優(yōu)化班級(jí)管理

1、優(yōu)化班級(jí)管理優(yōu)化班級(jí)管理，提升教育質(zhì)量通?？h三義小學(xué)吳艷春【主要內(nèi)容】班級(jí)管理至關(guān)重要，班主任是一個(gè)教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其工作影響著每個(gè)學(xué)生一生的生活道路。只有優(yōu)化班級(jí)管理，才 能提高教育教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 班主任 學(xué)生班級(jí)管理優(yōu)化管理 激勵(lì)創(chuàng)造性學(xué)校 培養(yǎng)班干部【正文】班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。 它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì) 的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并 得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和 領(lǐng)導(dǎo)者,其工作影響著每個(gè)學(xué)生一生的生活道路。那么,怎樣才能優(yōu)化 班級(jí)管理呢?一.

2、做好班委的組建和培養(yǎng)，提升班委管理水平。班委代表著一個(gè)班級(jí)的形象，如何選拔和培養(yǎng)班干部，提升班委 管理水平，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展，我認(rèn)為要做好如下幾方面的工作：1、民主選舉、確定人員。作為班干部一定要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一 定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部各方面都要比較出色，而且要熱 心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，這樣的班干部集體 一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。 本學(xué)期我就讓班里比較聰明、又非常好動(dòng)的王太豪同學(xué)當(dāng)了體育委 員。應(yīng)該說他在這學(xué)期在紀(jì)律方面進(jìn)步是比較明顯的。也帶動(dòng)了班學(xué) 生開展陽光體育活動(dòng)的積極性。2、明確具體職責(zé)。2每次

3、一開學(xué)，我就會(huì)讓各位班干部明確自己的職責(zé)，并且讓他們 根據(jù)職責(zé)定好本學(xué)期的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，避免出現(xiàn)問題互相推卸 責(zé)任的現(xiàn)象。3、教給工作方法。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，我把 班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。 如班級(jí)日常衛(wèi)生安排，好人好事等的記錄均由班干部管理，發(fā)揮他們 在班級(jí)管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí) 點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。比如說班干部每?jī)蓚€(gè)星期要開一次會(huì)議， 并做好記錄。討論的主題就是近段時(shí)間班里存在的問題，該如何解決， 該內(nèi)容也可成為班隊(duì)課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時(shí)地 解決。4、鼓勵(lì)創(chuàng)新

4、。很多時(shí)候，靠班主任一個(gè)人的腦袋，想的是不夠周到的。而且看 到的問題也不全面。這時(shí)，我就動(dòng)用班干部的力量，讓他們來出謀劃 策。如，對(duì)原先的一些規(guī)章制度做一些改進(jìn)；設(shè)立一個(gè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)， 一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次對(duì)班級(jí)管理有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀班委。5、表揚(yáng)在人前，批評(píng)在人后。教育學(xué)家認(rèn)為表揚(yáng)是思想教育不可缺少的方法，當(dāng)班干部在學(xué)習(xí) 上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自 己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。對(duì)他們的 管理取得成效時(shí)，也要在全班面前進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們的威信。批評(píng)也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種方法，“人無完人”， 班干部也難免犯錯(cuò)。而當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我采

5、用人后批評(píng)的方式。因?yàn)?班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強(qiáng)的自尊心，應(yīng)用溫和含蓄的 語言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。況且在全班面前進(jìn)行 批評(píng)，也降低他們?cè)谕瑢W(xué)心中的威信，不宜管理班級(jí)。二、制定班級(jí)管理制度，提升學(xué)生自我管理和約束能力。 俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班集體，必然3有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是班級(jí)制度來保障的。因此， 健全班級(jí)制度，完善班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。班規(guī)的制定，我一直以來都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班 級(jí)全體成員一起討論，共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度， 結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班

6、上通過， 最后才定下來。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會(huì)自覺地認(rèn)真執(zhí)行，把班 規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。正確的輿論是一種巨大的教育力量 ,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、 感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此 ,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論 , 善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)。記得我剛接一 個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生都只看重“大事” ,不注重自己身邊發(fā)生的 小事 , 不屑于做小事 . 如 :放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了 , 大白天燈全開著卻 不以為然等等。針對(duì)這種情況 ,我組織開展了我是班級(jí)小主人的 班會(huì) , 會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論 , 還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事 造成的危害 ,讓大家認(rèn)識(shí)到：只有人人共同努力，

7、班級(jí)才會(huì)變美。實(shí) 踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng) ,就會(huì)無形的支配集體成員的 行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.三.注重班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。1.關(guān)注教室布置班級(jí)文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的一個(gè)重要組成部 分，它作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中。從而對(duì)學(xué)生 心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。而教室既是教書育人的主要環(huán)境，又是班級(jí)文化建設(shè)的重要陣 地。創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生快樂的校園生活，讓教室的每一堵墻都會(huì)說話， 成了我努力的目標(biāo)。升入五年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)力更強(qiáng)了，特 別喜歡各種活動(dòng)，只是不會(huì)計(jì)劃，不會(huì)安排，想到什么做什么，顯得 沒有條理。所以，

