中考滿分作文解析：從未止步

1、中考滿分作文解析：從未止步 【導(dǎo)語】對(duì)于同學(xué)們來說，想要寫一篇高質(zhì)量的作文，可不是那么簡單的事，更多的時(shí)候，大家的作文不是語句不通、不會(huì)表達(dá)、詞不達(dá)意、無話可說、就是句型篇章錯(cuò)亂，那么如何克服這些困難，寫出一篇高分作文呢？我今天給大家整理了一些中考滿分作文解析，同學(xué)們快開啟背誦模式吧。從未止步人生就像一條蜿蜒無盡的路，你會(huì)迷失，會(huì)放棄，但堅(jiān)持了，堅(jiān)持走完，你離成功的路，就不遠(yuǎn)了。小時(shí)候我很貪玩，上課不認(rèn)真，只給老師搗亂，上課就像是在聽天書，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，也使我在人生中的起點(diǎn)，停留了，父母知道一個(gè)在上課不認(rèn)真的孩子，是學(xué)不了什么東西的，于是給我報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班，也許就是這樣，在不情愿之中父

2、母挽救了一個(gè)停留在原地的孩子，讓我繼續(xù)前行下去。到了小學(xué)六年級(jí)，在班里平平凡凡的我卻遭遇了一大難題，數(shù)學(xué)是成為我?guī)状伪焕蠋熡?xùn)斥的原因，幾次因不及格的打擊，我認(rèn)定自己就是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)沒有任何靈感的學(xué)生，甚至開始厭煩了這們學(xué)科，我聽不懂老師在講什么，因?yàn)閿?shù)學(xué)差遭批評(píng)的心態(tài)幾度壓低了我其他科目的水平，低落的我想過要放棄自己的這段學(xué)習(xí)生涯，這時(shí)候又是父母給了我鼓勵(lì)，父母的鼓勵(lì)使我有了動(dòng)力，我知道我能繼續(xù)前行，是的，鼓勵(lì)使我雖然低迷，但仍從未止步。上了初中，懈怠了一個(gè)假期的我，面對(duì)著超多科目，超量作業(yè)，超難題型的我卻很難適應(yīng)，經(jīng)歷過許許多多的測(cè)試，都沒有考到理想的成績，還一直遭老師訓(xùn)斥，每天還有許多任務(wù)，

3、幾度的壓抑與煩躁，使我有了停學(xué)的念頭，我認(rèn)為自己沒必要學(xué)習(xí)，也不是學(xué)習(xí)的料。但我突然想起了自己小學(xué)時(shí)受挫后堅(jiān)持下去的經(jīng)歷，現(xiàn)在又何嘗不行呢？我讓母親買了許多卷子給我做，有時(shí)很晚才睡覺，經(jīng)歷了汗水的洗禮，我逐漸適應(yīng)了初中生活?，F(xiàn)在，我懂了，我明白只有在受挫中前行，堅(jiān)強(qiáng)努力的對(duì)待生活中的一切挫折，不能止步不前，才是我們?nèi)松缆纷钪饕膭?dòng)力。是的，有坎坷，有挫折，有淚水，有彷徨，但，我從未止步！【解析】這是一道材料加命題的作文題。題目“從未止步”，材料給了一定的提示：“時(shí)間從未止步”“愛從未止步”“傳承從未止步”“奮斗從未止步”這樣可以讓考生打開作文寫作的思路，可以從具體到抽象，找出自己能夠駕馭并體

4、會(huì)深刻的事物來寫，以體現(xiàn)出“從未止步”。寫作中要能夠表達(dá)真情實(shí)感。文體不限，但寫作時(shí)一旦選定了某種文體，就要符合文體要求?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑灰プ☆}目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來指導(dǎo)構(gòu)思立意。延伸閱讀：其他優(yōu)秀作文兩篇這也是一種榮譽(yù)榮

