校務(wù)辦主任2018年個人述職報告

1、校務(wù)辦主任 2018 年個人述職報告本年度，本人擔(dān)任教師發(fā)展部主任、校務(wù)辦主任、學(xué)校督導(dǎo)員， 主要負(fù)責(zé)校務(wù)安排、學(xué)校宣傳和科研管理、項目管理等工作，具體包 括校園網(wǎng)、環(huán)境布置、電子屏等各類學(xué)校層面的宣傳平臺管理；新基 礎(chǔ)學(xué)?？蒲懈母镯椖客七M(jìn)、各級各類課題指導(dǎo)與管理；各類論文、案 例選送；學(xué)校工作安排、會議安排接待等。承擔(dān)五 3 班語文學(xué)科教學(xué)、 四年級茶香詩韻教學(xué)工作， 是學(xué)校古詩詞項目組組長， 語文學(xué)科帶教 傅鈺萱老師，周課時 7 節(jié)。一、加強責(zé)任人意識，在區(qū)域輻射引領(lǐng)中提升反思重建力2017 年底至 2018 年初，學(xué)校迎接“生命實踐”教育學(xué)派新增 合作校調(diào)研，作為新基礎(chǔ)項目學(xué)校中層層面及

2、教師發(fā)展領(lǐng)域第一責(zé)任 人，積極組織教師磨課、座談，作為管理團(tuán)隊代表之一參加了現(xiàn)場答 辯，努力追求“新基礎(chǔ)教育” 研究的新目標(biāo)。 學(xué)校進(jìn)入“生命實踐” 教育學(xué)合作校后， 一方面繼續(xù)積極承擔(dān)好在新基礎(chǔ)生態(tài)區(qū)內(nèi)職責(zé)， 為 生態(tài)區(qū)后一批申報合作校的明強二小、 航華二小共享經(jīng)驗， 另一方面 針對調(diào)研中的典型問題，聚焦常態(tài)課堂，立足教師發(fā)展，整合融通學(xué) 校三大領(lǐng)域日常研究性實踐和節(jié)點性活動， 在校內(nèi)外同研共享中錘煉 教師新基本功，實現(xiàn)“生命實踐”教育學(xué)更多更深入的轉(zhuǎn)化生成。同 時，發(fā)揮生態(tài)區(qū)兼職研究員引領(lǐng)作用， 進(jìn)一步擴(kuò)大本校新基礎(chǔ)教育在 區(qū)域的輻射力；在迎接來自大連甘井子區(qū)的名優(yōu)校長培養(yǎng)對象提工作文章來

3、源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 中，積極參與行政管理團(tuán)隊 “基于數(shù)據(jù)或證據(jù)，錘煉管理反思與重建 之功”專題調(diào)研匯總分享， 介紹了學(xué)術(shù)節(jié)啟動后，教師發(fā)展部通過任 務(wù)解讀、專家講座、 核心研究團(tuán)隊難點突破等做好各層面教師的學(xué)習(xí) 培訓(xùn)，促進(jìn)理論與實踐、教研與科研的互動與轉(zhuǎn)化；分享了學(xué)校基 于學(xué)生核心素養(yǎng)的“和靜怡真”課程優(yōu)化設(shè)計研究推進(jìn)策略及階段 研究成果二、加強古詩詞教學(xué)研究，在特色項目推進(jìn)中修煉內(nèi)功本年度，帶領(lǐng)項目組成員加強古詩詞教學(xué)研究，拾翠羽詩社 xx 覓詩趣科目作為“和、靜、怡、真”校本課程重點打造的“怡”課 程特色科目， 被納入?yún)^(qū)教育學(xué)院拓展課程特色科目之一， 還被學(xué)校推 薦申報了上海學(xué)校“中國

4、系列”課程建設(shè)項目；與項目成員共同 策劃并制作的系列微課分清平仄 、貼春聯(lián)上傳閔智學(xué)堂微課平 臺；本人執(zhí)教贈汪論語文拓展課被推薦選送上海市“一師一優(yōu)” 課，茶詩寒夜的學(xué)習(xí)與語文教材贈汪論相結(jié)合，以“友情” 為線索，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，從茶、詩、書三個領(lǐng)域設(shè)計學(xué)習(xí)活動，各版 塊各有側(cè)重又相互依存、和諧融通，演繹了別開生面、妙趣橫生的創(chuàng) 意古詩教學(xué)課堂。此外，上半年度在學(xué)校幼小銜接開放日活動中執(zhí)教江南古詩 教學(xué)體驗課、指導(dǎo)拾翠羽詩社吟誦鄉(xiāng)愁絕唱獲 2018 閔行區(qū)中小 學(xué)生“經(jīng)典伴我成長”中華經(jīng)典誦讀活動三等獎， 5 位學(xué)生組團(tuán)參加 區(qū)藝術(shù)節(jié)朗誦活動獲三等獎； 在“田林杯”詩歌創(chuàng)作青少年組比賽中， 拾翠

5、羽詩社易泓張一起忙獲二等獎，林嘉睿、詹紫嫻、馬媛媛、文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 李宇雯的作品分獲三等獎下半年度， 我校古詩項目師生代表閔行 區(qū)參加了上海市“品讀中華詩歌美，公益伴我樂成長”公益古詩詞大 會；近期正著力指導(dǎo)拾翠羽詩社學(xué)生參加上海市第十屆古典詩詞創(chuàng)作 活動，讓中華文化的精神血脈滋養(yǎng)學(xué)生不斷成長三、加強各層面教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在反思重建中提升實踐轉(zhuǎn)化力 圍繞“基于數(shù)據(jù)分析，錘煉教師反思重建之功”研究主題，與學(xué) 校各領(lǐng)域互相走進(jìn)、 相互支撐， 扎實開展基于數(shù)據(jù)分析的系列學(xué)習(xí)培 訓(xùn)及觀課、評課、研課活動，錘煉教師反思重建之功。例如組織全校 教師開展反思中前行，重建中新生學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面解讀學(xué)

