gè)場，人人都會(huì)變成興致勃勃的八九歲 而興趣,正是靈感是創(chuàng)意的前提。說起來，什么叫大人？大人就是長大了的小孩。又有一個(gè)叫郭雷的女孩送我一首她寫的詩。她念：“贈(zèng)洋娃娃陳祖芬的詩”這首詩,其實(shí)是用我作載體，贊美愛,贊美快樂的。而我,恰恰創(chuàng)辦了 “愛與快樂研 究所”一一在我的一本小說里。郭雷不會(huì)讀過我的小說，但是她已經(jīng)

6、讀懂了人生最重要的課題一一愛與快樂。她今天是遲來的。她推開教室門的剎那，身后嫩綠的樹映襯著她，修長的腿和修長 的馬尾，簡約的短裙上，錯(cuò)落著粉紅和奶黃。我立即掏相機(jī)，要把這幅夏日的水彩 定格下來,然而這幅畫已經(jīng)走進(jìn)來了。后來才知道她是2016年中央電視臺(tái)全國少 年拉丁舞錦標(biāo)賽第一名，還有很多全國大賽的歌唱和舞蹈第一名。又是“中華小 記者”，采訪過前韓國總理。今年更在“兩會(huì)”上采訪了王蒙、韓美林、姜文、 姜昆、梅葆玖、王鐵成?！八晕乙灰娔憔湍樖臁！彼f。當(dāng)然，我和她的采訪對(duì)象們都在政協(xié)文藝組。她采訪王蒙的時(shí)候，王蒙說及韓寒、姜夢(mèng)州和郭敬明這幾 位早早退學(xué)的學(xué)生，全中國幾千萬學(xué)生能走這條路的也就是

7、這么幾個(gè)，比飛機(jī)失 事的機(jī)率還要小。我說這西四北四條小學(xué)就是王蒙的母校。旁人說郭雷不是這所學(xué)校的，是實(shí)驗(yàn)二小的。今年在聯(lián)合國的中國春節(jié)晚會(huì)，郭雷是唯一被邀請(qǐng)的小朋友。6月聯(lián) 合國又邀請(qǐng)她去，她沒去。她去到這間教室來聽課了。她是聽說這里有這么一堂 神奇的實(shí)驗(yàn)課，聽幾課就想寫詩，就能寫詩,就興趣盎然地覺得寫詩好玩，就搶著 賽著出口成詩，就一一托人“走后門”來了。我手里拿著一盤郭雷的專集 DVD我已經(jīng)從“蛛絲”又變成了“雷絲”，或 是“蛛絲”兼“雷絲”。教室里滿滿的學(xué)生，郭雷擠坐在一張桌子的一角，彎著身 子,委曲著她那美麗的長腿，趴著寫詩。像這樣一個(gè)出類拔萃的童星，為什么還非 要擠進(jìn)這間小小的教室,

8、求教那位MO術(shù)師？西四北四條小學(xué)的學(xué)生們還排在隊(duì)伍里搶著朗誦，無窮動(dòng)。手電筒,走在我的手上我，走在手電筒的影子里一塊橡皮在錯(cuò)誤上跳舞一片片落葉折疊著你的昨天思考是在搭橋讓成功順利通過驕傲是光榮的復(fù)制品可它卻讓光榮不復(fù)存在靈感是一個(gè)魔鏡讓烏鴉變成鳳凰圍棋是一群黑人，一群白人他們用自己的身軀，全線堵截閃電是我的目光，雷是我的歌聲雨才是我的奉獻(xiàn)，滋潤了大地母親的心田下篇國王與想象力MO術(shù)師叫李雙有文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考我也是風(fēng)聞他的MO術(shù)后,找到他的。一米八幾高的個(gè)子，兩米幾長的桌子。 東北人？對(duì)。不過老家是山東的，父母闖關(guān)東到了東北。四幾年生人？四九年,屬牛。 按陽歷就是五O年了。所以是四九