5、譽(yù)，代表著一次成功，或是人生中一次精彩的時(shí)刻，亦或者僅僅是一次雷動(dòng)的掌聲。放棄，有時(shí)也是一種榮譽(yù)別樣的榮譽(yù)。也許你曾經(jīng)執(zhí)著于一件事，你曾為此立下重誓，“如果不成功我就如果再失敗，我就”可見你對(duì)這件事成功是如此的渴望，但是，是否曾想過，有時(shí)放棄，也能造就別樣的榮譽(yù)。還記得那個(gè)踏上日本求學(xué)之路的堅(jiān)定的身影嗎？他一心為醫(yī)，只愿自己能夠造就醫(yī)學(xué)界的榮譽(yù)，去拯救他受傷的國家。但是，后來呢，那個(gè)挺拔的身軀怎么彎了。他發(fā)現(xiàn)他的“國家的心”病得更重，光靠肉體的健碩是沒有用的。他毅然放棄了銀光泛泛的手術(shù)刀，拿起了一支不算重卻很沉重的筆，去拯救他所愛的那片土地。他放棄了他從小時(shí)候就樹立起的方向，卻開辟出另一種人生

6、。魯迅，棄醫(yī)從文，于國于己，都造就了別樣的榮譽(yù)。也許你曾經(jīng)也被推向某個(gè)制高點(diǎn)，集萬千寵愛于一身，人生一片榮譽(yù)，徘徊于高端領(lǐng)域，凝聚了許多人期待的目光。然而，你是否也會(huì)放棄這片光芒萬丈的地方，選擇另一種奮斗的方式。眼前浮現(xiàn)出那姣好的容顏，曼妙的身姿，溫婉的形態(tài)，她是山口百惠。她曾經(jīng)是許多人心中的遺憾，她曾經(jīng)那么輝煌，被粉絲推到了仰慕的高峰，她的前途讓同行人驚羨。那么，然后呢，在最閃耀的時(shí)刻，她消失了。去哪兒了呢？你會(huì)在一個(gè)溫馨的小廚房里找到她快樂的身影。也許人們依舊為她遺憾，但是她不這么認(rèn)為，沒有了光芒萬丈的舞臺(tái)，沒有了迷人的身姿，但卻成了丈夫口中那個(gè)“幸福的小胖子”。她曾經(jīng)接受采訪說“在丈夫的

7、愛護(hù)下，在家的溫暖中，我真的很幸福，看見家人喜歡我做的飯菜，看見他們每天都很快樂，就是我作為妻子，母親，作為女人的光榮。”山口百惠離開了她炫目的舞臺(tái)，經(jīng)營起她生命中最重要的家，她還給自己一個(gè)別樣的榮譽(yù)。也許你還在尋找，也許你仍然迷惘，也許你曾經(jīng)為此歡笑，也曾經(jīng)為彼關(guān)注。榮譽(yù)的創(chuàng)造沒有絕對(duì)，有時(shí)你以為自己一生只為某件事而活，不懈追求、不斷奮斗，以為你就會(huì)收獲那榮譽(yù)，但不一定！這時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)自己走不下去，再堅(jiān)持也是枉然，那么堅(jiān)定地放棄吧，結(jié)果不一定會(huì)挫敗，也許會(huì)成就別樣的榮譽(yù)。放棄，有時(shí)也是一種別樣的榮譽(yù)。也許這份因放棄而獲得的榮譽(yù)才是你人生中正確的歸宿?！窘馕觥康谝坏李}目是命題作文?！皹s譽(yù)”指

8、由于成就和地位而得到廣為流傳的名譽(yù)和尊榮?！耙病笔恰巴瑯印钡囊馑??！斑@”，指示代詞，比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫的要突出真實(shí)、真切，是寫你自己的感受?！耙彩恰笔且环N轉(zhuǎn)折，而不是一種概念的傳送。所寫的“榮譽(yù)”，從表象上不是一眼就能看出的，或在生活中不為人們所留意，或未被人們發(fā)現(xiàn)的與傳統(tǒng)意義上的榮譽(yù)不相協(xié)調(diào)的對(duì)象，按照一般的理解甚至是看似不起眼的、默默無聞的東西。但經(jīng)過寫作者個(gè)體獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)、升華，真正的榮譽(yù)也將如在目前。一個(gè)“也”字要求寫出榮譽(yù)的不同表現(xiàn)形式，以及對(duì)榮耀的認(rèn)知過程，它要求對(duì)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)既要有轉(zhuǎn)變的過程，又要有出其不意的結(jié)果。第二道作文題，要求學(xué)生自擬題目，自選內(nèi)容，可選

