六年級(jí)下冊(cè)13課《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)下冊(cè)13課一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)廉江市石嶺鎮(zhèn)秋風(fēng)江小學(xué) 鐘高娟 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。 2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢(xún)、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。 4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。 2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩個(gè)自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了一夜的工作一課，認(rèn)

2、識(shí)了生字，新詞。（檢查識(shí)記情況）“蒙朧、咨詢(xún)、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟”。 2、課文講了一件什么事？ 二、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、自讀自悟：什么原因使“我”有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作？2、指名回答，檢查自學(xué)。（板書(shū)：送稿） 三、學(xué)習(xí)課文第二段。 1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？找出課文中的中心句，再劃出中心詞。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（板書(shū)：工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸） 2、生生、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）： （1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？ a、“總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件到時(shí)候叫你。”“一尺來(lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？（文件多、

3、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）（板書(shū)：工作量 大得驚人：一尺來(lái)高） b、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。” 這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤，可見(jiàn)工作量之大，十分辛苦）（板書(shū)：工作態(tài)度 認(rèn)真：一句一句） c、“夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我?！薄跋喈?dāng)長(zhǎng)”好在哪兒？（說(shuō)明周總理的工作十分辛苦。）課文中還有一個(gè)寫(xiě)時(shí)間短的詞也用得好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（一會(huì)兒） d、“喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：

4、我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。” 這段話說(shuō)明了什么？（總理工作了整整一夜）（板書(shū)：工作時(shí)間長(zhǎng)：一夜）下午又要“參加活動(dòng)”說(shuō)明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦） 總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己） （2） 課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡(jiǎn)樸”？ （用“ . ”標(biāo)出）哪些詞語(yǔ)最能突出周總理生活簡(jiǎn)樸？（用“ . ” 標(biāo)出）并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 a、“我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，如此而已?！苯ㄖ叽笸愒O(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)樸）身居高官同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)

5、于律己、與人民同甘共苦的精神境界） b、“值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。”增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？（板書(shū)：夜宵：綠茶、花生米） 3、 通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)，我們具體感受到了周總理的一夜的工作是那么勞苦，生活是那么簡(jiǎn)樸。 四、學(xué)習(xí)課文第三段 1、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)感受如何？從哪些方面可以看出？（板書(shū)：感受） 2、作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 3、（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。（板書(shū)：對(duì)全世界說(shuō)） （2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。 4、朗讀指導(dǎo)及總結(jié)：（板書(shū)：具體敘事直接抒情） 五、拓展交流、強(qiáng)化感受 1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？哪