中考全真模擬檢測《語文卷》帶答案解析

1、中 考 全 真 模 擬 測 試語 文 試 卷一.積累與運用1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）a閉塞（s）狩獵（shu）狡黠（xi）屢見不鮮（xin）b生肖（xio）詭譎（ju）瘦削（xu）冠狀病毒（gun）c豪橫（hng）羸弱（li）熾熱（ch）厚德載物（zi）d隕石（yn）酵母（xio）字帖（ti）一塌糊涂（t）2下列詞語中沒有錯別字的一項是（）a氣慨掉書袋油然而生振聾發(fā)聵b戰(zhàn)栗區(qū)塊鏈輕歌曼舞心曠神怡c慰藉斷舍離相輔相成九宵云外d汲取雷震雨鳩占鵲巢不經(jīng)之談3下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ゛很多人知道獵食野生動物是不正確的，卻不以為意，我行我素.b疫情期間，全國中學(xué)生“停課不

2、停學(xué)”，但學(xué)習(xí)效果良莠不齊.c不良商販嘔心瀝血經(jīng)營的口罩制假窩點被工商局一舉查獲.d我剛?cè)チ舜竺骱抢锏男性屏魉o我留下了深刻印象.4下列句子沒有語病的一項是（）a囧媽這部電影之所以廣受歡迎的原因是融入了脈脈的溫情.b鐘南山、李蘭娟、張文宏這一個個名字對廣大群眾非常熟悉.c下班高峰期，為了避免發(fā)生交通擁堵，交警部門加大了對機動車輛的疏導(dǎo)力度.d各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)擬定校園應(yīng)急處理方案和防疫演練，保障每個孩子的身體健康.5下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（）a“鎮(zhèn)關(guān)西”鄭屠戶欺男霸女，激怒武松，之后武松三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，被迫到五臺山出家為僧.b保爾在發(fā)電廠工作時結(jié)識了老水手朱赫來，在這位老水手的教育下

3、，他走上了革命道路.c紅星照耀中國中，“個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡子又長又黑，仍不脫孩子氣”描寫的是周恩來.d簡愛 18 歲時離開學(xué)校，來到桑菲爾德莊園做家庭教師，在這里，她遇到了羅切斯特并與他相愛.6.填入下句橫線上的語句語序排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段.，因此，秋季養(yǎng)生在對精神情志、飲食起居、運動導(dǎo)引等方面進行調(diào)攝時，應(yīng)注重一個“和”字.故有“秋老虎”之說.立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點.“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā).由于人體的生

4、理活動與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽雙方也隨之發(fā)生改變.被稱為“多事之秋”.abcd7.按要求填寫相應(yīng)語句.（1）非淡泊無以明志，_ .（諸葛亮誡子書）（2）楊花榆莢無才思，_ .（韓愈晚春）（3） _，誰家新燕啄春泥.（白居易錢塘湖春行）（4）_ ，寂寞沙洲冷.（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）（5）無可奈何花落去，_ .（晏殊浣溪沙）（6）俗子胸襟誰識我？_ .（秋瑾滿江紅）（7）行路難中表達作者準(zhǔn)備沖破一切阻力，去實現(xiàn)自己偉大抱負的詩句是：_ ，_ .8.綜合性學(xué)習(xí)閱讀材料，根據(jù)要求回答問題.中國詩詞大會是中央電視臺繼中國漢字聽寫大會中國成語大會中國謎語大會之后，由科教頻道自主研發(fā)的一檔大型

5、演播室文化益智節(jié)目.中國詩詞大會是央視首檔全民參與的詩詞節(jié)目，節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨.通過比拼及賞析詩詞知識，全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中涵養(yǎng)營養(yǎng)，汲取心靈.（1）材料中，有一處句子有語病，請寫出序號，并提出修改意見.（2）中國詩詞大會“技術(shù)手段+藝術(shù)表達”的表現(xiàn)形式得到觀眾稱道，認為節(jié)目既有詩意，又有新意.右圖是“中國詩詞大會”的標(biāo)志，請簡要說說徽標(biāo)的內(nèi)容和設(shè)計的妙處二.閱讀（一）閱讀下面這首詩，完成9、10題.踏莎行宋辛棄疾萱草齋階，芭蕉弄葉.亂紅點點團香蝶.過墻一陣海棠風(fēng)，隔簾幾處梨花雪.愁滿芳心,酒嘲紅頰