9、角度多樣。無論是體裁，還是內(nèi)容，學(xué)生都有較大的選擇空間，除了材料中提到的讀書和聽音樂給自己帶來喜悅，生活中凡是給自己帶來喜悅的諸如旅游、運(yùn)動(dòng)、交友、品茶等活動(dòng)都可以作為寫作內(nèi)容。但無論選擇哪一種給自己帶來喜悅的活動(dòng)，都必須圍繞“喜悅”產(chǎn)生的影響，“使生活多了趣味，讓心靈得以舒展，為人生增添亮色”其中的一點(diǎn)來展開?！军c(diǎn)睛】這兩道作文題，一道要從平凡之中寫出不平凡，表現(xiàn)表面平淡無奇的事情也能帶來獨(dú)特榮光的主題；另一篇要寫自己的親身經(jīng)歷，從某個(gè)角度體驗(yàn)生活的喜悅，表現(xiàn)喜悅對(duì)生活的影響。一千個(gè)學(xué)生就會(huì)有一千種喜悅，即使是同一種喜悅，也會(huì)因?yàn)閭€(gè)性特點(diǎn)、生活經(jīng)歷不同而存在差異。比如，讀書之樂、聽音樂之樂，

10、會(huì)因書目、曲目的不同而凸顯不同的喜悅，與他人的體驗(yàn)有不同之處，很好地避免了學(xué)生作文千篇一律的問題。我是一個(gè)稻草人風(fēng)如一支笛子從田野間劃過，清脆，綿長，絲絲縷縷的音樂水一樣滲透到大地上。所有的草葉都?xì)g欣跳躍，她們用指尖捏起一縷風(fēng)，和著那朵飄逸的白云，起舞。我站在一株小紫花的身畔，望向這片黃澄澄的麥田。此刻，麥浪滾滾，每一粒麥子都寫滿了豐盈的喜悅。我是田間的一個(gè)稻草人。有小雀兒在我的草帽上歇腳，熱風(fēng)也一陣陣撲向我的臉。我不動(dòng)，只管默默站立。一個(gè)小姑娘蹦蹦噠噠走過來，正一正我腦袋上被風(fēng)吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩頭。她帶著敬意看看我干枯的身軀，然后在媽媽的一聲聲催促中，撿起鐮刀，回家。麥?zhǔn)?/p>

11、季節(jié)，再詩意的生活也會(huì)被繁忙打亂。人們起早貪黑在地里忙活，每一株麥子都要和鐮刀來一次親密接觸。麥田里，成片的麥子倒伏下去，有些澀又有些甜的草味兒匯成一片霧氣，籠在每一塊麥田上空。我看著人們割麥子。麥芒刺痛了他們的胳膊，鐮刀多次割破他們的手指。等到麥子曬在場院里，清幽的麥粒香味兒飄散在小院子上空的時(shí)候，這場麥?zhǔn)詹耪浇Y(jié)束。而我，只是一個(gè)稻草人，始終守護(hù)在田間，看著忙碌的人們，不言不語。我能做的，是將雙腳深深地扎進(jìn)泥土，不挪動(dòng)分毫。不論是輕風(fēng)柔和地拂過臉龐，還是狂風(fēng)捶打著身軀，我只管看好這田里的禾麥菽蔬。風(fēng)吹起，雨落下，蟲走過，蝶飛來。我默默站立在田間，守護(hù)這塊土地。這是我的使命。每年都如此。大地