9、年的最后一頭牛 ，就牛不起來了。我笑。想起了一句話：出了山海關(guān)，都是趙本山。他一會(huì)兒“硬（認(rèn)）為”，一 會(huì)兒“養(yǎng)（然）后”的,好像時(shí)時(shí)在提醒我：俺們這疙瘩都是東北銀（人）!這位“東北銀”，小時(shí)候一家十一口一一爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和七個(gè)兄 弟姐妹。上學(xué)交不出一學(xué)期三元的學(xué)費(fèi)，更買不起作業(yè)本，只好不做作業(yè)。實(shí)在 不能不做的，就做在課本上，把課本交上去。李雙有全仗好問好思考。1966年初 三畢業(yè)上山下鄉(xiāng)，他在鋤把上刻上一行毛澤東的話：最有出息的人，是多思考問題 少說話。李雙有帶下鄉(xiāng)兩本書：唐詩三百首和孫子兵法。一起下鄉(xiāng)的同學(xué)，都 舍不得把一天幾分錢的工分用來買油點(diǎn)燈，只有李雙有買。油燈下攻讀孫子兵

10、 法。讀得他這個(gè)知青點(diǎn)的同學(xué)，近一半,都能背孫子兵法。我說當(dāng)時(shí)想到帶唐詩三百首，還算常規(guī),帶孫子兵法，為什么？他說,有很多值得思考的問題。我的腦子里疊影起哈姆雷特的名句：死，還是活,這是一個(gè)值得思考的問題這句話放到經(jīng)濟(jì)全球化的今天，從某種角度講，能不能創(chuàng)新，有沒有創(chuàng)意，這 是一個(gè)或死或活的值得思考的問題。李雙有說,今年是中國的創(chuàng)新之年，思維的創(chuàng)新。他說人類的最后一條“高速 公路”,不是在陸地上，不是在大海上，也不是在藍(lán)天里，而是在我們的兩耳之間一 架在思維的時(shí)空里。他說當(dāng)你把孩子當(dāng)成口袋的時(shí)候，即使把口袋裝滿了站直了 ，還是口袋。“思 維是世界上最美麗的一束花”（恩格斯）。那么靈感就是這束花的

11、花蕊。而花蕊發(fā) 出的綠色瑩光，只有蜜蜂能讀到。這種綠的瑩光，就是靈感的歌唱。而靈感，是靈 魂的感應(yīng)。靈感，應(yīng)該也有自己的軌跡。花蕊發(fā)出了綠色的瑩光，若明若暗若隱若現(xiàn)，李雙有,像只大蜜蜂似地直奔那 綠之誘惑。嗡嗡嗡嗡。他這位“東北銀”，說話很有點(diǎn)嗡嗡。不過,一見之下我實(shí)在沒有把他聯(lián)想到蜜蜂。他穿著大寬條的T恤,鱷魚牌的。我想要是看他吃大寬條面，想必是一個(gè)很爽的畫面。他給我的第一印象便是大鱷魚。只是這條大鱷魚，很不安分地守候在 屬于自己的水面上，吞噬著水面上過往云煙的影子，或游動(dòng)在別人的影子里。冥冥 之中,遠(yuǎn)處的山峰，融進(jìn)他的淚水里，或許他在試圖把思念已久的淚滴，一顆顆剝 落于山之巔，化作星辰照亮

12、些什么。他下鄉(xiāng)后，當(dāng)裝卸工，后來又開十幾噸的翻斗車，奔馳在冶金建設(shè)的戰(zhàn)線上， 上電大又上管理學(xué)院，然后,54歲那年,提前6年辭職，只想探索思維的創(chuàng)新靈感 的軌跡。于是進(jìn)京。相信在北京有更多的知音。他在北京一所大學(xué)分校任副校長。 興 趣不在講課，而在聽課。他把下鄉(xiāng)時(shí)熟讀的唐詩三百首，又逐一查閱，更在中外經(jīng)典詩篇中尋找靈 感的軌跡,然后,開始了“相約靈感”的講課。我實(shí)難想象，眼前這身高一米八幾的“大鱷魚”，這么詩意地生活。常有人說現(xiàn)在不是一個(gè)詩歌的時(shí)代。現(xiàn)在是成才的時(shí)代，發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)代，機(jī)遇的 時(shí)代,創(chuàng)新的時(shí)代，速成的時(shí)代，一夜成名的時(shí)代，兩眼發(fā)黑的時(shí)代。但不是詩歌的 時(shí)代。這我倒沒想過。李雙有說，夢(mèng)