6、.年年此際傷離別.不妨橫管小樓中，夜闌吹斷千山月.（注釋）芳心:美好的心情.嘲:同“潮”，兩頰透出.9.詞的上闋通過描寫（1）_ 、（2）_ 、梨花等景物，體現(xiàn)了作者（3）_ 的心情.10.請結(jié)合具體語句，從表現(xiàn)手法的角度分析詞的下闋是如何“傷離別”的.（二）閱讀下面兩個語段，完成下列小題.（甲）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也.生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也.死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也

7、？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也.是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者.非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳.一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死.呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心.（乙）趙廣，合肥人，本李伯時家小史.伯時作畫，每使侍左右，久之遂善畫，尤工作馬，幾能亂真.建炎中陷賊.賊聞其善畫，使圖所擄婦女，廣毅然辭以實不能畫.脅以白刃，不從，遂斷

8、右手拇指遣去.而廣平生實用左手，亂定，惟畫觀音大士而已.又數(shù)年，乃死.今士大夫所藏伯時觀音，多廣筆也.注：小史：書童.工：擅長.陷賊：落入金人之手.圖：畫.士大夫：指官吏或較有聲望、地位的知識分子.筆：筆跡，手跡.11.下面各組句子中加點詞語意思和用法相同的一項是（）a加：萬鐘于我何加焉弗敢加也b得：二者不可得兼所識窮乏者得我與c而：由是則生而有不用也呼爾而與之d于：皆以美于徐公所惡有甚于死者12.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思.（1）二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也.（2）伯時作畫，每使侍左右，久之遂善畫.13.語段（甲）中劃線句子的作用是什么？14.語段（乙）中，趙廣所做的哪件事最能體現(xiàn)

9、語段（甲）的什么觀點？請用自己的話陳述.（三）閱讀下面選文，完成下列小題.深藏故宮里的古老“3d打印”技術(shù)紫禁城（今故宮博物院）擁有世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木結(jié)構(gòu)古建筑群.紫禁城是皇帝執(zhí)政和生活的場所，其各建筑的修造，是要經(jīng)過皇帝事先批準(zhǔn)的.可是很少有人知道，皇帝批準(zhǔn)建造一座宮殿之前，是需要審核它們的實物模型的.這種實物模型，就是燙樣.燙樣，也稱“燙胎合牌樣”“合牌樣”，之所以被稱為“燙樣”，其主要原因在于有的部位在制作時需要熨燙成型.古建筑燙樣一般用紙張、秫秸、油蠟、木頭等材料加工而成，制作工具包括簇刀、剪刀、毛筆、蠟板、水膠、烙鐵等.紫禁城古建筑燙樣最開始由皇家指定的民間工匠制作.

10、在清代，出現(xiàn)了制作燙樣御用皇家機構(gòu)，即樣式房.與現(xiàn)代3d打印技術(shù)生成的模型等相比，紫禁城古建筑燙樣盡管在模型尺寸的精確性方面較弱，但有著直觀性、靈活性和簡易性等特點.紫禁城古建筑燙樣的直觀性，表現(xiàn)在直接給皇帝展示擬建造建筑的三維效果，這種效果全面而又豐富，實現(xiàn)宮殿建筑形象性和具體性的完美結(jié)合.由于一般建筑平面圖無法使皇帝獲得建筑造型、內(nèi)外空間、構(gòu)造做法等準(zhǔn)確信息，因而需要制作燙樣來展示擬施工模型的效果，且燙樣是根據(jù)建筑的設(shè)計情況制作，并標(biāo)注有詳細尺寸，因而又具有科學(xué)性.向皇帝展示擬建造建筑的大樣，可顯示出建筑的整體外觀、內(nèi)部構(gòu)造、裝修樣式、彩畫做法、細部尺寸等內(nèi)容，以便皇帝做出修改、定奪決策.

