小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 爺爺?shù)奶J笛一文是一篇短篇小說(shuō)。它寫了強(qiáng)強(qiáng)到海邊看爺爺，并獨(dú)自在爺爺?shù)男￠l屋里過(guò)夜的情景。告訴我們，要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就得讓他們經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，一起看看小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案!歡迎查閱!#小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1#一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第713自然段。3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，啟發(fā)談話1、板

2、書課題：21、爺爺?shù)奶J笛2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中留心。二、自由輕聲地朗讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、聯(lián)系上下文或弄懂下列詞語(yǔ)的意思。翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤(rùn)溫馨驅(qū)趕3、想想上述兩個(gè)問(wèn)題。三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽。溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。驅(qū)趕：趕走。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么?2、指名說(shuō)分段情況及段意。一(1)：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的

3、美好回憶。二(26)：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三(1113)：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。3、分段朗讀課文。4、試說(shuō)課文主要內(nèi)容。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查課文主要講了一件什么事?二、精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。2、指名說(shuō)讀懂了什么。3、指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。4、指導(dǎo)朗讀。(1)練讀。(2)指名讀，評(píng)價(jià)。(3)聽錄音輕聲跟讀。過(guò)渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行

4、的收獲呢?三、精讀第三、四段1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?這樣寫，是不是前后矛盾?2、指名說(shuō)。3、默讀這兩段，用“”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。4、指名讀有關(guān)句子。5、出示：_的環(huán)境(1)大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。(2)又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。(3)“嘩嘩”海水一浪接一浪，永不疲倦。(4)剛要開門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。_的心理(1)強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮

5、成一團(tuán)。(2)強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。(3)強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢?爺爺在哪兒?”應(yīng)該把爺爺找回來(lái)。(4)門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。自由讀，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：_環(huán)境太兇險(xiǎn)了，_強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。_環(huán)境兇險(xiǎn)，_強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來(lái)。討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來(lái)?四、作業(yè)完成課后習(xí)題5。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。二、繼續(xù)精讀第三、四段1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語(yǔ)句。2、指名說(shuō)。3、指導(dǎo)朗讀。(1)練讀。(2)指名讀，評(píng)議。(3)聽錄音，輕聲跟讀。4、指導(dǎo)背誦。三、有感請(qǐng)

6、地朗讀課文四、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有什么收獲?五、作業(yè)背誦第713自然段。板書設(shè)計(jì)：21、爺爺?shù)奶J笛海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí)(只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。)#小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2#教學(xué)目標(biāo)：1、在感悟課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀、討論，了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用。3、憑借語(yǔ)言材料,聯(lián)系生活實(shí)際理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)過(guò)程：一 引讀導(dǎo)入，激起情感。在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方

7、碧藍(lán)碧藍(lán)的海水踩在腳下，白天有海鳥相隨，夜晚有星星相伴，強(qiáng)強(qiáng)是日盼夜盼的想到小閘屋來(lái)(板書：強(qiáng)強(qiáng)向往)。他多么想念爺爺那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛音啊，聽，那就是爺爺?shù)奶J笛。(板書：笛音婉轉(zhuǎn))二 情景交融，投入感情。1、過(guò)渡：真美!多么有趣的地方啊!強(qiáng)強(qiáng)是多么希望能到爺爺?shù)男￠l屋啊。轉(zhuǎn)眼到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于如愿了2、齊讀36自然段，看看強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋的一天是怎么過(guò)的。3、你覺(jué)得強(qiáng)強(qiáng)那天開心嗎?你是從哪兒看出來(lái)的。(板書：清脆 欣喜)4、指導(dǎo)看投影，師生合作敘述第一部分，再次激情：爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)多美的地方啊!大海遼闊，讓人心胸為之舒暢。海水是碧藍(lán)碧藍(lán)的，就在小屋邊洶涌起伏，或許我們還能聽到海水拍擊礁石

8、的聲音，可以聞到海灘上的葦葉的清香，可以觸摸到溫潤(rùn)的海水、奇妙的貝殼。多誘人的海上景色呀!在強(qiáng)強(qiáng)的眼里，還有比這更有趣的事，就是爺爺那奇異的折蘆笛、吹蘆笛的本領(lǐng)，在空曠的海邊吹起這樣的蘆笛，是一種多美妙的感覺(jué)啊!三 品讀感悟，親身經(jīng)歷。1、過(guò)渡：在小閘屋的這一天強(qiáng)強(qiáng)開心極了，可是夜晚很快就到了。2、師范讀，爺爺說(shuō)：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一個(gè)人留在屋里怕不怕?”強(qiáng)強(qiáng)是怎么回答的，指名讀。加上動(dòng)作讀。此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)得十分(勇敢、膽大)3、學(xué)習(xí)描寫人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，移情感受：過(guò)渡：可是強(qiáng)強(qiáng)真象他表現(xiàn)的那樣勇敢嗎?用“”劃出810自然段中，描寫強(qiáng)強(qiáng)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的

9、句子，同桌合作交流自己劃的詞句以及讀課文的感受，并試著讀好。指名讀句子并說(shuō)說(shuō)自己的感受。出示：“強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊：爺爺!爺爺!可是聽不到任何回答?！?我們一個(gè)人睡覺(jué)時(shí)碰到暴風(fēng)雨的夜晚。強(qiáng)強(qiáng)的處境比我們更危險(xiǎn)，試著讀好。)“強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。”(五月天氣較熱，他渾身是汗，可是剛一探出頭，想透口氣，又嚇得把頭縮進(jìn)去了。)“強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：爺爺呢?爺爺在哪兒?應(yīng)該去把爺爺找回來(lái)。他哆嗦著下了床，剛要開門，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩?！?再走出去一步，就走進(jìn)了茫茫大海之中。) 齊讀，讀好

