人教版初中物理教材--八年級【精編】

1、9人教版初中物理教材 -八年級 課標分解科學之旅內容標準（“含樣例和活動建議”，下同）：新教參 p 寫道：“這部分相當于全書的緒論，目的有兩個，一是讓學生認識到物 理是有趣的、有用的，二是初步了解學好物理應該注意的事情”。根據課程標準里規(guī)定的“課程目標”，我們制定本節(jié)的教學要求還有： 讓學生“經歷觀察物理現象的過程”。逐步教會學生“能簡單描述所觀察物理現象的主要特征 ”。初步領悟“ 直覺并不都是可靠的，只有進行科學研究，才能很好地 認識自然規(guī)律 ”，逐步培養(yǎng)學生“實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度 ”和“樹立正確 科學觀”。初步培養(yǎng)學生 “ 能在觀察物理現象 ”“ 過程中發(fā)現一些問題 ” 和“

2、有將自己的見 解公開并與他人交流的愿望”。初步培養(yǎng)學生“對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道 理”。有趣的聲第一章 聲現象內容標準：通過實驗初步認識聲產生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現代技術中 與聲有關的應用。知道防治噪聲的途徑。、在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，使其發(fā)聲，觀察紙屑的運動。敲擊音 叉，觀察與其輕觸的乒乓球的運動。、將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣，這時幾乎聽不到聲音。慢慢放入空氣， 聲音從無到有，從小到大。、收集超聲波的應用實例。、舉例說明建筑物中是如何防治噪聲的。、知道人是怎樣聽到聲音的?；顒咏ㄗh：調查社區(qū)（或學校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出

3、進一步防 治噪聲的建議。知道世界處于不停的運動中。能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。 能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角度，對物質進行分類。色彩斑斕的光現象第二章 光現象內容標準：通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。探究并了解光的反射和折1射的規(guī)律。、演示激光束（或太陽光束）在平面鏡上反射（用玩具激光器產生激光，用 煙霧顯示激光，注意不能直射眼睛），入射光束與平面鏡的夾角增大時，反射光束 與平面鏡的夾角也增大。、演示激光束（或太陽光束）從空氣射入水中時發(fā)生偏折。通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。通過觀察和實驗,知道白光是由色光組成的。比較色光

4、混合與顏料混合的不同 現象。、觀察兩只手電分別射出的紅光與藍光在白墻上重疊部分的顏色。觀察紅、 綠顏料混合后的顏色。知道世界處于不停的運動中。能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。 能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角度，對物質進行分類。第三章透鏡及其應用內容標準：能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角 度，對物質進行分類。認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。 了解凸透鏡成像的應用。、了解凸透鏡的應用 放大鏡、照相機、投影儀。、了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法?；顒咏ㄗh：閱讀投影儀

5、或照相機的說明書，通過說明書學習使用投影儀或照相機。 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡。、用望遠鏡觀察天體。能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角 度，對物質進行分類。形態(tài)各異的物質世界第四章 物態(tài)變化內容標準：能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角 度，對物質進行分類。例 、調查自然界、日常生活中的一些物質，列表歸納這些物質的相同點和不 同點。根據不同物質在物理性質（形態(tài)、彈性、顏色）和用途上的差異進行分類。能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。、觀察周圍的物質，根據形狀和體積的穩(wěn)定性和流動性，說明固體、液體、 氣體的不

6、同特征。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質。2能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。 嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。注意：應該讓學生學習一些基本物理量的測量方法，以便使其認識到感覺是不 可靠的。還應該讓學生對物理量單位的大小有感性認識，發(fā)展其估測能力。、調查生活中常見的溫度計，了解這些溫度計的工作原理，解釋為什么液體 溫度計中的液體會有不同。、嘗試對溫室效應、熱島效應等發(fā)表自己的見解。通過實驗，探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的 熔點或沸點聯系起來。、運用物態(tài)變化的知識，了解高壓鍋的原理。注意：培養(yǎng)學生將學到的物理知識及技術與生活