11、制作好的燙樣非常靈活，各個構(gòu)件之間互不影響，彼此有所聯(lián)系又各自獨立，其屋定、柱子、門窗甚至內(nèi)部陳設(shè)的桌椅、幾案、床榻等每一個小部件都是活動的，從里到外將建筑結(jié)構(gòu)和形態(tài)表現(xiàn)得十分明確.燙樣具有簡易性.燙樣的制作不需要依賴復(fù)雜的建模技術(shù)、高科技的輔助設(shè)備或大量的資金即可實現(xiàn).此外，工匠會在不同的建筑構(gòu)件表面，貼上含有設(shè)計者姓名、建筑名稱、控制尺寸、施工要點等信息的標(biāo)簽.制作好的燙樣，皇帝認可之后，樣式房方可依據(jù)燙樣繪制施工設(shè)計畫樣，編制做法說明，支取工料銀兩，進而招商承修，開工建設(shè).上述模型制作所需材料造價低廉，加工簡單，實物效果好，易于在實際工程中指導(dǎo)施工.燙樣技術(shù)糾正了紫禁城古建筑工匠“純經(jīng)驗

12、”的傳統(tǒng)錯誤觀念，說明我國古代建筑工匠不僅具有建筑施工技藝，而且具有立體模型表達能力，有助于今天的人們?nèi)媪私?、掌握我國古建筑從設(shè)計到施工的各個過程的建筑理論、設(shè)計方法、科學(xué)技術(shù)等信息.燙樣技術(shù)改變了我國傳統(tǒng)的古代建筑“見物不見人”的弊病.一般人認為紫禁城古建筑是建筑工匠的技藝成就，卻往往對它們的設(shè)計者姓名、設(shè)計理念等信息一無所知.燙樣模型給人以較為清晰的信息，便于人們了解、研究建筑實物的來源，并作為古建筑設(shè)計、修繕、研究參考的依據(jù).故宮博物院現(xiàn)藏燙樣80余件，其內(nèi)容涵蓋圓明園、萬春園、頤和園等處的實物模型.它們是研究紫禁城建筑修繕或復(fù)建的重要參考依據(jù)，更是研究紫禁城歷史、古代科學(xué)和技術(shù)的直觀

13、資料.燙樣作為建筑營建情況的最可靠記錄，還有助于從材料、尺寸、樣式、工藝等角度全面研究我國古代建筑的營造技藝.因此，紫禁城古建筑的燙樣反映了我國古代建筑技術(shù)的科學(xué)性，亦體現(xiàn)了古代工匠的高超的技藝.（選自2019年12月13日科技日報，有刪改）15.閱讀全文，簡要概括文章從哪些方面對燙樣進行了介紹.16.從說明方法的角度，簡要分析第段畫線句的表達作用.與現(xiàn)代3d打印技術(shù)生成的模型等相比，紫禁城古建筑燙樣盡管在模型尺寸的精確性方面較弱，但有著直觀性、靈活性和簡易性等特點.17.閱讀第段，分析下面句子中加點詞語的表達作用.一般人認為紫禁城古建筑是建筑工匠的技藝成就，卻往往對于它們的設(shè)計者姓名、設(shè)計理

14、念等信息一無所知.（四）閱讀下面選文，完成下列小題.擁有共同記憶的幸福張麗鈞聽課的時候，我喜歡坐在教室前方的一側(cè)，面朝全體學(xué)生.先前，教師用的是那種飄灰粉的粉筆，每當(dāng)教師擦黑板的時候，我都會“沾光”頭發(fā)上和衣服上落滿“霜雪”.即便如此，我也不肯挪到教室后面去.做了教師后，我喜歡看學(xué)生聽課時的表情，喜歡看他們頓悟時眼里的“光”，也喜歡看他們犯傻時臉上的“銹”.最近一次聽課，因為天熱，我聽課的班級敞開前門，對面班級門邊坐著的女生一抬眼，瞄見了我，朝我擺手，做“勾引”狀，臉上的表情分明在說：“唉！咋不來我們班聽課呀？”我佯嗔地皺眉，指指她班的講課教師，示意她專心聽講.考試的時候，我擔(dān)任“主考教師”，

15、胸前掛著標(biāo)識牌，穿著軟底的鞋子，背著手，冷著臉巡視考場.當(dāng)我路過一個考場時，門口坐著的一個男生看見了我，把手半藏在桌洞里，隱秘而親熱地向我擺動，同時嘴上無聲地說了句“老師好”.我忍不住笑起來這是多么不適宜問好的場合呀，但是，他依然克服了重重困難向我問好.我出差回來，隔壁辦公室的同事告訴我，有個女生找了我好多趟，問她有什么事，她也不說.我問：“是不是眼睛會笑的那個小女孩？”隔壁辦公室的同事蒙了：“眼睛會笑？可我沒注意她的眼睛會不會笑哇.”后來，找我的女孩來了，恰是眼睛會笑的那一個.我說：“聽說你找了我好幾趟.”她說：“是呀！是呀！我一下課就跑過來看看.您怎么出去這么久哇.”我說：“久嗎？才三天哪

