最新部編版五年級下冊語文第三單元 漢字真有趣教案

1、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國課題漢字真有趣課型 綜合性學(xué)習(xí)授課時間2 課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備1. 學(xué)會制訂活動計(jì)劃。2. 能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資 料。3. 感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。 4.通過活動，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)如何制訂活動計(jì)劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對 漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。學(xué)會制訂活動計(jì)劃；感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本 方法。第一課時1. 學(xué)會制訂活動計(jì)劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨(dú)立或合

2、作學(xué)習(xí)，較好 地完成任務(wù)。2. 能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資 料。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.談話激趣：同學(xué)們，我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文，設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)都離不開漢字。但是，你對漢字有哪些了解？ 2小組交流，代表發(fā)言，教師評議，相機(jī)引導(dǎo)。 【出示課件 2】生學(xué)習(xí)探究“字謎七 則”的興趣，為下一步 的閱讀與展示交流作導(dǎo)入（ 5 ）分鐘（1） 漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，做好鋪墊。 經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。（2） 漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。（3）漢字書法是一門獨(dú)特的

3、藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。新課教學(xué)（ 35）分鐘3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們以上的交流僅僅是對漢字的初 步了解你。一定想更多地了解漢字吧！讓我們開展綜合性 學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國，感受漢字的有趣，了解漢字文 化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。（板書 課題：遨游漢字王國。）學(xué)生齊讀課題。二、整體閱讀，感受漢字的有趣。1.布置閱讀：請同學(xué)們一起走進(jìn)課本，閱讀教材 4446 頁的閱讀材料，感受漢字的趣味。（板書：漢字真有趣） 2.出示閱讀要求：【出示課件 4】（1） 認(rèn)真閱讀課本 4446 頁的閱讀材料，思考：這五則 材料分別從哪個方面說明漢字

4、是有趣的？為什說漢字是 有趣的?（2） 除了上述五種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有 趣的漢字現(xiàn)象?（3） 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3.學(xué)生匯報(bào)。三、合作討論，制訂活動計(jì)劃。1. 【出示課件 6】活動建議：（1） 搜集字謎。（2） 查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等 材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會。2. 指名讀活動建議。3. 互相交流：可以通過哪些途徑搜集有關(guān)資料？4. 小組交流，代表發(fā)言，教師評議并小結(jié)：【出示課件 7】 （1）查找圖書在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如， 搜集漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。書名、目錄、內(nèi)容簡介等，

5、能幫助我們判斷書中是否有 自己需要的內(nèi)容。（2）網(wǎng)絡(luò)搜索在網(wǎng)上搜集資料,關(guān)鍵詞很重要。如搜集漢字故事,檢索 的關(guān)鍵詞應(yīng)是“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。 檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué) 生逐步掌握開展活動 的的方法。教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備斷哪些是需要的資料。（3）請教別人1 想想誰可能會有自己需要的資料。2 想好問題，請教合適的人。5. 圍繞漢字的有趣，有選擇地開展活動。6. 學(xué)生自由分組，討論活動計(jì)劃?！境鍪菊n件 10】提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。7.討論交流，完善活動計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，搜集體現(xiàn)漢字

6、趣味的資料，小組合作進(jìn)行相關(guān)資料的整理工作。第二課時1. 能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣 的資料。2. 通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的 熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。3. 通過活動，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話激趣，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（3 ）分鐘新課教學(xué)（ 34）分鐘同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計(jì)劃， 大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我 們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家 開展活動的情況。二、展示交流，匯報(bào)成果。（一）字謎大擂臺。

7、1.談話激趣：同學(xué)們，這次活動，我們首先從猜字謎 開始。你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué) 自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動，看誰能奪得這次擂臺賽的冠軍。（板書：字謎 擂臺賽）2. 小組派代表利用投影出示自己小組同學(xué)準(zhǔn)備的謎 語，其他小組同學(xué)搶答，展示小組的全體學(xué)生組成評 委，老師是記分員。3. 老師出示字謎?！境鍪菊n件 3】（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（ ） （2）一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（ ）（3）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（ ）（4）右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（ ） （5）一個人