10、這些句子。4、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的句子，感受氛圍：過(guò)渡：是什么讓強(qiáng)強(qiáng)如此的害怕呢?再讀810自然段，用畫出找出讓強(qiáng)強(qiáng)這么害怕的原因，和同桌交流你的感受，并把這些句子讀好。出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。此時(shí)的大海和白天的柔和平靜還一樣嗎?用怎樣的詞來(lái)形容此時(shí)的大海呢?(洶涌澎湃，驚濤駭浪)聽一聽錄音，閉上眼睛想象一下當(dāng)時(shí)的情景，對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你腦中浮現(xiàn)的情景。齊讀，讀好這段話，大海張開了他的大口，好象要把一些都吞進(jìn)它的口中，小屋和屋內(nèi)的一切都在搖撼，隨時(shí)都有坍塌和被海水沖走的危險(xiǎn)。出

11、示：“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！?砰砰，窗戶好象都要碎裂了)“嘩嘩”海水一浪接著一浪，永不疲倦?！昂舻囊宦?，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。”指名讀。5、正因?yàn)榇蠛Ｊ侨绱说目癖?，才使?qiáng)強(qiáng)這樣的害怕。讓我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下齊讀810自然段，男同學(xué)讀描寫大海的話，女同學(xué)讀一讀強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)。四 文中悟理，升華情感。1、過(guò)渡：強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜，緊張、害怕、孤獨(dú)陪伴著他。不知過(guò)了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什聲音?對(duì)，是爺爺?shù)奶J笛!強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)2、強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)非常(驚喜、興奮)，為什么這么開心這么興奮呢?3、爺爺就在身邊，他安

12、全了，他有好多好多的話要對(duì)爺爺說(shuō)，再來(lái)感受一下強(qiáng)強(qiáng)的心情。讀“爺爺!爺爺!”4、強(qiáng)強(qiáng)的興奮是因?yàn)槁牭搅颂J笛聲，爺爺?shù)奶J笛聲到底是一種怎樣的聲音呢?聯(lián)系上下文思考，同桌討論。出示：以前爺爺?shù)奶J笛聲是一種 的聲音，一種的聲音，此時(shí)此刻爺爺?shù)氖且环N 的聲音，一種的聲音。(板書 奇特 勇敢吹出 帶給)5、悠揚(yáng)的笛聲將強(qiáng)強(qiáng)的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。爺爺回來(lái)了，他對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“昨晚你一個(gè)人留在屋里，怕不怕?”爺爺：“如果晚上再讓你一個(gè)人留在屋里，敢不敢?”爺爺：“強(qiáng)強(qiáng)，你長(zhǎng)大了!”6、這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺常說(shuō)的一句話：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。你是怎樣理解這句話的的?聯(lián)系生活中事例說(shuō)一說(shuō)，你經(jīng)歷過(guò)那些事才

13、獲得提高和成長(zhǎng)的。五 總結(jié)全文，課外延伸。1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?希望同學(xué)們都能形成堅(jiān)強(qiáng)的品格。2、作業(yè)超市：以強(qiáng)強(qiáng)又一次在小閘屋過(guò)夜為題寫一篇作文。搜集一些鼓勵(lì)人們形成堅(jiān)強(qiáng)的品格的名言、諺語(yǔ)等。搜集一些有關(guān)優(yōu)秀人物經(jīng)歷大風(fēng)大浪而成長(zhǎng)的故事。板書設(shè)計(jì)：吹出 笛音：婉轉(zhuǎn) 清脆 奇特爺爺?shù)奶J笛帶給強(qiáng)強(qiáng)：向往 欣喜勇敢#小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3#偉大的出征一課，從內(nèi)容上來(lái)看，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是較容易理解，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)航天方面的知識(shí)比較感興趣，這就便于教學(xué)。但事實(shí)上不是那么簡(jiǎn)單，上完課后才發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)在于課文內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，要從文中去感受到對(duì)祖國(guó)

14、的熱愛，為祖國(guó)的強(qiáng)大而感到驕傲、自豪之情，不是一件很容易的事情。要想讓學(xué)生全面了解，這就在于老師的引導(dǎo)了。這篇課文共分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)，在學(xué)生讀順課文、理順字詞之后，我就學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，先讓學(xué)生去感受一下當(dāng)時(shí)的氛圍。學(xué)生們談得非常認(rèn)真。第二課時(shí)我緊扣“偉大的出征”這一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去感悟航天英雄楊利偉的偉大精神，感受中國(guó)人民在歡送英雄時(shí)的激動(dòng)和期待，在一層一層感悟的基礎(chǔ)上，就比較容易上升到為中華民族而驕傲的層面。教學(xué)這篇課文我采用了以讀帶講，以讀帶悟的教學(xué)方法。因?yàn)橐胱寣W(xué)生體會(huì)到這種自豪、驕傲之情，必須只能源于課文，從字里行間去體會(huì)到楊利偉的從容、勇敢和完成任務(wù)的決心，體會(huì)人民群眾的無(wú)比激動(dòng)和期待，再通過(guò)激情朗讀的展現(xiàn)出來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)，兩節(jié)課下來(lái)，雖然沒(méi)有我想象中的結(jié)果那么好，但還算盡人意。當(dāng)然也還存在著問(wèn)題，首先，我覺(jué)得自己在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面還有欠缺，正因?yàn)槿绱?，課堂上還不敢太放手，以學(xué)生的學(xué)來(lái)帶動(dòng)