16、！”她說：“如果您再不回來，就要過期了！”說著，她把一直背著的一只手舉到我面前：“鮮花餅！我媽媽去云南旅游帶回來的！味道跟咱們學(xué)校的鮮花一樣一樣的，我猜您一定喜歡吃！”我接過那個鮮花餅，小心翼翼地揭開印花油紙，當(dāng)著她的面，吭哧就咬了一口.女孩歡呼著跑開了.一次聚會，一個畢業(yè)多年的學(xué)生真誠地對我說：“老師，您還記得嗎？那一次我們班有十幾個同學(xué)都沒有交作業(yè)，您把我叫出去，眼里含著淚水說：別人不交作業(yè)可以，你不交作業(yè)不可以！因為，你在我眼里跟他們不一樣現(xiàn)在，我發(fā)展得這么好，毫不夸張地說，全歸功于您那一句你在我眼里跟他們不一樣??！”我在心里偷笑了一下，暗道：“乖乖，那是我的小伎倆呢！我跟所有沒交作業(yè)的

17、同學(xué)都說了這句話呀.”我每天都在這些瑣屑的快樂中穿行.我知道，就在我陶醉地咂摸這些“小確幸”的時候，有壯士登頂，有豪杰揚名，有巨賈簽約，有新星陡升而我，安靜地守著一個個有溫度的小故事，不怕被光陰偷走了華年，笑吟吟地聽秋風(fēng)吟誦：“渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星.”我不相信這些故事會風(fēng)過無痕，相反，我相信它們都具備著種子般的能量落入心壤，萌蘗（ni）繁衍，生生不息.在遙迢的未來，當(dāng)朔風(fēng)竊走了我的記憶，我或許能憑借一片脈絡(luò)別致的葉子，幸運地破解歲月的密碼.多年前，我給一位老者留名，寫了“張立君”三個字.他覽罷訝異地望向我，那意思明擺著咋寫個假名字誆我？我笑著解釋說：“這是我身份證上的名字哦！”他拊掌

18、笑道：“這個名字好！這個名字好哇！這是個好教師的名字立君立君，培立君子也！”我一直把老先生這番話看作是對我的策勉，不斷提醒自己：我的名字里藏著一種看不見的力量和祝禱呢！命中注定了，我就應(yīng)該在這菁菁校園里筑夢、圓夢，我就應(yīng)該與一茬茬美妙的青春在此遇合、凝合.我從不懷疑，擁有共同記憶的幸福，是幸福中的極品.當(dāng)我們將自己的生命欣然嵌入愛者的生命時，我們的生命就有機緣借助愛者蓬勃、葳蕤（wiru）、曼延.18梳理文章內(nèi)容，簡要概括“我”和學(xué)生共同記憶中有溫度的四個幸福瞬間.19.品味語言，回答下面問題.（1）從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句.當(dāng)我路過一個考場時，門口坐著的一個男生看見了我，把手半藏

19、在桌洞里，隱秘而親熱地向我擺動，同時嘴上無聲地說了句“老師好”.（2）結(jié)合語境，賞析第段中加點詞語.我知道，就在我陶醉地咂摸這些“小確幸”的時候，有壯士登頂，有豪杰揚名，有巨賈簽約，有新星陡升20.請結(jié)合文章，談?wù)勀銓ξ恼碌诙萎嬀€句“當(dāng)我們將自己的生命欣然嵌入愛者的生命時，我們的生命就有機緣借助愛者蓬勃、葳蕤、曼延”的理解.21.文章多處運用了敘議結(jié)合的寫法，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用.（寫出一處即可）三、寫作22.按要求作文.有時候，一個美好的約定，會讓家庭更加溫馨幸福；一份厚重的約定，會讓集體更加團結(jié)上進；一種無私的約定，會讓社會更加和諧美好請以“約定”為題目，寫一篇文章.要求：你可以大膽選

20、擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，如需要，可用“”代替，否則扣分；不得抄襲；不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）.答案與解析一.積累運用1c【解析】a. 狡黠（xi）xi；b. 冠狀病毒（gun）gun；d. 酵母（xio）jio；故選c.2b【解析】a. 氣慨氣概；c. 九宵云外九霄云外；d. 雷震雨雷陣雨；故選b.3a【解析】a.不以為意：不把它放在心上.表示對人、對事抱輕視態(tài)度.符合語境，使用正確；b. 良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起.側(cè)重于品質(zhì).不合語境，使用有誤；c. 嘔心瀝血：比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作

