以賽促學中職電商創(chuàng)業(yè)競賽輔導實踐

1、以賽促學中職電商創(chuàng)業(yè)競賽輔導實踐摘要：“以賽促學”是中職學校電子商務專業(yè)人才專培 養(yǎng)的重要教學方式，教師通過對電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽的輔 導過程，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學生能夠在實 踐中學習、在實戰(zhàn)中創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。本文根據(jù)教師在輔導學生 電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽中所遇到的問題以及方法的改進作 了一些探索和研究。關鍵詞：電子商務；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；競賽輔導中圖分類號： G710 文獻識別碼： A 文章編號： 1001-828X （2016）013-000-01一、電商創(chuàng)業(yè)競賽輔導的現(xiàn)實意義 隨著我國電子商務支撐環(huán)境不斷完善、應用模式不斷拓 展、創(chuàng)業(yè)浪潮持續(xù)高漲，電子商務的發(fā)展存在著巨大的創(chuàng)新 空間。由

2、于電子商務創(chuàng)業(yè)的成本低、風險小、見效快，電子 商務的創(chuàng)業(yè)實踐也容易引進到中職校園電子商務專業(yè)的教 學活動中。近年來，社會經(jīng)濟發(fā)展對電子商務技術(shù)人才的需 求加大，對人才的技能水平要求也不斷提高，因此對中職學 校電子商務專業(yè)教學的質(zhì)量的要求也越來越高。如何培養(yǎng)出 高水平和具有一定創(chuàng)新能力的電商人才，專家認為需要加大 對學生自我學習實踐能力的培養(yǎng)。因此以自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學 科競賽日益被認同，各種形式的電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽 營運而生。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的電子商務競賽，不僅為學生提 供理論聯(lián)系實際，學以致用鍛煉機會，同時能夠?qū)W生的網(wǎng) 絡交互能力、團隊協(xié)作能力、項目組織開發(fā)能力加以強化。 教師通過對

3、電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽的輔導過程，加強對學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，進一步幫助學生在實踐中學習、在實戰(zhàn) 中創(chuàng)業(yè)（就業(yè)） 。二、過程與方法1. 研究過程通過對中職學校師生、電商企業(yè)及相關競賽主辦方的走 訪與調(diào)研，確定了中職生電商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽指導的具體內(nèi)容， 認真分析現(xiàn)階段教師輔導環(huán)節(jié)與學生競賽過程中存在的問 題。結(jié)合競賽實踐情況的調(diào)研，開展有針了對性的研究。2. 輔導內(nèi)容電子商務創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建過程；網(wǎng)絡市場調(diào)研的方法； 電子商務平臺管理及信息的收發(fā)；電子商務企業(yè)的基本運營 與產(chǎn)品管理； 網(wǎng)絡營銷策劃與網(wǎng)站推廣； 創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫3. 輔導方式課堂教學T創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新策劃T創(chuàng)業(yè)競賽T創(chuàng)業(yè)實踐T教學反饋與改進4

4、. 教學方法應用（ 1）重視滲透與宣傳的作用“滲透”與“宣傳”的作用不可小視。例如我們邀請到 衢江區(qū)青年電子商務企業(yè)家葉優(yōu)為學生做電子商務創(chuàng)業(yè)的 專題講座，將電子商務的成功案例滲透到課堂教學，成功的 激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的理想與激情。（ 2）理論與實踐相結(jié)合，重視實踐教學 理論教學主要通過課堂講授來實現(xiàn)，強調(diào)啟發(fā)式教學， 積極推進問題教學法、案例教學法、討論式教學法，通過提 供大量的案例分析資料、提出問題、并組織學生討論、培養(yǎng) 學生的綜合分析和解決問題的能力。（ 3）案例教學法的運用 將學習情境配以案例分析，引用創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題， 學生根據(jù)所學知識分析討論，并解決問題，在分析、討論的 過程中鞏固所