7、密切聯系的意識。在課程中滲 透科學 技術 社會的觀念是標準提倡的基本理念之一。能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現象。有節(jié)約用水的意識。 、結合影響蒸發(fā)的幾個因素就植樹造林與保護水資源的關系寫一篇調查研究報告。字數不少于 1000 字，要求檢索相關的地理和環(huán)保的信息源，了解我國水資源 分布與植被分布之間的關系，并從影響蒸發(fā)的因素上分析開發(fā)大西北與植樹造林減 少水土流失、改善生態(tài)環(huán)境間的關系。活動建議：調查學校和家庭的用水狀況，設計一個學?；蚣彝サ墓?jié)水方案。觀察并探究電冰箱中的物態(tài)變化。例如：放進冰箱的新鮮蔬菜過幾天為什么 會失去水分？冰箱內壁的水珠到哪里去了？寫出探究報告。注意：電冰箱中

8、的物態(tài)變化有典型特點，電冰箱內既有熔化和凝固，也有汽化 和液化、升華和凝華。讓學生應用物理知識解釋身邊的一些物理現象，會使學生產 生親近感、成就感。這是從生活走向物理，從物理走向社會的理念的具體體現。通過觀察，探究自然界中的霜、雪、雨、露等天氣現象。注意：探究自然界中的各種物理現象，是學生學習物理的另一種基本方法。自 然界中的各種物理現象是比較復雜的，學習物理應盡可能聯系各種自然現象，突出 基本的物理原理，但不要求學生做出完美的解釋。這是從自然到物理的基本理念的 體現。調查當地水資源的利用狀況，并對當地水資源的利用提出自己的見解。 調查本地農田灌溉（或污水處理）的主要方式，了解先進的灌溉技術。

9、功勛卓著的電與磁第五章 電流和電路內容標準：從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生活、 生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。會使用電流表。知道世界處于不停的運動中。能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。3z能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角 度，對物質進行分類。第六章 電壓電阻內容標準：從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生活、 生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。會使用電壓表。了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。、了解

10、：我國電網用交流供電，頻率是 50h ，電壓是 220v。初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的 影響。、閱讀有關的科普資料，了解超導現象以及超導體在磁懸浮列車、超導輸電 等方面可能的應用。、通過實驗，探究物質的導電性，討論是否任何物體都具有導電性。通過觀 察、查閱資料，比較導體、半導體、絕緣體的不同?；顒咏ㄗh：通過實驗，探究影響金屬導體電阻的因素。第七章 歐姆定律內容標準：會使用電流表和電壓表。能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角 度，對物質進行分類。能描述物質的一些屬性。嘗

11、試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來。 會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。 活動建議：測量小燈泡工作時的電阻，畫出電阻隨電壓變化的圖線，并進行討論。 了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。第八章電功率內容標準：從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。 通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關系。4z理解歐姆定律，并能進行簡單計算。理解電功率和電流、電

12、壓之間的關系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的 額定功率和實際功率。會使用電流表和電壓表。知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。、解釋：家庭電路中導線連接處如果接觸不好，往往會在那里發(fā)熱，出現危 險。了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識?；顒咏ㄗh：調查常見電器的銘牌，比較它們的功率。學讀家用電能表，通過電能表計算電費。調查當地近年來人均用電量的變化，討論它與當地經濟發(fā)展的關系。 研究電冰箱內外的溫度差與所耗電能的關系，提出節(jié)能措施。能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角 度，對物質進行分類。第九章電與磁內容標準：通過實驗，探究通電螺線管外部磁

13、場的方向。用絕緣導線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機。在教師指導下學習使用電磁繼電器。通過實驗了解通電導線在磁場中會受 到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系。知道世界處于不停的運動中。能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。 能用實驗證實電磁相互作用。、探究直流電動機的換向器原理。通過常見事例或實驗認識力的作用效果。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。 、實驗探究磁鐵可以改變鋼球運動的方向。利用一塊磁鐵和幾根縫衣針，制作指南針，并驗證同極相斥，異極相吸的現 象。、通過磁鐵等磁性物質，感知物質的磁性和磁化現象，調查磁性材料在生活中的用途。通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。、通過磁

