反常變換,體驗巧妙

1、利用反常變化，體驗數(shù)學知識的奇妙 低年級兒童注意力保持時間短，學習內(nèi)容稍微有些枯燥，學習方式單 一，他們就容易走神，失去興趣。但他們對新鮮的事物總是懷有強烈的好 奇心，這些新奇的事物很容易引起他們的注意力，如果這樣持續(xù)的對他們 刺激，久而久之，他們就會對數(shù)學產(chǎn)生一種強烈的好奇心和興趣。因此， 我們可以挖掘數(shù)學中一些新奇的題目，創(chuàng)設(shè)新奇情境，讓學生感到數(shù)學知 識的奇妙，激發(fā)學生的興趣，促進有效參與。如人教版一年級下冊教材第 45 頁“擺一擺，想一想”的實踐活動，內(nèi)容是用不同個數(shù)的圓片在數(shù)位表 中表示不同的兩位數(shù)。教學中，我先讓孩子們分別用 2 個、3 個、4 個圓片 在數(shù)位表上擺兩位數(shù)，在擺數(shù)的

2、過程中，學生發(fā)現(xiàn) 2 個圓片能擺 3 個兩位 數(shù)， 3個圓片能擺 4 個兩位數(shù)， 4個圓片能擺 5 個兩位數(shù)，接下來的活動， 先不讓孩子擺圓片，猜猜 5個、6 個、7 個圓片能擺出幾個兩位數(shù)，再讓孩 子擺圓片驗證。通過驗證， 孩子們的猜想得到了證實， 5個圓片能擺 6 個兩 位數(shù)， 6個圓片能擺 7個兩位數(shù)， 7個圓片能擺 8個兩位數(shù)。我又問：猜猜 8 個圓片能擺幾個兩位數(shù)，孩子們很興奮，都猜“9 個”。我讓孩子們在練 習本上寫出這些數(shù)后又問： “9個圓片能擺幾個兩位數(shù)？”學生們幾乎同時 喊出：“ 10 個”我故作驚訝地說：“有這么多嗎？請你寫出來。”孩子們 很快就寫出了這 10 個數(shù)，我又問

3、：“你們好厲害呀！每次都能猜中，再猜 10個圓片能擺幾個兩位數(shù)？”孩子們異口同聲地喊： “11 個”，我問：“確 信嗎？”孩子們高喊：“確信”。我不動聲色地拿出百數(shù)表，引導學生從 百數(shù)表中發(fā)現(xiàn)， 10 個圓片不僅不能擺出 11個數(shù)，反而減少了，只能擺 9個 兩位數(shù)。此時，孩子們瞪著驚奇的小眼看呆了，我趁機說：“在數(shù)學王國 里，這種奇怪的現(xiàn)象還有很多，做個有心人，多觀察、多思考，它就會走 近你。”又如下面一個教學片段： 師：我們已經(jīng)學過了減法的意義，那什么時候用減法算呀？ 生：從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分時。 師： 5 米長的繩子剪掉兩米，還有幾米？ 生：3 米， 5-2=3（米） 師：10 米長的繩子剪掉 4米，還有幾米？ 生：6 米（學生感覺好算，來勁了） 師：那一個長方形有 4 個角，剪掉一個角，還有幾個角？ 生齊喊： 3 個角。 一個學生站起來喊： 有5個角。（其他學生大笑： 哪能越“剪”越多？） 師：別笑，說不定數(shù)學世界里真有這種奇妙的事，為了驗證對錯，請 你們利用手中的紙剪一剪，看一看。 學生開始動手剪，然后認真數(shù)起角來，學生匯報時，有說剩 3 個角的、 有說剩 4個的，還有的說剩 5 個角。 師：咦？奇怪了，還有越減越少的事情呢！難怪人們都說數(shù)學世界奇 妙無窮?。ê⒆觽円哺械胶芤馔?，個個露出了開心的笑容。