第4節(jié)流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

1、課題 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)本節(jié)課的是初二學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、解決 問題的能力。在學(xué)完固體、液體和氣體壓強(qiáng)知識之后，還有一些物理現(xiàn)象是不能用靜止的固體 壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)來進(jìn)行解釋的，而這些現(xiàn)象是生活中最常見的，部分演示實(shí)驗(yàn)是學(xué) 生意料之外的；因而再一次引發(fā)學(xué)生的疑問，激起學(xué)生的求知欲望，從而引領(lǐng)學(xué)生走入流體壓 強(qiáng)與流速關(guān)系的學(xué)習(xí)。 教材分析 本節(jié)課為人教版教材第九章第 4 節(jié)的內(nèi)容，是教材中壓強(qiáng)部分的升華。流體的 壓強(qiáng)的規(guī)律，需要對前面受力分析、大氣壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的相關(guān)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容 與實(shí)際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向物理

2、，從物理走向社會”的科學(xué)理念。 本節(jié)課涉及的內(nèi)容的特點(diǎn)是探究活動多、生動有趣，所得規(guī)律應(yīng)用性強(qiáng)。為了達(dá)到好的教學(xué)效 果，必須調(diào)控好探究與討論等幾個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)順序。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系； 2了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的； 3簡單解釋生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。 過程與方法： 1通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、 總結(jié)歸納能力； 2通過解釋簡單的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1經(jīng)歷“問題 思考 探究實(shí)驗(yàn) 結(jié)論”的實(shí)踐過程，提高學(xué)生的主動探究的意識； 2在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

3、過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度； 3初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對科學(xué)的熱愛與親近感，從而激發(fā)學(xué)生 對物理學(xué)習(xí)的興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋簡單的相關(guān)現(xiàn)象； 難點(diǎn)：運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象，理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。 教學(xué)方法： 講授法、 實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察對比法、演示實(shí)驗(yàn)法 使用器材： 紙條、 A4 紙、漏斗、乒乓球、水、 硬幣、 礦泉水瓶蓋、 吸管、 盆、注射器、 蠟燭、多媒體 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、引入新課 故事引入 歷史上的撞船事件 1912 年秋天，“奧林匹克” 號正在

4、大海上航行，在距離這艘當(dāng)時(shí)世界上最大遠(yuǎn)洋輪船的 100 米處，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號正在向前疾駛，兩艘船似乎在比賽，彼此靠 的較近，平行著駛向前方。忽然，正在疾駛中的“豪克”號好像被大船吸引似地，一點(diǎn)也不服 從舵手的操縱，竟一頭向“奧林匹克”號闖去。最后， “豪克”號的船頭撞在“奧林匹克”號的 船舷上，撞出個(gè)大洞，釀成一件重大海難事故 。 問題：“豪克”號為什么會撞向“奧林匹克”號呢？是誰造成了這次意外事故，兩船之間的“吸 引”是磁力？還是不可知的“魔力”？ 乘客為什么必須站在安全線以外的位置候車 ? 讓我們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、探究新知 探究活動1: 實(shí)驗(yàn)一： 用一張長紙片

5、放在嘴唇下用力持續(xù)吹 氣，會看到什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)二： 用兩張長紙片放在嘴唇兩側(cè)用力持續(xù)吹氣，會看到什么現(xiàn)象？ 猜一猜： 流動空氣的壓強(qiáng)跟流速有什么關(guān)系？ 現(xiàn)象分析： 空氣流速越大的位置，壓強(qiáng)越小 探究活動 2： ( 1) 倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，松手，觀察現(xiàn)象； ( 2) 在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球， 用手托住乒乓球。 然后從漏斗管處向下吹氣， 再將手指移開， 觀察現(xiàn)象。 觀察現(xiàn)象，通過受力分析，歸納總結(jié)得出空氣流速越大的位置壓強(qiáng)越小。 探究活動 3： 在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球。然后從漏斗管處向下倒水， 再將手指移開，觀察現(xiàn)象。 探究活動 4： 在點(diǎn)燃的兩支蠟燭中間吹氣，

6、觀察現(xiàn)象 觀察現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出氣體流速越大的位置壓強(qiáng)越小。 探究活動 5 觀看實(shí)驗(yàn)視頻：橫截面積大的位置流速小，橫截面積小的位置流速大。 液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 探究活動 6 演示實(shí)驗(yàn) 向兩瓶蓋之間噴水，觀察現(xiàn)象 結(jié)論：液體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大 。 一、流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 1流體：具有流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體。 2在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越??；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大。 學(xué)生游戲： 10 cm 左右放置一個(gè)高度約 2 cm 在離桌邊2030 cm的地方放一枚鋁質(zhì)硬幣，在硬幣前 的木塊，在硬幣后放置一本與硬幣厚度相當(dāng)?shù)墓P記本。在硬幣上方沿著與桌面

7、平行的方向用力 吹 一口氣，硬幣就可能跳過木塊。 比一比：誰的硬幣跳的最高。試著分析其中的原因。 實(shí)驗(yàn)分析：硬幣上方空氣流速大，上方壓強(qiáng)小于硬幣下方壓強(qiáng)，硬幣被空氣托起來了。 播放某日新聞：某日下午賽車帶起井蓋，造成國際賽車中斷幾個(gè)小時(shí)。你能解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象 的原因嗎？ 同樣的道理可以解釋井蓋被掀起來的現(xiàn)象。 二、應(yīng)用 問題：飛機(jī)為什么能像鳥一樣遨游天空 ? 1飛機(jī)的升力 機(jī)翼橫截面的形狀上、下不對稱 機(jī)翼下上表面存在壓強(qiáng)差，因而有壓力差，使飛機(jī)獲得豎直向上的升力。 演示飛機(jī)模型 2噴霧器 把一根中間切開 （未斷 ）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中用力持續(xù)吹氣，會看 到什么現(xiàn)象？分析其

8、中的原因。 3火車站與地鐵站站臺的安全線、安全門 在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣 1 m 左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么呢？ 4航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行！ 為什么豪克號會撞向奧林匹克號呢？ 利用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系，分析“豪克”號撞上“奧林匹克”號的原因。 越狹窄的地方流體的速度越快 兩艘船內(nèi)側(cè)海水流速快壓強(qiáng)小，外側(cè)流速慢壓強(qiáng)大，外側(cè)水的壓強(qiáng)大于內(nèi)側(cè)水的壓強(qiáng)，讓 兩艘船靠近。 5汽車尾翼 氣流偏導(dǎo)器 汽車在高速行駛時(shí)，氣流偏導(dǎo)器上下方所受的壓力差形成了一個(gè)向下的力，從而使汽車對 地面的壓力更大，摩擦力隨之增大，提高了車輪的著地性能。 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié) 一、基本知識 1流體：具有流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體。 2在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大。 二、基本技能 會應(yīng)用流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系分析生活中的現(xiàn)象。 三、基本方法： 觀察法、對比法、實(shí)驗(yàn)法 五、知識延展 六、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 一