創(chuàng)新人才培養(yǎng)下大學(xué)德育改革發(fā)展

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)下大學(xué)德育改革發(fā)展摘要：經(jīng)過(guò)這么多年的實(shí)踐研究及理論探索發(fā)現(xiàn)，大部分的人都認(rèn)為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)素質(zhì)教育的實(shí)施。創(chuàng)新是沒(méi)是統(tǒng)一性的，培養(yǎng)創(chuàng)新人才也不是一種特定的模式，創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)方式及質(zhì)量必須多元化。同時(shí)，這也是高等教育改革及人才培養(yǎng)方面至關(guān)重要的理念，從大學(xué)教育目前的發(fā)展來(lái)看，還未完全適應(yīng)。大學(xué)德育的培養(yǎng)，是受到許多因素的影響的。現(xiàn)結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求以及大學(xué)德育工作的改進(jìn)措施進(jìn)行分析與討論，希望能對(duì)大學(xué)德育的改革與發(fā)展提供有價(jià)值的參考。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；大學(xué)德育；改革與發(fā)展 創(chuàng)新人才培養(yǎng)是面對(duì)著新時(shí)代的知識(shí)挑戰(zhàn)，結(jié)合社會(huì)轉(zhuǎn)型需求以及當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的必然選擇與訴求

2、?，F(xiàn)代大學(xué)德育需要以人的全面發(fā)展為素質(zhì)教育，同時(shí)也要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任。 一、大學(xué)德育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀分析 大學(xué)德育教育還未完全適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念，從幾個(gè)方面可以看出：從大學(xué)德育的目標(biāo)來(lái)看，側(cè)重于滿(mǎn)足社會(huì)需求，個(gè)人的發(fā)展比較輕視。重視知識(shí)的教授，輕視能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，教學(xué)及教育出現(xiàn)分離的情況，重視教學(xué)，輕視育人。重視理論，輕視實(shí)踐。而教育管理方面，老師隊(duì)伍人為的劃分成兩個(gè)隊(duì)伍，一個(gè)隊(duì)伍的主要工作是進(jìn)行思想政治教育，而另一個(gè)隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)教師，這兩個(gè)隊(duì)伍從表面上看各有所重，但其實(shí)教育的整體性已經(jīng)受到了嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致培養(yǎng)人才的方面工具性被增強(qiáng)，削弱了價(jià)值性，缺乏創(chuàng)造性，沒(méi)

3、有良好的實(shí)踐能力。從本質(zhì)上來(lái)講，這種情況的出現(xiàn)最根本的原因是大學(xué)把德育片面的理解為僅僅是進(jìn)行政治教育。教育活動(dòng)如果過(guò)于共性化及模式化，那么培養(yǎng)出來(lái)的人才將缺乏特色及個(gè)性。在新中國(guó)成立之后，為了滿(mǎn)足工業(yè)化的發(fā)展需求，對(duì)院校進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，完全打破了高等教育原本的規(guī)律，高等院校中的大多數(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科都是由社會(huì)中的各產(chǎn)業(yè)部門(mén)來(lái)決定的，具體的培養(yǎng)目標(biāo)是“為了社會(huì)主義建設(shè)需要培養(yǎng)人才”。根據(jù)這一目標(biāo)，綜合性的大學(xué)轉(zhuǎn)換成單科性的院校，而相同行業(yè)院校的課程及專(zhuān)業(yè)也要求做到整齊化一，相同的培養(yǎng)模式，把高等院校變得跟工廠一樣，跟據(jù)不同行業(yè)的需求，大量“生產(chǎn)”其行業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)人才，培養(yǎng)出來(lái)的人才沒(méi)有特色及個(gè)性，總

4、體的人文素質(zhì)比較低。從實(shí)踐中可以看出，雖然這種培養(yǎng)人才的模式能讓社會(huì)需求得到滿(mǎn)足，但培養(yǎng)出來(lái)的人才有沒(méi)良好的適應(yīng)能力，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，完全適應(yīng)不了不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)。發(fā)展至今，大學(xué)德育活動(dòng)仍然沒(méi)能從根本上轉(zhuǎn)變其基本狀況，教育活動(dòng)不能體現(xiàn)出個(gè)性及特色。教育活動(dòng)太過(guò)片面，德語(yǔ)首位出現(xiàn)缺位。這里的“德育首位”可以說(shuō)是教育最重要的價(jià)值目標(biāo)，并不是教育活動(dòng)的某一個(gè)組成部分，它的本質(zhì)就是“傳道”及“育德”，要求院校中的所有課程要把育人做為最重要的價(jià)值導(dǎo)向。專(zhuān)才教育模式中的價(jià)值導(dǎo)向是職業(yè)需求，由于功利性過(guò)于的強(qiáng)導(dǎo)致大學(xué)中的德育失位，逐漸發(fā)展成傳授知識(shí)，與學(xué)習(xí)其它的課程基本上沒(méi)有區(qū)別。大學(xué)中如果出現(xiàn)德育缺位的情

