部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《漏》公開(kāi)課教案

1、部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文漏公開(kāi)課教案27 漏教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“婆、脊、賊”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂、胖”等 13 個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。3、感知故事內(nèi)容，能夠理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：感受故事中老虎和賊的可笑表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、思維碰撞，引入學(xué)習(xí)1、課件出示三個(gè)詞語(yǔ)“驢、老虎、賊”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知分別說(shuō)說(shuō)對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的事物(人物)的了解，教師適時(shí)質(zhì)疑激趣：就是這樣三個(gè)看似沒(méi)有 多大聯(lián)系的動(dòng)物、人物，卻一起給我們演繹了一個(gè)有趣的民間故事。2、板書(shū)課文題目：漏。引導(dǎo)學(xué)生借助課前預(yù)習(xí)正確朗讀這個(gè)字，并試著

2、給這個(gè)字組詞 (漏雨、漏水、漏洞 .)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們理解這個(gè)字的大致意思，同 時(shí)說(shuō)說(shuō)在課文中指的是什么(房子漏雨)。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，夯實(shí)基礎(chǔ)1、 過(guò)渡：這篇課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，課前你們都認(rèn)真閱讀故事了嗎？接下來(lái)就讓我 們進(jìn)行闖關(guān)游戲，大家有信心嗎？2、 第一關(guān)-字詞識(shí)寫(xiě)關(guān)。1(1) 課件出示課后的生字，每組推薦一名識(shí)字高手進(jìn)行生字朗讀比賽，同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(其中一個(gè)必須是課文中的詞語(yǔ))，看看哪個(gè)小組能夠快速讀準(zhǔn)所有的生字并準(zhǔn)確造句。教師根據(jù)學(xué)生普瀛容易出錯(cuò)的生字進(jìn)行范讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)：“縱”的聲母是“z”；“施”是多音字，在文中讀第四聲；另外，還要注意 讀準(zhǔn)“脊”的第三聲。(2) 觀察生

3、字，想想自己都有哪些好的識(shí)字方法。小組再推選出另一名同學(xué)進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的識(shí)字方法最有趣、最容易被大家記住。 教師適時(shí)肯定他們識(shí)記生字的情況，同時(shí)注意提醒他們準(zhǔn)確區(qū)分形近字“厲-歷”“狼-狠”。(3)出示田字格中的 13 個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，看看在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些要領(lǐng)。課件適時(shí)出示“漏、 賊、厲、偏”，小組指派一名寫(xiě)字高手板演生字比賽，然后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真、客觀地評(píng)價(jià)，看看哪組選手寫(xiě)得最漂亮。教師適時(shí)予以比較評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)書(shū)寫(xiě)共性問(wèn)題進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，提醒他們注意“漏”右邊“尸”的豎撇要托住左邊的“氵”，下面的“雨”要寫(xiě)得略寬于“尸”；“賊”右半部分是“戎”，注意左下部分

4、不要多寫(xiě)出了一筆豎畫(huà)，另外斜鉤要寫(xiě)得略微舒展；“厲”是一個(gè)左上包字，這類字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不能把右下半部分完全給包住了，所以，“萬(wàn)”的橫畫(huà)則要寫(xiě)得略長(zhǎng)；“偏”注意右下部分要寫(xiě)得 略寬于“戶”部，且注意橫畫(huà)、豎畫(huà)之間均要做到等距、緊湊。(4)學(xué)生自主練習(xí)生字。教師巡視檢查指導(dǎo)，并做重點(diǎn)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)。3、第二關(guān)-課文朗讀關(guān)。(1) 小組內(nèi)先進(jìn)行課文輪讀交流，看看誰(shuí)讀得最好，同時(shí)記住他朗讀的段落，推 選到班內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。(2) 小組選派朗讀高手參加朗讀比賽活動(dòng)，先說(shuō)說(shuō)自己哪段讀得比較滿意，然后2朗讀展示。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的朗讀，看看誰(shuí)讀得最好，好在哪里。教師根 據(jù)他們的朗讀情況適時(shí)予以評(píng)價(jià)，并進(jìn)行部分

