人教版語文二年級上教育隨筆

1、人教版語文二年級上教育隨筆 作為一名老師，要規(guī)范自己得專業(yè)知識，要規(guī)范自己的言行，因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在二年級語文教學(xué)中，老師在不斷得尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，盡量把更多的知識交給學(xué)生。下面是隨筆網(wǎng)整理的人教版語文二年級上教育隨筆，歡迎閱讀。人教版語文二年級上教育隨筆【第一篇】：教育隨筆生活，一半是回憶，一半是繼續(xù)。工作如是，常反思必成長。有位音樂老師曾告訴我，學(xué)會唱歌的第一步便是能在自己演唱的歌曲中找到不足之處。初涉二年級語文教學(xué)，作為“菜鳥老師”，心有千千結(jié)。與孩子們相伴已一月有余，在一邊摸索一邊前行的路上，專業(yè)素養(yǎng)提升了一步，隨之心有點(diǎn)滴。如何能讓孩子們愛

2、上語文、愛上閱讀？如何能讓孩子們的語文素養(yǎng)不斷地提高？如何讓孩子們的書寫不斷進(jìn)步種種疑惑縈繞在我的腦海，這些困惑時(shí)時(shí)刻刻都在鞭撻我，告訴我：你需要學(xué)習(xí)，你需要沉淀。這段時(shí)間，班里的孩子們似乎也適應(yīng)了學(xué)校緊湊的學(xué)習(xí)節(jié)奏，沒有再哭著鬧著要媽媽。我知道，他們和老師的距離近了，他們長大了！然而，課堂紀(jì)律成了一個(gè)大問題。我們班里有幾個(gè)活潑的孩子，每堂課都會積極參與課堂，但他們沒有樹立起規(guī)矩意識，沒有記住我的課堂要求。愛接話、愛插話，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)秩序。尤其是小羅同學(xué)，機(jī)靈勁兒十足，就是管不住自己的小嘴巴，有時(shí)候甚至還會下座位。對他，嚴(yán)厲過，沒用！激勵(lì)了，也沒用！孩子，我究竟該拿你怎么辦呢？身為教師，難

3、免會抱怨學(xué)生難管、難教。因?yàn)椴还苣阍趺春退f，他還是不聽、不改，甚是頭疼。每當(dāng)遇到孩子不遵守規(guī)矩、沒有完成任務(wù)時(shí)，我就會納悶：是不是我太著急了？只記得在談心的時(shí)候把自己的心掏出來，但卻沒有把自己的一片赤心置于孩子的腹中，沒有站在他們的角度去想問題，導(dǎo)致他們沒有感受到我殷切的關(guān)愛？這是一個(gè)值得所有年輕老師細(xì)細(xì)思量的問題?！奥齺?，不著急”是近期對自己說得最多的一句話。不要急著讓書寫糟糕的孩子立馬能在田字格中寫出標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，不要急著讓基礎(chǔ)薄弱的孩子做練習(xí)題做到滿分，不要急著讓不愛張口讀書的孩子立馬能字正腔圓地朗讀課文一切都不能急！孩子要慢慢來，我這引路人更應(yīng)該沉下心，慢慢來！人教版語文二年級上教

4、育隨筆【第二篇】：人教版二年級語文上冊教學(xué)隨筆回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌

5、握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、重視讀和說的訓(xùn)練語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。語文教科書上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，多說多練勢在必行。

6、整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么 說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有

7、不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。在說的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文讀的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次，用讀來感悟*，理解*的意思。在理解*的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用讀幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)

8、的思想感情。語文教學(xué)中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。人教版語文二年級上教育隨筆【第三篇】：人教版二年級語文上冊教學(xué)隨筆第四組的課文中大部分課文的對話比較多，在學(xué)習(xí)的過程中，在指導(dǎo)朗讀對話的基礎(chǔ)之上再去理解課文就順理成章了。在低年級階段，教師的范

