《提醒幸?！返恼f課稿

1、提醒幸福的說課稿提醒幸福的說課稿一、教材簡析1、課文出處提醒幸福是著名女作家畢淑敏的作品，選自新教材（2000人教版試用修訂本）第二冊第一單元。2、單元教學(xué)要求本單元教學(xué)要求學(xué)生通過閱讀課文，看看別人怎樣生活，看他們對人生的體驗思考，進(jìn)而豐富自己的社會知識，加深自己的情感體驗。3、課文特點本文作者以自己對幸福的深刻理解和體驗，給我們道出了“為什么提醒幸?！保靶腋５暮x是什么”和“怎樣享受幸?！?。文章語言清新，含義深刻，在娓娓道來中讓人有一種心靈的震撼。4、課程標(biāo)準(zhǔn)要求新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行語文知識和能力的培養(yǎng)，變接受學(xué)習(xí)方式為主動學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚

2、的情操，樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學(xué)目標(biāo)：1、品味本文優(yōu)美而富麗的語言2、感悟幸福、珍惜幸福三、教學(xué)重點、難點1、重點：引導(dǎo)學(xué)生品味本文優(yōu)美而富麗的語言2、難點：讓學(xué)生在閱讀、討論交流中感悟幸福、珍惜幸福四、教法選擇：討論教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法五、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)新課程要求，教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)時數(shù)安排：本課為自讀課文，擬安排一課時來完成教學(xué)任務(wù)。七、教學(xué)過程：主要步驟設(shè)計說明（一）導(dǎo)入課文1、新課導(dǎo)語：同學(xué)們，幸福是人生最美好的滋味。在你十幾年的生活歷程中，給你印象最深，覺得最幸福的一件事是什么？貼近生活，引出話題，初步感悟幸福。2、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。（1）作

3、者對幸福有豐富而深刻的.理解，哪些地方最能引起你的共鳴？（2）既然我們已經(jīng)感受到幸福，為什么還要作者提醒幸福呢？設(shè)疑激趣，引導(dǎo)閱讀。（二）內(nèi)容研討及語言品味課文中有許多文字優(yōu)美、意味雋永的句段，尤其是大量運用比喻、排比的修辭手法來表達(dá)豐富深刻的思想感情。我著重引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、研討品味這兩類修辭的句子。1、品味文中有關(guān)幸福的比喻句，學(xué)會運用比喻修辭手法表達(dá)思想感情。2、品味文中有關(guān)幸福的排比句，學(xué)會運用排比修辭手法表達(dá)思想感情。3、品味語段，質(zhì)疑討論。在以上語言品味的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語段的品味，從中提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論：作者在文中提醒我們要重視身邊的幸福，珍惜眼前的幸福，那么作為學(xué)生是否應(yīng)

4、該只停留在享受眼前的幸福當(dāng)中呢？要求學(xué)生分小組討論：如何看待幸福？如何創(chuàng)造幸福。讓學(xué)生分組討論后，派代表發(fā)言。反復(fù)朗讀使學(xué)生對幸福的體驗得以升華。學(xué)生的朗讀、評讀、師生的研討構(gòu)成了教學(xué)活動全方位的互動，使教學(xué)形式的平等對話真正得以實現(xiàn)。這樣設(shè)計教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于質(zhì)疑并在質(zhì)疑中思想得到升華，樹立正確的人生觀和價值觀。八、布置作業(yè)：舉行一次親子活動并寫一篇有關(guān)對幸福體驗的日記?；顒又笇?dǎo)：同學(xué)們，享受別人的關(guān)懷是一種幸福，給予別人一份溫暖也是一種幸福，為了讓同學(xué)們在生活中體驗第二種幸福，請同學(xué)們回家進(jìn)行下面的活動：1、給媽媽送一份有意義的禮物或幫媽媽做一件有意義的事。然后對媽媽說：“媽媽，我愛您！”2、觀察媽媽是反應(yīng)（表情、動作、語言等）