5、況，會(huì)直接的影響到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工作。 二、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的大學(xué)德育工作 （一）轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新德育滿(mǎn)足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求 當(dāng)前的大學(xué)生德育工作，需要站在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的層面來(lái)進(jìn)行。需要及時(shí)地轉(zhuǎn)變觀念形成創(chuàng)新的德育，才能更好地滿(mǎn)足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，通過(guò)相互之間的促進(jìn)更好地提高大學(xué)德育工作的順利開(kāi)展。首先，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)以有國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性與激烈性，人才的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在任何國(guó)家中都對(duì)人才的需求都是有目共睹的,同時(shí)所有國(guó)家都在轉(zhuǎn)變更新人才觀念。以往的人才培養(yǎng)目標(biāo)，只是單一的培養(yǎng)合格人才，在現(xiàn)代環(huán)境的影響下，人才培養(yǎng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的創(chuàng)新人才觀。同時(shí)，要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念作為德育教

6、育的指導(dǎo)觀念來(lái)進(jìn)行發(fā)展。其次，要打破傳統(tǒng)德育觀念，及時(shí)消除陳舊的、單一的、封閉的價(jià)值取向，以開(kāi)放的視野結(jié)合時(shí)代的需求來(lái)進(jìn)行現(xiàn)代大學(xué)德育工作。提供給當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)際觀，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)以及社會(huì)發(fā)展的理解能力。德育工作人員可能結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，借鑒先進(jìn)國(guó)家的德育經(jīng)驗(yàn)，豐富我國(guó)大學(xué)生的德育內(nèi)容以及現(xiàn)代觀念、創(chuàng)新能力的提高。其次，要豐富當(dāng)代大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新人才需要具備高度綜合的知識(shí)體系。教育的本質(zhì)就是文化知識(shí)的傳承，因此要打開(kāi)當(dāng)代大學(xué)的知識(shí)層面，不僅要讓他們學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要給他們提供一定的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)理論，把這些學(xué)科都融入到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。最

7、后，要提供給當(dāng)代大學(xué)生德育實(shí)踐，讓大學(xué)生回歸生活。如果脫離了現(xiàn)實(shí)的德育是沒(méi)有活動(dòng)的。因此，當(dāng)代大學(xué)生的德育工作需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)進(jìn)行，最終讓其來(lái)服務(wù)社會(huì)。結(jié)合著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校、老師要組織更多能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的思維與創(chuàng)造能力。 （二）堅(jiān)持以人為本的德育觀念增強(qiáng)以人為本的服務(wù)理念 當(dāng)代大學(xué)生的德育，需要通過(guò)馬克思主義來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。要堅(jiān)持以人為本的德育觀念，從而來(lái)提升當(dāng)代大學(xué)生的全面自由的發(fā)展。首先，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，把育人作為工作的重點(diǎn)，全方位地為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)服務(wù)。比如：當(dāng)前大學(xué)生具有自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、個(gè)性獨(dú)特等特點(diǎn)，因此選擇更加適合的教育方法更為重要。

8、在進(jìn)行德育工作過(guò)程中，應(yīng)該依照不同的學(xué)生的要求進(jìn)行教育，通過(guò)身邊的事與人來(lái)進(jìn)行感染教育，也可以通過(guò)環(huán)境意識(shí)來(lái)開(kāi)展教育?？傮w來(lái)說(shuō)是要完全吸引當(dāng)代學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)性。德育工作者在生活要密切關(guān)注大學(xué)生的生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生，有效地維護(hù)他們的相關(guān)利益，適當(dāng)時(shí)還可以針對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。發(fā)動(dòng)起全體師資力量為當(dāng)代大學(xué)營(yíng)造出一個(gè)積極的、健康的良好環(huán)境。其次，傳統(tǒng)的德育都是采用“填鴨式”的教育方式，嚴(yán)重地影響到當(dāng)代大學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。因此堅(jiān)持以人為本的理念來(lái)進(jìn)行德育教育，可以讓學(xué)生感受到自己處于一個(gè)公平、公正、公開(kāi)的學(xué)習(xí)交流環(huán)境中，通過(guò)師生之間的平等交

9、流，提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新能力。在這個(gè)教育過(guò)程中，要打破傳統(tǒng)的教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及創(chuàng)新要給予一定的鼓勵(lì)與肯定。對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程時(shí)所犯的錯(cuò)誤要給予包容與理解，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與糾正。最后，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中要考慮到社會(huì)發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一性。堅(jiān)持以人為本的德育方式，以增強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)為首要目標(biāo)，通過(guò)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生多元化地發(fā)展。要教學(xué)會(huì)學(xué)做人、做事，激發(fā)出學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并加以重點(diǎn)培養(yǎng)，為將來(lái)更好地服務(wù)人民而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、結(jié)合多元渠道途徑拓寬德育渠道 （一）校園文化要不斷創(chuàng)新 在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，文化是必不