9、讀是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的必要手段。在學(xué)習(xí)坐井觀天一課時(shí)，檢查學(xué)生朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀缺乏感情。于是我進(jìn)行了一次范讀，把青蛙的傲慢自信、自以為是的語氣夸張?zhí)幚?，學(xué)生雖然已經(jīng)對課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但是學(xué)生的情緒立刻調(diào)動(dòng)了起來，迫不及待地想要自己進(jìn)行朗讀練習(xí)。我又趁勢采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)朗讀，學(xué)生在一次次的朗讀中感悟到了人物的性格特點(diǎn)，把握語氣也非常準(zhǔn)確。課文不用講解學(xué)生就明白了。小棗樹和小柳樹風(fēng)娃娃酸的和甜的這幾篇課文，在學(xué)生把課文讀流利之后，分別提出一個(gè)把握*結(jié)構(gòu)和思路的問題，幫助學(xué)生從整體上把握課文，再對人物的對話進(jìn)行指導(dǎo)，體會人物的性格特點(diǎn)。這樣的指導(dǎo)符合學(xué)生的需求，又不至于把課文分析

10、得支離破碎。人教版語文二年級上教育隨筆【第四篇】：難忘的一天教學(xué)反思難忘的一天是一篇記敘性的小*，這節(jié)課后經(jīng)過反復(fù)的思考我更加清晰了教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)思路。也更加明確了小學(xué)低年級語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)：識字、寫字、朗讀（背誦積累）。由于對二年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律了解不夠深入，導(dǎo)致課堂目標(biāo)制定過大，時(shí)間分配上也出現(xiàn)了問題，對于本年齡段的學(xué)生，只要能結(jié)合上文和生活實(shí)際了解課文的意思即可，沒有必要深入的去分析課文，而重點(diǎn)應(yīng)該放在識字、寫字和朗讀。朗讀部分還應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)的去朗讀，在讀的過程中認(rèn)識生字，理解課文。在識字的部分可以交給孩子們很多識字的好辦法，例如部件識字法等，學(xué)生互相讀字，讀文，組詞再

11、到單個(gè)字，要讓孩子們反復(fù)讀，一節(jié)課后讓學(xué)生真認(rèn)識。在寫字部分要做到四點(diǎn)。一、觀察：觀察字的筆劃，筆順，占格，壓線筆，等距，平行，對稱等內(nèi)容。二、范寫：邊寫邊講，學(xué)會側(cè)身寫字，并且讓孩子眼到，手到。三、練習(xí)：分三步，描紅，臨摹，背寫。四、評價(jià)：再指導(dǎo)，再練習(xí)，先表揚(yáng)再找不足。在以后的教學(xué)中要多分配些時(shí)間在寫字部分，并且嚴(yán)格按照以上四部進(jìn)行教學(xué)。在拓展的部分，拓展的內(nèi)容應(yīng)該是孩子們能接受的，喜聞樂見的內(nèi)容，這樣才能收到更好的成效。并且滲透閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。另外，這節(jié)課后我更加的認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師首先要規(guī)范自己得專業(yè)知識，規(guī)范自己的言行，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影

12、響。人教版語文二年級上教育隨筆【第五篇】：小蝌蚪找媽媽教學(xué)反思小蝌蚪找媽媽是一篇有趣的課文。 一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。在教學(xué)時(shí)，我采用了如下方法，感覺比較成功：一、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我在導(dǎo)入題時(shí)采用了層層揭示的方法。如教學(xué)本課時(shí)，我先用謎語引出“蝌蚪”，學(xué)生在猜謎之后興趣已被激發(fā)，然后，我又說

13、“可是這群小蝌蚪最近卻遇到了些麻煩事，它們悄悄告訴宋老師當(dāng)它們看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，它們很羨慕，可它們卻不知道自己的媽媽是誰？在哪？它們聽說一（6）班的小朋友是最聰明的，所以想請你們幫它們找找媽媽，你們愿意幫這個(gè)忙嗎？”話音剛落，全班孩子幾乎是異口同聲地說：“愿意！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。二、用多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會，讓他們享受成功的愉悅。*生動(dòng)有趣，以對話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會并讀好了以下幾個(gè)地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時(shí)慈愛的語氣。在讀的同時(shí)不少孩子自然而然地表演了起來，要知道，能夠這樣的表演，讀好課文是前提，而讀好課文必須是