8、站在大樹下。（ ）（6） 時針和分針都指向 12。（ ）（7） 相傳唐伯虎曾在街頭畔賣畫。 一天，他掛出一 幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人 們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子， 如果猜中謎語，則分文不收?！焙冒胩爝^去了，仍無 人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了?！碧撇龑?dǎo)學(xué)生交流猜虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐 字謎的方法，感受漢字 伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜 的有趣。中了！”你能猜出這是什么字嗎？（ ）4.全班搶答，并說說自己猜字的理由,交流并積累猜字謎的方法。5.拓展交流：（1）學(xué)生自愿舉手發(fā)言，介紹自己在收集字謎的過程中

9、發(fā)生的有趣的事。（2）請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會。6.門內(nèi)添“活”字。（1） 學(xué)生自由閱讀門內(nèi)添“活”字，思考并交 流從故事中感受到漢字的什么特點(diǎn)？（2） 指名發(fā)言，教師小結(jié)：有的漢字是由兩個或多 個漢字組合而成的。（3） 交流自己積累的這樣的漢字：鬧、閃、閉、囷、 囚。（4） 類似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在 盒上寫了“一合酥”，楊修見了，便叫人把整盒酥吃 了，曹操問他為何這樣做，他答：“盒上寫明一人 一口酥，丞相之命怎敢違反？”（二）諧音大舞臺。1.談話過渡：我們剛剛進(jìn)行了緊張激烈的字謎擂臺 賽，大家不僅通過猜字謎積累了許多有關(guān)漢字的知 識，而且從中感受到了漢字的

10、無窮樂趣。下面就讓我 們輕松一下，進(jìn)入諧音大舞臺，再次感受漢字給我們 帶來的快樂!（板書：諧音大舞臺）（1）歇后語：一人說自己搜集的歇后語，指名說其 中的諧音字。【出示課件 8】lllll外甥打燈籠照舊（舅）梁山泊軍師無（吳）用四月的冰河開動（凍）了咸菜燒豆腐有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外教師小結(jié)：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇， 說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在） 隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。歇后語可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出 現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近 的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果

11、。如，“孔夫子搬 家”我們會想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，通過學(xué)習(xí)諧音歇 后語、諧音笑話，使學(xué) 生了解漢字諧音的特 點(diǎn)，了解漢字文化，感 受漢字的神奇和有趣。所以隱含“凈是輸”的意思。用這個歇后語來形容比教師的講解小結(jié)，賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩中有時也運(yùn)用諧 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究音達(dá)到一語雙關(guān)的表達(dá)效果。（2）笑話：介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么 好笑，感受諧音的有趣?！境鍪菊n件 7】古時候，有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上 把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷” 不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識字差！”有個客人應(yīng)聲 道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。” 讀一讀。這則

12、笑話中是那兩個字諧音？（“枇杷” 和“琵琶”）2 交流：看了笑話，你有什么感想？3 小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為 笑話。（3）古詩：一人讀自己搜集的古詩，指名說后半句。 交流古詩中的諧音及其妙用。【出示課件 8】竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(晴-情)無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(絲-思)（4）對聯(lián)：一人說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名說對 聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。諧音漢字，諧音歇后 語、諧音笑話的興趣， 并注意合理使用同音 字?！境鍪菊n件 10】1 上聯(lián)：兩舟競渡，櫓速（魯肅）不如帆快（