5、句段的范讀指導(dǎo)。4、第三關(guān)-感知故事關(guān)。(1) 小組同學(xué)進(jìn)行交流，試著簡(jiǎn)要概述故事的主要內(nèi)容，然后推薦代表匯報(bào)交流。(2) 指名小組代表簡(jiǎn)要概述故事的主要內(nèi)容，教師注意提醒他們把故事的人物、 起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚，其中故事的經(jīng)過(guò)用最簡(jiǎn)潔的話概述即可。教師綜合各組代表對(duì)故事內(nèi)容的描述進(jìn)行整合 (主要講述了老虎和賊不約而同地去偷一頭驢子，結(jié)果不但沒(méi)偷著，反倒把自己給嚇暈了的可笑故事 )，引導(dǎo)學(xué)生按照故事的發(fā)展順序看看故事主要寫(xiě)了幾個(gè)情節(jié)，提醒他們把老虎和賊逃跑的過(guò) 程歸為事情發(fā)展的過(guò)程。歸納板書(shū)：談“漏”，躲“漏”，再談“漏”。三、精讀課文，了解故事起因1、質(zhì)疑探究：好故事離不了故事中的人物角

6、色。 孩子們，這個(gè)故事中都有哪些角色呢？ (1)讓學(xué)生交流 (老公公、老婆婆、小胖驢、老虎、賊 ) ，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第 1、2 自然段，看看這些角色都有什么特點(diǎn)。教師先引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要描述，然后讓他們體會(huì)小胖驢的樣子(胖-讓老虎和賊惦記)、老虎(嘴饞-想捕食)、“賊”(手癢-想偷走)、老公公和老婆婆(老-沒(méi)有 保護(hù)小胖驢的能力)。(2)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第 1、2 自然段，注意讀出娓娓道來(lái)的講故事語(yǔ)氣。2、激情引入：一天晚上，下著蒙蒙小雨。老虎來(lái)了，賊也來(lái)了，猜一猜，接下 來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢？生：老虎可能把驢咬死了，賊看到老虎，嚇得趕緊跑了。生：賊牽著小胖驢正準(zhǔn)備悄悄離去，可

7、是被老虎攔住了，結(jié)果老虎把賊和小胖驢3都給咬死了，自己美餐了一頓。生：老公公、老婆婆眼睜睜地看著自己的小胖驢被偷走 (或者被老虎給咬死了 )， 但是因?yàn)楹ε?，嚇得沒(méi)敢出聲。師：課文中又發(fā)生了什么事情呢？3、認(rèn)真讀一讀課文第 3-9 自然段，想想老婆婆說(shuō)的“漏”跟老虎、賊聽(tīng)到的有 什么不同。(1) 學(xué)生自主朗讀，然后與同學(xué)、老師交流(老婆婆說(shuō)害怕屋子漏雨，老虎和賊都 以為“漏”是什么可怕的怪物)。(2) 質(zhì)疑探究：老虎和賊為什么會(huì)產(chǎn)生如此奇怪的想法？引導(dǎo)學(xué)生從老虎、賊的想法里感知他們倆的無(wú)知和孤陋寡聞 (板書(shū)：無(wú)知 )，抓住老婆婆話中“管他 .管他 .都不.就.”體會(huì)老虎和賊對(duì)老婆婆的話產(chǎn)生了誤

8、解 (虎、狼都不怕，就怕漏，說(shuō)明漏更可怕 )，并抓住老虎和賊各自的心理、動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)他們的恐 懼。(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第 3-9 自然段，注意體會(huì)各自的語(yǔ)氣和心理活動(dòng)。四、課堂小結(jié)老虎和賊嚇得趕緊逃跑，在逃跑的路上又發(fā)生了哪些有趣的故事呢？下節(jié) 課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這則有趣的民間故事。第二課時(shí)一、回顧交流，引入學(xué)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)，然后課件出示相關(guān)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。42、指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的人物、起因，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老虎和賊為什么會(huì)把“漏”想象得那樣可怕 (課件出示老婆婆的那番話，引導(dǎo)他們?cè)俅误w會(huì)話中 讓老虎和賊產(chǎn)生誤解的原因)，初步感受老虎和賊的無(wú)知。二、精讀故事，體情悟理1、

