中學(xué)觀摩教學(xué)心得體會(huì)doc

1、中學(xué)觀摩教學(xué)心得體會(huì)XX 年 10 月 25 日，我們府谷中學(xué)一行 14 人赴神木中學(xué) 觀摩教學(xué)，通過兩節(jié)課的觀摩，感受頗深。靜下心來反思一 下：從教以來我上了無數(shù)節(jié)課，但是，我上的每節(jié)課都有效 果嗎 ?有沒有低效無效的時(shí)候 ?低效無效的原因是什么 ?應(yīng)如 何改進(jìn) ?怎樣才能提高教學(xué)的效能 ?這一系列問題使我陷入 深深的思考，經(jīng)過一夜的材料整理與反思，我認(rèn)為要提高課 堂效率主要從這幾方面入手：一、教學(xué)目標(biāo)要高效。 教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括： 1、教學(xué)目標(biāo)要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整 體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。2、目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個(gè)整體的、正 確的把

2、握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo) 不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。二、教學(xué)策略要高效。 1、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié) 沒有一個(gè)明確的訓(xùn)練點(diǎn)，也沒有一個(gè)要達(dá)到的具體的目標(biāo)， 不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)， 一定不能讓它占取我們的課堂時(shí)間。所以，每一節(jié)課，我們 一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由這個(gè)切入點(diǎn)展開具體的 學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。2、問題的設(shè)置要高效。這主要從以下幾方面入手： 問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想 象的目的， 但也要難易適中。 正如大家都熟悉的摘蘋果理論 枝頭的蘋果要是

3、讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才 會(huì)有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使 勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那個(gè)蘋果再鮮艷，再誘人 他也可能不會(huì)感興趣了。同樣，如果是一個(gè)已經(jīng)蔫了的甚至 是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費(fèi)一點(diǎn)力氣就可以 摘到，但誰會(huì)稀罕呢 ?(2) 問題的設(shè)置要靈活。有些問題，換 一種問法， 達(dá)到的目的是一樣， 但學(xué)生的接受度就不一樣了三、教學(xué)手段要高效。用什么樣的教學(xué)手段最有效每節(jié)課是不一樣的，要具體 問題具體分析，不能千篇一律，有的課發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 積極性效果顯著，有的課教師要精講、學(xué)生精練更有效果， 有的課利用多媒體教學(xué)效果顯著，有的課在黑板上板書更實(shí) 惠，所以教學(xué)中要選好教學(xué)手段，就會(huì)提高課堂教學(xué)的有效 性。四、注重課堂反饋和課后反思課堂上及時(shí)反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué) 中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測課堂教學(xué) 效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué) 的高效性?？傊覀兺ㄟ^學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培 養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