10、可少的重要因素，影響范圍是全面的，不僅影響著人們獲取文化知識(shí)，還影響著人們的價(jià)值觀念及思想品質(zhì)。在大學(xué)德育工作中，要把文化當(dāng)作重要的渠道，更好的適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不斷建設(shè)校園創(chuàng)新文化。把大學(xué)的實(shí)際發(fā)展、文化積淀、歷史發(fā)展等特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，更好的建設(shè)創(chuàng)新文，把課堂、圖書(shū)館當(dāng)作重要條件，將校園環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)、校史等結(jié)合起來(lái)完成。建設(shè)創(chuàng)新文化其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，把道德教育所包含的內(nèi)容融入到文化建設(shè)中，在文化建設(shè)中充分的發(fā)揮出道德教育的功能。 （二）多樣性活動(dòng)的開(kāi)展 活動(dòng)渠道其實(shí)說(shuō)的是德育工作者所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，把德育工作融入到活動(dòng)中，讓人們從活動(dòng)中接受教育，讓思想道德的總體素質(zhì)

11、得到提高。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的開(kāi)展的德育活動(dòng)要把活潑性、趣味性、科學(xué)性、思想性等結(jié)為一體。如開(kāi)展教育基地參觀、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生社團(tuán)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。利用德育活動(dòng)所開(kāi)展的道德教育工作說(shuō)服力強(qiáng)、感染力強(qiáng)、容易被接受、貼近生活、形式活潑?；顒?dòng)中一定要注意德育教育的含量，活動(dòng)指導(dǎo)要加強(qiáng)，每一項(xiàng)活動(dòng)都要精心設(shè)計(jì)，讓受教育者能主動(dòng)積極的參與到其中，實(shí)現(xiàn)最終的教育目的。 （三）傳媒渠道的建設(shè)要加強(qiáng) 傳媒能把信息進(jìn)行快速的傳播。高校德育中經(jīng)常用到的傳媒渠道主要包含了校園電視、校園廣告、報(bào)刊、校報(bào)這幾種。?？托?bào)主要是向全校的學(xué)生及老師定期、連續(xù)發(fā)行的，信息量比較大，且有一定的深度，可以把德育教育融入

12、到不同的板塊之中。校園廣播是依靠無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行傳播的，其覆蓋面比較廣，傳播速度比較快，這種傳播方式感染力較強(qiáng)，通過(guò)不同類(lèi)型的節(jié)目進(jìn)行間接或直接的道德教育。校園電視主要是運(yùn)用文字、聲音、圖像等不同的方式進(jìn)行傳播，能讓人感到親切、真實(shí)，傳播速度也是非?？斓模瑯幽苓M(jìn)行德育教育。將不同傳媒的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，傳媒渠道的建設(shè)要不斷加強(qiáng)，把德育工作更好的融入到傳播中。 （四）網(wǎng)絡(luò)渠道要合理利用 現(xiàn)在的生活中，網(wǎng)絡(luò)是必不可少的一部分，也是或取信息的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)中，人們能將自己的身份隱藏起來(lái)，不會(huì)受到空間及時(shí)間的限制，更方便的進(jìn)行相互間的交流。網(wǎng)絡(luò)傳播的手段多樣化、能平等的進(jìn)行交流、信息量非常大，能把圖像、

13、文字、聲音等結(jié)合在一起。在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行道德教育有明顯的成果，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多的負(fù)面影響。所以，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行道德教育時(shí)要掌握好教育的主動(dòng)權(quán)，將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的整合?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展道德調(diào)查問(wèn)卷、知識(shí)問(wèn)答、問(wèn)題辯論、網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽等活動(dòng)。根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才所提出的要求開(kāi)展不同形式的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，占有網(wǎng)絡(luò)德育的主支權(quán)。 （五）德育發(fā)展要結(jié)合社會(huì)實(shí)際晃個(gè)體需求 一直以來(lái)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展及集體主義的需求都是德育工作所強(qiáng)調(diào)的，但忽視了個(gè)人發(fā)展的需求問(wèn)題。在我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的實(shí)施戰(zhàn)略、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展改革等不同方面上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用至關(guān)重要，而創(chuàng)新人才的高素質(zhì)培養(yǎng)也是目前最重要的工作。大學(xué)德育是培養(yǎng)

14、創(chuàng)新人才最主要的途經(jīng)，是根據(jù)每個(gè)人的成長(zhǎng)需求建立起來(lái)的，在提高大學(xué)生整體綜合素質(zhì)方面起到了促進(jìn)和帶動(dòng)的作用。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性有所不同，要不斷的激發(fā)他們的創(chuàng)造性，讓他們的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，要與社會(huì)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。例如，針對(duì)畢業(yè)生建立起相關(guān)的跟蹤檔案，經(jīng)常進(jìn)行交流溝通，對(duì)他們的思想、工作、生活等情況進(jìn)行了解，讓學(xué)校道德教育實(shí)施效果得到提高。 （六）借助學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)開(kāi)展教育 當(dāng)前，許多高校都相應(yīng)地建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，我們要利用好這個(gè)平臺(tái)的教育作用，把一些與德育教育相關(guān)的課程融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中。通過(guò)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠提高思想認(rèn)識(shí)。在今后的創(chuàng)業(yè)或者工作當(dāng)中，保持良好地思想品質(zhì)，為國(guó)家以及社會(huì)做出自己就有的貢獻(xiàn)。 四、結(jié)語(yǔ) 大學(xué)德育是創(chuàng)