9、過(guò)渡引入：就這樣，老虎馱著賊，賊騎著老虎，他倆跑哇，跑哇，接下來(lái)又發(fā)生怎樣有趣的故事呢？同學(xué)們，認(rèn)真默讀課文第 10-18 自然段，看看他們是 怎樣拼命躲“漏”的，試著用自己的話簡(jiǎn)述。2、學(xué)生默讀思考，然后回答。教師適時(shí)引導(dǎo)他們根據(jù)故事的發(fā)展過(guò)程說(shuō)說(shuō)老虎是如何務(wù)力甩掉“漏”的，并從文中找出描寫(xiě)老虎動(dòng)作，心理活動(dòng)的句子。(1)認(rèn)真讀一讀老虎的動(dòng)作及心理描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)老虎是如何努力想把“漏”給甩掉的。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命”、“終于甩掉“漏 了”以及“漏又來(lái)了，這下我可活不成了”等句子體會(huì)老虎前后心理 變化。(2)再讀描寫(xiě)老虎在甩“漏”過(guò)程中的動(dòng)作描寫(xiě)，聯(lián)系自己平時(shí)對(duì)老

10、虎的認(rèn)知說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“老虎腿一軟，順著山坡往下滾” 體會(huì)老虎已經(jīng)完全被嚇壞了。3、細(xì)讀賊的心理和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)賊又是如何甩掉“漏”的。教師引導(dǎo)他們抓住賊的心理、動(dòng)作等描寫(xiě)詞句，體會(huì)其努力甩掉“漏”的想法以及具體做法，重點(diǎn)抓住“他趕忙往樹(shù)梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬”體會(huì)其內(nèi)心強(qiáng)烈的恐 懼之情。4、再讀老虎、賊躲“漏”結(jié)果的描寫(xiě)，抓住“漏哇 -”及“嚇昏了過(guò)去” 體會(huì)老虎和賊無(wú)限驚恐的狀態(tài)。55、質(zhì)疑探究：故事到這兒似乎完全可以結(jié)束了，感覺(jué)后面兩個(gè)自然段根本就 沒(méi)有多大的作用和意義，是否是這樣的呢？(1) 學(xué)生閱讀，思考，想一想最后兩段話為什么還要再寫(xiě)小胖驢吃草的

11、樣子和 老夫妻再談“漏”。(2) 學(xué)生交流。生：我覺(jué)得不能去掉了，因?yàn)檫@兩段話讓我們更清楚“漏”是什么，就像給 我們揭示了謎底一樣，讓故事更完整。師：有道理，如果老夫妻前一天晚上就說(shuō)這么清楚，你們覺(jué)得又會(huì)如何呢？ 生：小胖驢就沒(méi)有了，故事也沒(méi)有這樣有趣精彩了。師：是的，這就是民間故事的特點(diǎn)，充滿了有趣的想象，更充滿了巧合的藝 術(shù)。生：我也覺(jué)得有必要加上這兩段話，因?yàn)檫@樣就可以完整交代故事的最后結(jié) 果。師：那么，天快亮?xí)r，你眼前看到的情形跟晚上發(fā)生的故事都有什么大不同 呢？生：晚上是充滿了驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，而此時(shí)卻看到了老夫妻和小胖驢依舊平靜安 全地生活，說(shuō)明老夫妻根本不知道晚上發(fā)生的事情。師：哪個(gè)詞

12、語(yǔ)說(shuō)明了老夫妻、小胖驢生活得平靜安全？生：“安安穩(wěn)穩(wěn)”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明一切都跟沒(méi)發(fā)生似的。師：看來(lái)老虎和賊心里的可怕事物，其實(shí)不過(guò)就是再平常不過(guò)的自然現(xiàn)象，想想也確實(shí)怪可笑的。 這樣看來(lái)，老虎和賊被嚇昏的根本原因是什么？ 生：我覺(jué)得是他們的無(wú)知，居然連別人的話都聽(tīng)不懂。6生：我覺(jué)得是他們自己把自己嚇昏的，遇到事情不動(dòng)腦子思考，再厲害的人 都會(huì)做出可笑的事情。師：是啊，“老虎”和“賊”本來(lái)都是我們心目中很可怕的概念了，但是他們倆面對(duì)想象中更可怕的事物，也是完全被嚇懵了。這說(shuō)明，有時(shí)候我們不是被困難嚇倒的，而是因?yàn)樽约旱臒o(wú)知把困難夸大了，最后把自己給嚇到了 (板書(shū)：自 己嚇自己)。6、拓展延伸。(1)指導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師適時(shí)出示課后復(fù)述提綱(習(xí)題三)，引導(dǎo)他們先進(jìn)行自主復(fù)述，然后與同桌交流，教師適時(shí)