13、樊噲）； 下聯(lián)：百管爭鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）。2 上聯(lián)：立湖石于江心，豈非假島（賈島）；下聯(lián)：蒙虎皮于馬背，謂是斑彪（班彪）。教師小結(jié)：諧音對聯(lián)就是對聯(lián)中有一些不恰當(dāng)?shù)?字，利用語言文字同音、同義的關(guān)系，使一句話涉及 到兩件事情、多件事或兩種內(nèi)容、多種內(nèi)容，一語雙 關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。2.教師小結(jié)：諧音就是利用漢字同音或近音的條件， 用同音或近音字來代替本字。廣泛用于謎語之中。不 過，諧音也易引起聽講者之間的誤會。為了避免歧義， 我們要注意分場合使用。（三）有趣的形聲字。1.學(xué)生自由閱讀課本上的閱讀材料有趣的形聲字。 2.小組交流自己的感受。小組活動展示為 學(xué)生提供了合作交流

14、3.全班交流，教師小結(jié)：有些形聲字原來都是象形字， 的平臺，讓他們盡情展 有著鮮明的圖畫文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫， 示在綜合性學(xué)習(xí)中的 而是文字符號，象形的特征一旦簡化，就不容易辨認(rèn) 收獲。在展示中進(jìn)一步 出來了。因此，人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng) 激發(fā)合作、競爭意識， 造了形聲字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上 同時也是一個學(xué)習(xí)的增加形符創(chuàng)造出來的。（板書：有趣的形聲字）四、總結(jié)拓展，激發(fā)探究1.小結(jié)：字謎、諧音歇后語、諧音笑話、形聲字是中國文 課堂小結(jié) 化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。過程。及拓展延伸（ 3 ）分鐘通過字謎、漢字諧音、形聲字的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng) 充分

15、感受到漢字文化的豐富和有趣。這也為我們進(jìn)一 步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途 徑。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)制定 活動計(jì)劃，搜集資料開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。 2.作業(yè)：教師總結(jié)拓展，激 發(fā)學(xué)生的探究欲望，同 時也為下一個活動做 好準(zhǔn)備。板書內(nèi)容（1） 學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)交流自己搜集的字謎、漢字 諧音現(xiàn)象。（2） 在小組內(nèi)交流自己搜集的諧音歇后語、諧音笑 話。（3） 把搜集到的字謎、諧音歇后語、諧音笑話、諧 音古詩、諧音對聯(lián)、形聲字等資料編成小報(bào)，貼在教 室里。綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國漢字真有趣字謎擂臺賽諧音大舞臺有趣的形聲字課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1

16、. 字謎:七十二小時。猜一字，謎底是：（ ）2. 字謎:需要一半,留下一半。猜一字，謎底是：（ ）3. 字謎: 一月一日非今天。猜一字，謎底是：（ ）4. 字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個字謎底是：（ ）二、下面的歇后語用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫出來嗎？1. 孔夫子搬家2. 小蔥拌豆腐三、讀一讀，做一做。濫改成語，其害無窮“默默無蚊，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子 叫的聲音都沒有。”面對讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。如今邁步都市，打開電視，翻開報(bào)紙和雜志，隨時都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡 潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在

17、做產(chǎn)品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意。 1.你能根據(jù)自己的理解用線連一連嗎？衣衣不舍隨心所浴萬室俱備某布衣店 某蛋糕廣告 某房產(chǎn)公司廣告步步糕升衣布到位某洗浴中心廣告 服裝店廣告2.你覺得這樣的廣告好不好？為什么？【答案】一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1. 字謎:七十二小時。猜一字，答案是:晶2. 字謎:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷3. 字謎: 一月一日非今天。猜一字，答案是:明4. 字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個字答案是:告二、1.孔夫子搬家盡輸（書）2.小蔥拌豆腐一清（青）二白三、1.衣衣不舍服裝店廣告隨心所浴某洗浴中心廣告萬室俱備某房產(chǎn)公司廣告步步糕升某蛋糕廣告衣布到位某布衣