21、等用心的艱苦.褒義詞.用在此處色彩不當(dāng)，使用有誤；d. 行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣.望文生義，使用有誤；故選a.4c【解析】a.句式雜糅，應(yīng)去掉“之所以”；b.語序不當(dāng)，應(yīng)把“這一個個名字對廣大群眾非常熟悉”改為“廣大群眾對這一個個名字非常熟悉”；d.搭配不當(dāng)，應(yīng)在“防疫”前加“進行”；故選c.5a【解析】a三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的是魯智深，而不是武松.故選a.6.a【解析】本題考查學(xué)生句子排序能力.解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序

22、、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等.本語段是按照時間順序來說明秋季的天氣特點，故句作首句，可排除bd，句中“秋老虎”承接句中“秋陽肆虐，溫度較高”，句中“多事之秋”承接句中“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”，句內(nèi)容和后面“秋季養(yǎng)生”相聯(lián)系，故選a.7.非寧靜無以致遠惟解漫天作雪飛幾處早鶯爭暖樹揀盡寒枝不肯棲似曾相識燕歸來英雄末路當(dāng)磨折長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄?！窘馕觥吭娫~默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確.注意：致、惟、棲、帆、滄.8.（1）把“涵養(yǎng)”和“汲取”交換位置.【解析】本題考查病句的辨析與修改.句中“從古人的智慧和情懷中涵養(yǎng)營養(yǎng)，汲取心靈”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“涵養(yǎng)”和“汲

23、取”調(diào)換位置.（2）內(nèi)容：中國詩詞大會的標(biāo)志圖中圖的右上方是一輪圓月，圓月的中間部分有幾筆代表的是稀疏的云；圓月中左邊是一書卷（書軸），中國的中字用墨水潑墨出來的一般似的，像是一個書生手中拿著一本書.右邊是月牙、祥云，右上角是一方印章.中國詩詞大會標(biāo)志的寓意：體現(xiàn)“海上生明月，天涯共此時”的意境，中國的炎黃子孫都在天涯望著同一輪明月，彼此相望；中國詩詞如天空、海洋浩瀚無邊，神奇奧妙；中國詩詞文化源遠流長；共賞一輪明月，同吟中國詩詞.【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力.回答圖片內(nèi)容時要照顧到所有的內(nèi)容，然后理清各個要素之間的邏輯關(guān)系.描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點描述圖片中對象的特征、內(nèi)涵等.如

24、“中國詩詞大會”點出了這檔節(jié)目的主題；“中”字又幻化為揮著長袖的詩人形象，長袖像展開的竹簡；右上角的月牙、祥云、印章，這些都具有濃厚的古典文化氣息.設(shè)計的妙處可從此徽標(biāo)具有的“傳統(tǒng)文化氣息”“表現(xiàn)了詩詞文化源遠流長”“突出詩詞的主旨”等角度回答.從一個書生手中拿著一本書望向月亮，可得出“中國的炎黃子孫都在天涯望著同一輪明月，彼此相望”“共賞明月，同吟詩詞”的寓意；從月牙、祥云、印章等具有濃厚的古典文化氣息的意象可得出“傳統(tǒng)文化氣息”“詩詞文化源遠流長”的寓意.【點睛】圖文轉(zhuǎn)換題常見的題型有描述（或說明）圖畫的內(nèi)容，寫出圖畫的寓意，發(fā)表讀畫的感想等.解答時，要認真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、

25、文字的內(nèi)涵.介紹圖案部分時，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進行介紹；介紹文字時，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨特之處進行介紹；寫圖案寓意則是透過圖畫的內(nèi)容來解釋圖畫表現(xiàn)的主旨.二.閱讀理解（一）9.萱草、芭蕉、（亂紅、香蝶、海棠風(fēng)）愉悅閑適、對春的喜愛等【解析】本題考查賞析詩歌中的景物描寫.本詞分上下兩闕，上闕寫景，下闕抒情.上闕描寫了“萱草、芭蕉、亂紅、香蝶、海棠風(fēng)、梨花香”等景物，描繪了一幅花紅葉綠，蝶舞生香的春日動人圖景，表現(xiàn)了作者看到美景后內(nèi)心的閑適與喜悅之情，字里行間洋溢著對春天的喜愛之情.10.示例一：“愁滿芳心，酒嘲紅頰”這句話意思是愁緒逐漸充滿了之前美好的心情，喝酒之后兩頰通紅.運用反

