新人教版（部編）三年級(jí)語文上冊(cè)《七單元23 帶刺的朋友》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_10

1、帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：自主學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合語境確定多音字的讀音，根據(jù)情境、借助近義詞理解詞語的意思，并積累。2. 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：從刺猬偷棗這件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明、本事大，體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛與欽佩，并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，歸納課文主要內(nèi)容。2. 教學(xué)難點(diǎn)：從刺猬偷棗這件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明、本事大，體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛與欽佩。三、 教學(xué)準(zhǔn)備刺猬簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件四、教學(xué)過程（一）激

2、趣導(dǎo)入，揭示課題師：孩子們，在你多彩的童年生活中，肯定結(jié)交了許多朋友。有的給你學(xué)習(xí)上的幫助，有的給你精神上的鼓勵(lì)，有的給你帶來生活樂趣.今天我們也要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友，它是誰呢？（刺猬）對(duì)，我們要和它成為朋友。請(qǐng)大家舉起右手跟著老師書寫課題。板書：23 帶刺的朋友（帶是上下結(jié)構(gòu)巾字底，我們?cè)趯懘痰臅r(shí)候要注意左寬右窄，右半部分是立刀旁，的是白勺的，朋友兩個(gè)字連在一起的時(shí)候我們讀輕聲）學(xué)生齊讀課題（二）整體感知、理清脈絡(luò)師：大家打開課本，聽老師讀課文。從文中找出哪一句話直接點(diǎn)明了帶刺的朋友是誰？寫了它的什么事？師朗讀，生匯報(bào)。課件出示：小作者通過 刺猬偷棗 這件事寫出對(duì)刺猬的喜愛之情。師：回答的非常

3、準(zhǔn)確，真是火眼金睛。指導(dǎo)朗讀。這真是一只聰明的小刺猬啊，課文寫的那么有趣，你們想和小刺猬成為朋友嗎？（想）瞧，難題來來，這些生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）別說大話了，我倒要考考你們。老師點(diǎn)到哪一個(gè)大家大聲讀三遍。生讀。師：你們真厲害，一個(gè)生字都沒難住你們?？?，老師這里還有一些詞語寶寶，大家拍手來讀每個(gè)詞語讀兩遍。生讀。師：你們讀的聲音真響亮，但是老師有兩個(gè)拼音提醒一下大家。 現(xiàn)在老師已經(jīng)把重點(diǎn)字詞標(biāo)注上拼音，我們?cè)賮碜x一遍。師：真棒，你們一次比一次有進(jìn)步，自己表?yè)P(yáng)一下自己。孩子們，聽李老師說咱們班同學(xué)課下預(yù)習(xí)最認(rèn)真了，老師這里有幾個(gè)詞語有點(diǎn)不明，不知道該填在哪個(gè)括號(hào)里，你們一起來幫老師看一下。

4、師：果然不出老師所料，大家課下預(yù)習(xí)真到位。（三）再讀課文，體驗(yàn)感悟（1）學(xué)習(xí)第1自然段師：刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？老師這里有一組句子，請(qǐng)大家來比較一下。多媒體出示：秋天到了，棗樹上掛滿了紅棗。秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。師：第二句運(yùn)用比喻的修辭手法把紅棗比喻成一顆顆瑪瑙，寫出了紅棗的數(shù)量多、顏色艷、香氣誘人。我們來美美的讀一下吧。指導(dǎo)朗讀：比喻要讀得優(yōu)美些，全班齊讀。（2）學(xué)習(xí)第2-12自然段師：這么誘人的紅棗，誰看了都會(huì)垂涎欲滴的，別說是小刺猬了。小刺猬是怎樣偷棗的呢？我們一起來讀2-12自然段，找出文中直接夸獎(jiǎng)這只刺猬的句子。

5、師：看到大家讀的這么投入，老師很開心。有哪位同學(xué)已經(jīng)快速找到了這個(gè)句子呢？1) 多媒體出示：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！師：找的真準(zhǔn)確，你來給大家有感情的讀一下，帶著喜愛和欽佩的感覺。 生一起讀。2、偷棗過程師;刺猬偷棗的本事真高明，那聰明的小刺猬是怎樣偷棗的呢？生讀第二自然段師：朦朧在文中指的是什么？生回答（月光不明）師：同學(xué)們想一下，每天早上爸爸媽媽喊我們起床的時(shí)候，我們睜開朦朧的睡眼，那個(gè)時(shí)候我們的視線是不是模糊不清的？這為下文小作者看不清是什么“東西”而猜測(cè)做了鋪墊埋下了伏筆。師：看到這個(gè)圓乎乎的東西偷棗，此時(shí)“我”的心情是怎么樣？師讀第三自然段。生回答師：貼說明“我”觀察的時(shí)

6、候小心翼翼，恐怕驚動(dòng)了它，注視說明觀察的非常仔細(xì)?？焖贋g覽課文5-10自然段，感受一下小刺猬偷棗的本事到底有多高明！師：讀書的聲音漸漸息落了，我們一起來看一下這個(gè)聰明的小刺猬是怎么搬運(yùn)棗子的呢？師讀。師：小刺猬爬上樹杈，爬上樹杈之后小刺猬要干嘛呢？大家一起讀一下。生讀。師：這一部分寫的是小刺猬爬樹搖棗（板書：爬樹搖棗）有兩個(gè)詞嘩嘩作響和噼里啪啦，是什么詞？（擬聲詞）嘩嘩作響說明當(dāng)時(shí)的夜晚很？（安靜）噼里啪啦說明紅棗落地的聲音（大），也說明紅棗的數(shù)量（多）。在這安靜的夜晚，讓我們一起讀一讀紅棗噼里啪啦落地的聲音。師：你們讀的聲音真響亮，我仿佛聽到了紅棗噼里啪啦落地的聲音。搖完棗之后小刺猬又要干嘛

7、呢？師讀。師：摔得那么疼小刺猬顧得上自己身上疼嗎？師讀。師：看來收獲棗子的開心已經(jīng)掩飾了它落地的疼痛，小刺猬高興的（板書：逐個(gè)歸棗、打滾扎棗）我真是太佩服這只小刺猬了，我們一起來讀一下小刺猬逃跑時(shí)的情景。生讀。師：這只小刺猬真聰明啊，把自己“長(zhǎng)”胖了一圈然后馱著滿背的紅棗逃跑了（板書：托棗快跑）帶著這種得到棗子之后興奮而又想快速逃離的心情，我們?cè)僖黄鹱x一遍。師：大家讀的時(shí)候真用心，老師這里找出了刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)詞，同桌兩個(gè)人互相討論，用上“先.接著.再.最后.”這些關(guān)聯(lián)詞講一下刺猬是怎樣偷棗的。師：看到大家討論的這么激烈，老師迫不及待想知道你們的答案了。學(xué)生回答師：我們一起合作，老師說前半句，你們來說后半句。大家想不想看看刺猬是怎么偷棗的？老師這里有一段動(dòng)畫，我們一起來看一下。師：這真是一只聰明的小刺猬，快速瀏覽課文找一找作者對(duì)刺猬有哪些不同的稱呼。生回答。師：講解（四）課堂小結(jié)大家喜不喜歡這只聰明可愛的小刺猬？（喜歡）老師這里有一些填空不知道該怎么寫，你們一起來幫一幫老師好不好？師：刺猬還有哪些生活習(xí)性呢？老師搜集了一些圖片我們一起來看一下。師：老師這里還有一些關(guān)于刺猬的歇后語。（五）布置作業(yè)師：這些歇后語好不好玩，開心快樂的一堂課馬上就要結(jié)束了，老師這里有