14、鐵插入線圈時電流表指針運動的實例，說明不同運動形式之間有聯 系。、了解動圈式揚聲器的結構和原理。在教師指導下研究動圈式揚聲器是否可以當作動圈式話筒使用。、收集電磁感應在生產、生活中應用的事例。、了解：我國電網用交流供電，頻率是 50h ，電壓是 220v。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。5能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征。能從生活和社會應用的角 度，對物質進行分類。科學探究實例科學探究的問題可以是學生提出的，也可以是老師提出的，可以是標準所要求的科學內容，也可以是與標準科學內容有關的交叉學科的內容。科學探究的形式有課堂內的探究性活動和課外的

15、家庭實驗、社會調查及其它學習活動等。例 2.影響電磁鐵磁強弱的因素課堂上老師問：電磁鐵的磁性強弱和什么因素有關？如果改變通過電磁鐵的電 流或者改變電磁鐵的匝數，它的磁性強弱會變嗎？學生相互議論：假設通過電磁鐵的電流是由 1a 增加到 2a，電磁鐵的磁性會怎 樣？是否可以這樣推測：導線中的 2a 電流是兩股 1a 電流匯合而成的，每股電流都 產生一個磁場，兩個相同磁場合在一起，電磁鐵的磁性增強了。如果電磁鐵的電流不變，線圈由 100 匝增加到 200 匝，它的磁性又會怎樣？是 否可以這樣推測：200 匝線圈是由兩組 100 匝線圈組合而成的，每組線圈都產生一 個磁場，兩個相同磁場合在一起，電磁鐵

16、的磁性增強了。通過以上推測可以想到：電磁鐵的線圈匝數越多，通過的電流越大，電磁鐵的 磁性將越強。通過怎樣的實驗來檢驗以上的猜想呢？這個實驗需要解決三個問題，同學們討 論了解決這三個問題的各種可能方法：怎樣測量電磁鐵磁性的強弱？學生 a：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。學生 b：看它能吸起多少鐵屑（用天平稱）。學生 c：看它對某一鐵塊的吸引力（用彈簧測力計把被電磁鐵吸住的鐵塊拉開 時彈簧測力計的讀數）有多大。怎樣改變和測量通過電磁鐵線圈的電流？學生 d：用滑動變阻器改變線圈中的電流，用電流表測量電流的大小。 學生 e：用增減電池表來改變線圈中的電流，用串聯小燈泡的亮度來比較電流 的大小。3. 怎

17、樣改變電磁鐵線圈的匝數？學生 f：使用中間有抽頭、能改變線圈匝數的現成電磁鐵產品。學生 g：臨時制作電磁鐵線圈，邊實驗、邊繞制。老師建議：用學生 c、d、f 提出的方法來組成探究實驗方案。按照老師的建議，學生分小組進行實驗操作：把開關、滑動變阻器、電流表、 電磁鐵串聯起來接到電源上，當滑動變阻器取不同值時測量電流和電磁鐵對鐵塊的 吸引力，把測量數據填入下表（表 1）。6匝數電磁鐵對鐵塊的引力（n）改變線圈匝數，調節(jié)滑動變阻器，使電流保持不變，測量不同匝數時電磁鐵對鐵塊 的吸引力，把實驗數據填入下表（表 2）匝數電磁鐵對鐵塊的引力（n）各個小組從本實驗的表 1 數據看到，當電磁鐵線圈匝數不變、電

18、流逐漸增大的（注： 此句話應修改為：當電磁鐵的匝數不變時，電磁鐵對鐵塊的吸引力，是隨電流的增 強或減弱而同步改變的。其它病句不再建議修改）；從表 2 數據看到，在電流相同的 情況下、電磁鐵線圈數的匝數增加時，電磁鐵對鐵塊的吸引力是同步增大的。由此 可以證實：電磁鐵的磁性強弱和電磁鐵線圈的匝數、通過電磁鐵線圈的電流有關， 電磁鐵線圈的匝數越多、電流越大，磁性越強?；仡櫼陨喜僮鳎纯从惺裁床煌椎牡胤剑寒敻淖兙€圈匝數的時候，是否確實做到 了線圈中電流和線圈的形狀都不變？當測量電磁鐵的吸引力時，是否用的是同一個 鐵塊？有沒有其他因素影響了實驗結果？如果這些因素在實驗中都作了充分的考 慮，實驗的結果應該是可靠的。各個小組把實驗過程和結果寫成實驗報告