5、學知識，同時提高解決問題的能力。（ 4）互動教學法為主 在整個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽指導過程中，以學生的主要意愿為 主體，就某些問題征詢學生的意見，學生根據(jù)自己所掌握的 知識闡述自己的看法，在交流中學習，形成良性的互動。（ 5）善于布置創(chuàng)業(yè)實踐任務作業(yè)給學生布置實踐作業(yè)，例如要求學生在 x 天之內(nèi)完成 x 比交易，或者 x 內(nèi)交易額達到 x 元，純利潤達到 x 元等。讓 學生在實踐中體會創(chuàng)業(yè)的艱難與成功的快樂。（ 6）企業(yè)參觀實習組織學生到廣告公司參觀實習，提高學生的感性認識。（ 7）課堂教學與課外講座結(jié)合邀請成功企業(yè)家或校外專家給學生做講座，豐富學生的 知識面。（ 8）充分利用多媒體網(wǎng)絡資源。在網(wǎng)上建

6、立討論專區(qū)，方便師生之間的交流，同時，充 分利用電子郵箱等工具，進行師生直接交流與溝通，使教學 指導不再受時間和空間的限制。三、研究成效1. 提升學生自信心、激發(fā)創(chuàng)業(yè)積極性。中職學生是一個 特殊的群體，他們大部分成績不是很好，缺少自信。但是， 中職生雖然知識基礎比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思 維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應 性強；且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。 一段時間下來，參與電商創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽的學生們不僅有了自 己的網(wǎng)店，而且能夠獨立裝修與經(jīng)營，不少學生接到到了來 自全國各地的訂單，相當一部分學生能夠通過網(wǎng)店在經(jīng)濟上 獨立。這些成績都讓學生們感到驕傲

7、，大大提升了他們的自 信心，同時也激發(fā)了進一步創(chuàng)業(yè)的積極性。2. 提高教師自我綜合素養(yǎng)。在競賽指導過程中，教師和 學生不是平時課堂上的對立關系，而是以平等的、合作的、 親密的姿態(tài)參與到學生的創(chuàng)業(yè)實踐中。加深了師生間的相互 了解，增進了師生間的感情，從而達到了理想的創(chuàng)業(yè)指導效 果。3. 學生“名、利”雙收學習變被動為主動。如果說網(wǎng)上 創(chuàng)業(yè)實踐的成功，讓學生體會了賺錢的喜悅，那么這種實踐 的附加值遠不至此。各種獎項的獲得，來自同學的羨慕與佩 服、親友的贊賞、父母的欣慰與驕傲， 更是讓他們受到了 “名” 的鼓舞，加深了進一步實現(xiàn)自我價值的迫切愿望。于是，他 們對相關專業(yè)知識技能不在滿足于被動的接受，

8、而是主動去 詢問和探知，很好的提高了學習效率。4. 電商創(chuàng)業(yè)帶動了其他創(chuàng)業(yè)模式。面對當前嚴峻的升學 和就業(yè)形勢，很多學生剛一入學就陷入了擔憂之中，部分學 生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是目標不明確，熱情不高，缺乏積 極的創(chuàng)業(yè)動機。通過舉辦各種宣傳、競賽、表彰、講座等活 動促使學生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的激情與想法。除了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)外，其他 形式的創(chuàng)業(yè)活動也在校園內(nèi)外逐漸展開。對學生進行電子商務競賽輔導是一項長期而艱巨的任 務，需要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上進一步深入探索與研究。互聯(lián) 網(wǎng)時代下的經(jīng)濟與技術(shù)日新月異，電子商務創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與條 件也在不斷變化著，教師在探索與研究如何指導學生電子商 務創(chuàng)業(yè)的路上不能停下腳步，尚有許多新的問題還需要繼續(xù) 研究和探討下去。參考文獻：1 石璽.高職院校電子商務專業(yè)實訓內(nèi)容設計研究J.人力資源