13、幻地，詩意地。(io訕在路的盡頭，我選擇天空只有在沒有路的地方，才能自由飛翔李雙有隨口念著。我突然注意到，他自由得連手表都不戴。他說,他不戴帽子、不戴圍巾，不戴手表不打傘。把束縛他的都用了減法。他說教育最大的失誤，是對(duì)思維的遺忘。為什么現(xiàn)在很多能人在為一些文化并不高的人打工？因?yàn)榍∏∈呛笳呖吹搅藙?chuàng)新的縫隙。這就是愛因斯坦說的，想象 力比知識(shí)更重要。他說,靈感軌跡是思維的代數(shù)學(xué)。跟他一起寫詩的孩子們，將來 若是發(fā)明專利技術(shù)，比寫詩還要快。我想起5月下旬,被譽(yù)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父的英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰霍金斯在北京的演說中，講到“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是那些使用自己的想象力、 夢(mèng)想和幻想的人”，“創(chuàng)意完全可以傳授”，

14、“通過創(chuàng)意來表達(dá)自己”。李雙有的創(chuàng)新思維實(shí)驗(yàn)課，好似他的一個(gè)概念店。進(jìn)得這個(gè)店，思維一改變， 你的想象力如果本來裝在一個(gè)瓶子里，那么,那瓶塞一旦拔去了，你的想象力快活 地從瓶子里釋放出來，升騰起來,一邊大喊著自由啦！自由啦！他講課從小學(xué)生到中學(xué)生到大學(xué)生，從部隊(duì)到企業(yè)，一旦步入靈感軌跡，“智 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考慧”的快車就暢通無阻。西四北四條小學(xué)那個(gè)實(shí)驗(yàn)班 ，聽他講20節(jié)課那一個(gè)月， 孩子們每人寫了七八十首詩到一百幾十首詩。如果，他們沒有聽過李雙有講詩歌 講靈感,也許他們就失去了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、改變自己的機(jī)會(huì)。這位當(dāng)年開十幾噸翻斗車的東北大漢，自己就是想象力比知識(shí)更重要的一例 實(shí)證。喜

15、歡讀書的他，讀上幾本書后，就開始做起了作家夢(mèng)，于是就拿起筆寫起詩 來,作品接連發(fā)表后，不僅當(dāng)上了作家，還坐在了市作協(xié)副主席的位子上；常跟企 業(yè)家打交道，他又想當(dāng)企業(yè)家；跟科研人員在一起，他想當(dāng)發(fā)明家，幾年下來,專利 比作品還多。有人來買,他卻不肯出手，天知道他又要做什么夢(mèng)。朋友隨口一句“你 該去講課”，他一口氣講了幾十所學(xué)校，別人都想聽他講課的時(shí)候，他又把自己關(guān) 起來寫什么智慧讀書。其實(shí),這么多年下來他只有一個(gè)夢(mèng)，就是把“思維”二 字弄明白，讓靈感伴他走過一生。思維的超越,才是真正的超越。中華民族要走到 世界的前列，思維是唯一的突破口。然而，這突破口又該怎樣打開呢？打開靈感之謎的鑰匙，原來就掛

16、在存在的墻壁上。當(dāng)你找到這把鑰匙時(shí)，墻壁 就是門；當(dāng)你找不到這把鑰匙時(shí)，門也是墻壁。李雙有又在念念有詞。他說他只是給學(xué)生們一個(gè)跳板，他們一定跳得比他這 個(gè)老師高。因?yàn)椋⒆觽兊南胂罅σ坏┐蜷_，靈感的密碼一旦打開，老師們就不可 企及了。李雙有常常引用愛因斯坦的話。愛因斯坦在強(qiáng)調(diào)想象力的同時(shí)，說:天才是百 分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。 我看到過他寫的書：相約靈感。我想 我不可以在文中破譯他的靈感密碼。否則就牽涉到知識(shí)產(chǎn)權(quán)了。李雙有的靈感密碼，其實(shí)就是想象力密碼?；蛘咂饌€(gè)好聽的名字叫：愛因斯坦 密碼？在思維的王國里，每一個(gè)人都可以當(dāng)國王。李雙有激情地、詩意地說。而我想,想象力有多大，這個(gè)國王就有多大。那么,或許可以給每一個(gè)人出一個(gè)自答題:我當(dāng)上國王了嗎？于是我又聽到從他在各地的實(shí)驗(yàn)班里出來的國王們 ，齊齊地念著即興的詩句書包背在后面,感覺眼前很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)它是一個(gè)奇怪的向?qū)?，從不走在前邊自行車兩個(gè)句號(hào)