12、有規(guī)律地重復(fù)著他制定的規(guī)則，我所能做到的，就是按照他的規(guī)則行走?？粗藗兪掌瘥溩釉俜N上玉米，然后收起玉米再種好麥子。要不然，還能干些什么呢？我只是一個(gè)稻草人，站在青山腳下。世界是如此闊大，我的心里充滿了向往。晴空之下碧波萬里，彩云之上雁陣聲聲，誰說我沒有一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。雨后彩虹屹立在天空，我心中熱血沸騰?？释呱虾鐦颍┮曃覟橹刈o(hù)的這塊土地，看看他究竟是什么模樣。我也曾想象，肋下生出雙翅，做一只翱翔在天際的雄鷹，東南西北，任我飛翔，哪怕這草做的身軀散掉也無妨。然而不能。因?yàn)槲沂且粋€(gè)稻草人。晨光熹微中我與大地一起醒來，暮色四合中我與大地一同睡去。我的雙腳已經(jīng)與大地生長在一起，默默守護(hù)著他，春夏秋

13、冬?！窘馕觥勘疚拇竽懴胂?，采用童話的形式成文，將自己想象成田間的“稻草人”，從稻草人的視角，寫自己的所見所聞所感：“稻草人”眼中的景是那么美，孩子是那么的善良，農(nóng)民是那么勤勞然后寫“稻草人”的內(nèi)心世界：心懷夢(mèng)想，卻甘心扎根在大地上，一心一意守護(hù)自己平凡的崗位，突出了“擔(dān)當(dāng)、責(zé)任”的主題。寫稻草人是自己的父母、師長，自己就是“稻草人”守護(hù)的“麥田”，自己的成長中經(jīng)歷的烈日、風(fēng)雨都有“稻草人”來見證，來相伴安慰；自己的成長中經(jīng)歷過“鳥雀啄食”的危險(xiǎn)，都是稻草人來做保護(hù)；自己就是“稻草人”（父母、師長）守護(hù)的“麥田”（希望）。在寫“麥田”成長過程中，寫“稻草人”的語言、動(dòng)作等，來突出對(duì)自己的守護(hù)。這

14、樣的選材雖然顯得比較普通，但恰恰是表現(xiàn)“稻草人”的優(yōu)秀素材，只是在寫做的時(shí)候，“我”視角是從父母、師長的角度，這樣構(gòu)思同樣贏得閱卷老師的青睞?！军c(diǎn)睛】這是一則給材料的命題作文。對(duì)于材料作文來說，閱卷老師首先要先看的，是文章的審題是否準(zhǔn)確、立意是否準(zhǔn)確鮮明、角度的切入是否得當(dāng)。若審題錯(cuò)誤、立意不明、角度失當(dāng)?shù)?，即平時(shí)所說的“離題”，即使語言再有文采，也是“英雄無用武之地”。所以中考作文不宜寫得太含蓄、深沉，讓閱卷老師一時(shí)難以把握，最明智的做法是能讓閱卷老師在最短的時(shí)間內(nèi)，比較清晰地了解作文的主題，也就是說，要在文章醒目的位置出現(xiàn)點(diǎn)題的句子，而且，就中考而言，讓點(diǎn)題的句子在文中多次出現(xiàn)給閱卷老師留下較為深刻的印象?；诖耍疚膶忣}立意時(shí)可從下面幾方面考慮：1重點(diǎn)分析“題眼”。題眼：就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語。本作文的“題眼”是句子文題“我是一個(gè)稻草人”，我們可以采取補(bǔ)充法來理解：我是一個(gè)什么樣的稻草人？成長的路上，我是一個(gè)經(jīng)歷過什么的稻草人？我是一個(gè)看到過什么、聽到過什么、做過什么夢(mèng)的稻草人2理解題目的比喻意義。本文的材料是一首歌詞，蘊(yùn)含豐富，寫出了稻草人的生活的單調(diào)與重復(fù)、艱苦與孤獨(dú)，但也寫出了稻草人胸懷的夢(mèng)想、守護(hù)的擔(dān)當(dāng)。從歌詞中我