中國園林的風格定

1、理論教學教案（總第3-4學時）項目名稱實用閱讀能力訓練-帥選整合信息授課學時2任務名稱中國園林的風格教學目標1、了解說明文基本常識。2、了解中國園林的風格。3、掌握引用等說明方法在文中的運用4、領會課文語言典雅凝練的特點。教學重點了解中國園林的特點。教學難點了解中國園林的特點。教學資源多媒體教學過程設計教學內容時間分配教學活動設計說明文基本常識一、定義是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文早體裁。它通過對實體事物的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物 的形態(tài)、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特 點、來源、演變、異冋等有所認識，從而獲得有關的知識。二、類型事

2、物性說明文一一說明事物事理性說明文 一一解說事理平實的說明文生動的說明文文藝性說明文（科學小品文或知識小品文）三、順序空間順序：表方位、立足點、行蹤變化等詞語。時間順序：年代、季節(jié)等。原因T結果現象T本質（結果T原因）邏輯順序：概括T具體主要I次要 整體T局部四、常見的說明方法舉例子列數字作比較分類別作詮釋打比方下定義作引用摹狀貌一、導語中國有四大名園：北京頤和園，承德避暑山莊、蘇州留園、拙政 園。北京頤和園是我國現存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林。承德 避暑山莊始建于1703年，是清代皇帝夏日避暑和處理政務的場所，為中國著名的古代帝王宮苑。蘇州拙政園始建于明正德，面積約4萬平方米，是蘇州最大

3、的古典園林。它以水景著稱（水面占全園的3/5）,主要 建筑均瀕水而立，樸素明朗，自然雅致，風格獨具，譽為“園中精華”留園建于明嘉靖，有湖石峰 12座著稱。如今都成風景名勝。那么中國園林有怎樣的特色呢？二、學習課文：(1) 、作者簡介：陳從周(19182000)，中國著名園林學家。中國著名園林學家，同濟大學建筑系教授。本文節(jié)選自說園 本書對造園理論、立意、組景、動觀、靜觀、疊山 理水、建筑栽植等諸方面皆有獨到精辟之見解。(2) 、自讀課文，理清思路總起：第1段分寫：第2-8段總括：第9段(3) 速讀課文，篩選整合信息1.用兩個四字詞語概括中國園林的總體特點。2歸納出中國園林風格特點具體體現在哪些

4、方面。3.我們怎樣才能真正的領略園林的美？明確：1、用兩個四字詞語概括中國園林的總體特點。(1段)要求：四字詞語，總體特點歷史悠久風格獨特2、歸納中國園林風格特點具體體現在哪些方面。(2-8段)介紹中國園林的風格 之一：動靜之分。園有動靜觀之分。庭院專主靜；小園以 靜為主，動為輔；大園以動為主，靜為輔。之二：由建筑、山水、花木組成的綜合藝術品，講究詩情 畫意。之三：講究含蓄，耐人尋味。之四：景物有仰觀和俯看之別。之五：景物要曲中取直，曲直自如。之六：講究以少勝多，以有限面積造無限空間。用有形之 景借無形之景達到 園外有園、景外有景的目的。之七：講究簡與深。華麗難簡，雅淡難深；還要講究意境， 注

5、意隱顯適中。3.我們怎樣才能真正的領略園林的美？（9段）豐富生活淵博知識三、研讀風格，深化內容（28段）。快速閱讀感知課文：提問：作者選取什么方面來介紹中國園林的風格？ 明確：選取造園這一獨特角度進行說明。小組討論后分析：1、“動靜之分”的依據是什么？具體如何處理。靜：有駐足的觀賞點動：有較長的游覽線庭 靜觀 小園靜主動輔 大園 動主靜輔要看園林面積大小2、要造成“雖由人作，宛自天開”這樣的境界，在景物布局上 應該考慮哪些因素？處理好山、水、樹的關系，會借景，能入畫簡以救俗，深以補淡，筆簡意濃，畫少氣壯，艷而不俗，淡而有味。一一意境3. 研讀風格，深化內容-小組賞析其他風格篩選整合信息。（4

6、段）含蓄、耐人尋味美人峰立峰 鴛鴦廳特色：白皮松、梅、水4. 小紅橋外小紅亭，小紅亭畔，咼柳萬蟬聲（5段）山際安亭，水邊留磯仰視、俯視5. 研讀風格，深化內容（6段）曲中寓直曲直自如曲折有度6. 研讀風格，深化內容（7段）以少勝多以有限面積造無限空間總結課文結構內容和語言特點語言：典雅凝練小結：歸納中國園林的分格有靜觀與動觀之分講究詩情畫意講究“含蓄耐人尋味”有仰視與俯視之別講究曲中寓直，曲直自如講究以少勝多講究意境四 啟發(fā)引導，學生交流討論確立主題：豐富多彩的園林文化1、園林的定義及規(guī)律；2、園林圖片收集；3、著名園林知多少；4、頤和園園林資料。五關于說明方法引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；作用是通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。B、引用具體的數據；作用是用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、弓1用神話傳說、新聞報道、