6、術(shù)節(jié)各 版塊活動內(nèi)容與要求；圍繞葉瀾教授新時期“新基礎(chǔ)教育”研究再 出發(fā)報告、顧彩紅老師錘煉教師新基本功， 提升課堂實戰(zhàn)能力 、 韓立芬老師聚焦特色課程的評價等報告，組織各層面教師進(jìn)行學(xué) 習(xí)與反思；圍繞學(xué)術(shù)節(jié)推進(jìn)中的重點、難點問題，多次組織骨干、青 年教師、核心研究團(tuán)隊開展學(xué)習(xí)沙龍、攻堅突破活動，探討觀測量表 的設(shè)計、開發(fā)， 研究各種數(shù)據(jù)記錄方式；與課程部聯(lián)手組織全校教師 開展錘煉教師新基本功，新時期再出發(fā)期末總結(jié)會，梳理匯總學(xué) 術(shù)節(jié)“基于數(shù)據(jù)分析的教育教學(xué)改進(jìn)”成果基于數(shù)據(jù)或證據(jù)的反思與重建， 讓我們能更清醒地審視我們的課 堂，著眼每一個學(xué)生的發(fā)展，從而更有針對性地改進(jìn)課堂教學(xué)。在 2018

7、 閔教杯征文中，學(xué)校獲兩項成果二等獎、一項三等獎；組織教 研團(tuán)隊開展基于數(shù)據(jù)的磨課、觀課、評課，高質(zhì)量完成語、數(shù)、英、 班隊、綜合學(xué)科課例分析報告 7 份，參加長三角地區(qū)“基于數(shù)據(jù)的教文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 育教學(xué)改進(jìn)”征文活動； 10 個區(qū)級教學(xué)小課題完成結(jié)題，獲一項二 等獎、三項三等獎確立參照、循序漸進(jìn)地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，圍繞共性的、典型性的問 題展開主題性、 長城性的專題反思， 引領(lǐng)教師在反思重建中不斷提升 實踐轉(zhuǎn)化力。四、明晰督導(dǎo)員職責(zé)，全面關(guān)注學(xué)校各領(lǐng)域工作根據(jù)閔行區(qū)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃管理與評估辦法 ，我校 2016 學(xué)年啟 動實施的義務(wù)教育學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)實施了一年半時間， 201

8、8 年初，需要進(jìn)行中期評估。 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中期評估自評工作中，協(xié) 同校長室擬定各領(lǐng)域規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況自查要求， 本人除了重點進(jìn)行 管理領(lǐng)域自查外，匯總課程教學(xué)、學(xué)生工作、校園文化和校務(wù)保障等 領(lǐng)域自查情況，圍繞“規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成情況” 、“規(guī)劃中期解決的主要問 題或取得的主要成績” 、“規(guī)劃實施中存在的問題及困惑” 、“后續(xù)發(fā)展 的主要思路”等進(jìn)行統(tǒng)整，最終形成學(xué)校 2016年9月至 2019年8月 學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中期自評報告，通過總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào) 整下一階段工作要求，為下階段發(fā)展把準(zhǔn)了方向。從 2018 年 3 月起，閔行區(qū)啟動學(xué)校 2017 辦學(xué)績效評價工作， 為 確保學(xué)校各領(lǐng)域

9、工作相關(guān)數(shù)據(jù)的完整、 有效，我積極參與上級部門組 織的相關(guān)培訓(xùn)，認(rèn)真研讀評價方案， 對照往年指標(biāo)研究本年度新精神、 新要求，明確教育評價的價值導(dǎo)向， 全程加強學(xué)校各項指標(biāo)與數(shù)據(jù)的 監(jiān)督與調(diào)控。 除了提醒相關(guān)部門常態(tài)數(shù)據(jù)上報外， 嚴(yán)格按工作程序及 時間節(jié)點完成各項任務(wù)。例如，在完成教師、學(xué)生、家長的“社會滿文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 意度調(diào)查”中，時刻關(guān)注教師、家長、學(xué)生各層面調(diào)查數(shù)據(jù)變化，每 天查閱第三方平臺公布的實時數(shù)據(jù)更新， 有一次發(fā)現(xiàn)非我校學(xué)生問卷 數(shù)據(jù)出現(xiàn)在我們學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)中， 我將發(fā)現(xiàn)的問題及時與分管責(zé)任督 學(xué)溝通，并與第三方公司工作人員協(xié)調(diào)更正， 確保學(xué)校各項數(shù)據(jù) 100% 真實、有效。此外，在整理學(xué)校文化建設(shè)、自身發(fā)展項目、對外輻射 引領(lǐng)情況以及學(xué)校綜合榮譽匯總等學(xué)校發(fā)展工作實績的數(shù)據(jù)和資料 時，我認(rèn)真梳理了前兩年學(xué)校辦學(xué)績效評價項目， 在此基礎(chǔ)上對本年 度項目進(jìn)行排摸與分工， 在校長室引領(lǐng)下與學(xué)校各部門分工合作， 在 規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)保質(zhì)保量地完成了各