18、店2.答案不唯一，有道理即可。教學(xué)反思反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個方面：一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。中華幾千年的漢字文化，有著豐富的內(nèi)涵、神奇的魅力。在課堂上，我選擇活動式教 學(xué)?？v觀整堂課，由一個個精心設(shè)計(jì)的活動構(gòu)建成。讓課堂在中華源遠(yuǎn)流長的漢字文化的 舞臺上馳騁，讓實(shí)踐活動課堂富有文化味。二、把課堂還給學(xué)生。這是一堂語文綜合性學(xué)習(xí)課，我把語文知識與綜合實(shí)踐活動有機(jī)地整合。讓它既體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，流淌著濃濃的語文味，又體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的探究性學(xué)習(xí)特色。活動過程 始終把獲取語文知識的研究能力作為第一目標(biāo)。課上，學(xué)生的交流是主要的，老師的話語 不多，只是從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)

19、論，所起的就是總結(jié)和過渡的作用，把課堂還 給了學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了課堂屬于學(xué)生、學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。三、課堂交流形式多樣。本設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生策劃和開展活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個互動交流的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作及展示學(xué)習(xí)成果的能力，通過組長介紹，成果展示，調(diào)動同學(xué)積極參與， 真正投入到漢字的研究中來。在組織形式上很靈活，既有個人活動，也有小組活動，讓課 堂別有一番情趣。備課素材【教材分析】遨游漢字王國是部編本人教版小學(xué)語文五年級下冊的一個綜合性學(xué)習(xí)主題單元，集 中了綜合實(shí)踐課的特征。本單元主要分為兩部分：一、漢字真有趣；二、我愛你，漢字?！皾h 字真有趣”通過字謎、諧音、形聲字等方面的活動展

20、示了漢字的趣味性。對于五年級學(xué)生來 說，他們的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，對漢字學(xué)習(xí)有濃厚興趣，并已具備一定的小組合作經(jīng) 驗(yàn)和能力。本次綜合實(shí)踐活動，目的在于增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢 字的熱愛之情，對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和傳承之心。【與文章相關(guān)的資料介紹】諧音：諧音，就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭 格。歇后語：概念：歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種 短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一 部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說

21、出前半截， “歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。中華文明源遠(yuǎn)流長。 五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的語言藝術(shù)。其中歇后語以其獨(dú)特的表現(xiàn)力。給 人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風(fēng)俗傳統(tǒng)和民族文化，品味生活，明曉 哲理，提升智慧。歇后語一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。含義：歇后語是漢語的一種特殊語言形式。它一般將一句話分成兩部分來表達(dá)某個含義， 前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截， “歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。歇后語是熟語

22、的一種，熟語包括 成語、諺語、慣用語和歇后語四種。歇后語由勞動人民在日常生活中創(chuàng)造，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇后語 幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。諧音類歇后語：這類歇后語是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一 種意義?？吹竭@類歇后語，往往要轉(zhuǎn)幾個彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書把它列入“雙關(guān)語”一類，也是有道理的。如 ：空棺材出葬目(墓)中無人；孔夫子搬家 凈是輸(書)。形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個文或字復(fù)合成體，由表 示意義范疇的意符 (形旁)和表示聲音類別的聲符 (聲旁)組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形

23、 式。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當(dāng)。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、根據(jù)自己對漢字的了解完成填空。（1） 漢字產(chǎn)生于（ ）年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用 至今。（2） （ ）是世界上使用人口最多的文字，曾對一些周邊國家的文字產(chǎn)生過重要影響。 （3）（ ）是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的（ ），他 們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。（4）在語文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過（ ）、（ ）、（ ）等途徑查 找有關(guān)資料。二、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1. 字謎:山上還有山。猜一字，謎底是：（ ）2. 字謎:十張口，一顆心。猜一字，謎底是：（ ）3. 字謎:說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，謎底是：（ ）4. 字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，謎底是：（ ）三、下面的歇后語用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫出來嗎？1. 三九天穿裙子2. 飛機(jī)上敲銅鑼3. 墻頭上掛狗皮4. 禿子打傘閱讀能力大提升四、閱讀短文，完成練習(xí)。見雞而作從前有一個地主,很愛吃雞,佃戶租種他家的田,光交租不行,還得先送一只雞給他. 有一個叫張三的佃戶 ,年終去給地主交租 ,并租第二年的田 .去時,他把一只雞裝在袋子里