8、我便著手開始進(jìn)行培養(yǎng)，如：怎樣組織緊扣主題的 中隊(duì)活動(dòng)？怎樣辦主題黑板報(bào)？版面分幾個(gè)板塊，每個(gè)板塊什么主題 選擇等。漸漸地，各類小能手，小助手涌現(xiàn)出來。教室的布置營(yíng)造了4濃濃的讀書氛圍，增強(qiáng)了班級(jí)文化特色，改善了教室悅目環(huán)境，增強(qiáng) 了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了班集體 的凝聚力。2. 用好班級(jí)圖書角，營(yíng)造讀書氛圍班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級(jí)里任何一處的布 置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。用好班級(jí)圖書角，營(yíng)造書香班級(jí)， 真正讓人感受到一個(gè)班級(jí)強(qiáng)烈的閱讀氛圍，盡可能地使班級(jí)散發(fā)一種 濃郁的書香氣息，以喚起學(xué)生閱讀的原動(dòng)力。如，我安排了班級(jí)圖書 管理員，做好圖書

9、借閱登記，保證每日午讀的有效性。3. 用好激勵(lì)機(jī)制期望理論認(rèn)為，人只有在預(yù)期自己的行動(dòng)有助于達(dá)到某一目標(biāo)的 情況下，他的行動(dòng)才會(huì)得到充分的激勵(lì)，在班級(jí)管理上，我針對(duì)學(xué)生 的不同需要，來激發(fā)其積極性。剛剛進(jìn)入四年級(jí)時(shí)，班內(nèi)成立了兩周一次的“六星少兒”評(píng)比活 動(dòng)，主要是以學(xué)習(xí)，紀(jì)律，體育，衛(wèi)生等六個(gè)方面來考察學(xué)生。兩周 后，班上許多同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，各方面有著明顯進(jìn)步的學(xué)生，作為第一 批獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀生，當(dāng)他們得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可時(shí)，從孩子們 燦爛的笑容和神采飛揚(yáng)的眼神中，我能感受到他們的光榮和自豪。可 是，我班有名的“錯(cuò)字先生”王憲偉。由于他平時(shí)不完成家庭作業(yè)， 書寫又馬虎。所以小組考評(píng)時(shí)在學(xué)習(xí)這

10、方面沒有給他獎(jiǎng)?wù)?。我馬上捕 捉到他沮喪的眼神。我笑著對(duì)他說：“你想得到這顆星星，說明你有 上進(jìn)心，不甘落后，這很好。但是，如果這個(gè)星期里，你能做到認(rèn)真 完成家庭作業(yè)，下次一定能評(píng)上?！惫?，接下來的一個(gè)星期，他上 課時(shí)，坐得端端正正，聽講聚精會(huì)神。家庭作業(yè)也能完成了。到了星 期五，他終于獲得了一顆閃亮的獎(jiǎng)?wù)?。臉上露出甜甜的微笑。現(xiàn)在， 他獲得獎(jiǎng)?wù)碌臋C(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一周，他在一天天不斷改變著自己。四.認(rèn)真上好班會(huì)課，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美和欣賞美的能力。 作為班主任，我認(rèn)為每周一次的班會(huì)必不可少，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。要想使班會(huì)發(fā)揮真正的作用，在內(nèi)容上應(yīng)貼近學(xué)生生活，形5式上要有創(chuàng)新，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

11、，鍛煉學(xué)生的能力。 （一）班會(huì)題材的選取班會(huì)課內(nèi)容要針對(duì)本班的實(shí)際情況、存在問題、學(xué)生的年齡和 心理特點(diǎn)等選取。作為班主任，我善于捕捉學(xué)生微妙變化的信號(hào)，并 以此為教育的基本素材，利用班會(huì)課陣地，切實(shí)做好教育引導(dǎo)工作； 同時(shí)要注意及時(shí)捕捉班級(jí)的亮點(diǎn)及學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行教 育，讓班會(huì)成為孩子們想說、能論、反思、明理、獲取信息、敢于表 現(xiàn)的大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班會(huì)課教育針對(duì)性與實(shí)效性、創(chuàng)新性的完美融合。 如，我發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)同學(xué)為了完成任務(wù)，較快回家，相互抄襲答案的 現(xiàn)象，我便舉行了“什么才是真正的好朋友？”討論活動(dòng)，讓學(xué)生及 時(shí)明辨是非，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及時(shí)扭轉(zhuǎn)班級(jí)不良習(xí)氣。（二）班會(huì)課的形式班會(huì)活動(dòng)

12、不拘形式，一切服從教育內(nèi)容及教育目的，并盡可能 為學(xué)生所樂于接受。我常用的班會(huì)形式有：專題討論會(huì)。即讓學(xué)生就某一認(rèn)識(shí)不清的問題，或發(fā)生于社會(huì)、 社會(huì)學(xué)校中的事件展開討論，達(dá)到明辨是非的目的。演講會(huì)。事前應(yīng)確定一個(gè)專題，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備。會(huì)上可 由 一 人 或 幾 入 主 講 ， 也 可 自 由 上 臺(tái) 。 如 ，“ 尊 師 愛 生 ” 演 講 會(huì)。故事會(huì)?？蛇M(jìn)行故事欣賞，也可搞競(jìng)賽。如，三國(guó)故事會(huì)，寓言 故事展示。主題會(huì)。即圍繞某一教育主題，在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，采用 上述一種或幾種形式進(jìn)行的綜合性班會(huì)。如，讀書交流匯報(bào)?？傊嗉?jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和 任務(wù)又在千變?nèi)f化。班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作 ,可我卻樂 在其中。我堅(jiān)信 ,只要堅(jiān)持優(yōu)化班級(jí)管理，就能提高教育質(zhì)量。一份 耕耘,就會(huì)有一份收獲，當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