26、襯的手法，美好春景讓人愉悅，而這種愉悅因此時涌起的別離之情而消失殆盡，剩下的只有無盡的哀愁，我也只能借酒來寄托對你的思念.示例二：“年年此際傷離別”，這句話的意思是說每年到了這個時節(jié)都會涌上離別的幽怨哀傷.這句話直抒胸臆，表達了作者內(nèi)心的愁緒及對離人的思念.示例三：“不妨橫管小樓中，夜闌吹斷千山月”，這句話意思是不妨在小樓中吹奏起橫笛，夜深之時，笛聲穿過月光映照下的千山，寄托我的憂思.這兩句托物寄情，借橫管、千山月表達了作者內(nèi)心的愁緒及對離人的思念.示例四：“不妨橫管小樓中，夜闌吹斷千山月”，這句話意思是不妨在小樓中吹奏起橫笛，夜深之時，笛聲穿過月光映照下的千山，寄托我的憂思.用象征手法，以橫

27、笛象征思友悼故之情，表達了對離人的思念.【解析】本題考查賞析作者感情.本詞上闕寫景，下闕抒情.上闕寫春日美好之景，下闕抒離別憂愁之情.“愁滿芳心，酒嘲紅頰”一起承上啟下，寫愁緒逐漸充滿了心頭，只得舉杯飲酒試圖排解一二，所以才會“酒嘲紅頰”.春日風(fēng)景的美好與內(nèi)心的憂愁形成了對比，也可以理解為以樂景寫哀情的寫法，更加突出了作者內(nèi)心因為與朋友分別而產(chǎn)生的憂愁之深.“年年此際傷離別”一句中“傷離別”直接點明了作者憂愁產(chǎn)生的原因，是因為春日風(fēng)景如此美好，自己卻與朋友分別，不能一起賞景，這句話采用了直接抒情的方法，直接表現(xiàn)了自己對朋友的思念之情.“不妨橫管小樓中，夜闌吹斷千山月”，作者把自己對朋友的牽掛與

28、思念都寄托在笛聲當(dāng)中，希望這笛聲可以隨明月而去，跨越千山萬水，直到友人身邊.這是托物寄情的寫法，借橫管和千山月來表現(xiàn)自己對于友人的思念之情.對于這句詞，還可以有一種理解，那就是采用象征手法，以橫笛來象征自己對友人的思念之情，從而表達了對離人的思念之意.（二）11.d【解析】本題考查學(xué)生對文言文一詞多義的掌握.解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞.a.益處/虛報、夸大；b.得到/通“德”，恩惠，這里是感激的意思；c.表轉(zhuǎn)折/表修飾；d.比；故選d.12.（1）這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌.（2）李伯時作畫

29、的時候，就經(jīng)常讓趙廣侍奉在左右，時間長了就擅長畫畫了.【解析】本題考查文言語句的翻譯.文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整.句（1）重點詞語：得，獲得；兼，同時；而，表順承關(guān)系的連詞；舍，舍棄；取，選取.句（2）重點詞語：使，讓；侍，侍奉；遂，于是、就；善，擅長.點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點.具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主

30、，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，做到詞達句順.13.把魚比作生，把熊掌比作義，生動形象的引出并論證生生取義的論點，使道理更淺顯易懂.【解析】本題考查對重點語句作用的分析.結(jié)合內(nèi)容可知，作者用“魚”比喻“生”，用“熊掌”比喻“義”，這是運用了比喻論證的方法；然后通過類比，暗含“生”與“義”孰輕孰重的關(guān)系，生動形象的引出了生與義不能同時兼顧時應(yīng)舍生取義的觀點.14.李伯時拒絕為賊人作畫被砍去右手拇指的故事論證了舍生取義的論點.【解析】本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解.甲文“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”表明論點是人要有羞惡之心，在面臨生

31、與義的選擇時要舍生取義；乙文中趙廣寧愿被砍去手指也拒絕為賊人作畫，這可以理解為是舍生取義的行為，所以乙文趙廣的行為最能體現(xiàn)甲文舍生取義的觀點.出處：魚我所欲也作者：孟子朝代：戰(zhàn)國參考譯文：甲：魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西.這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌.生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西.這兩樣?xùn)|西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義.生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情.死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避.如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可

32、以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做.是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）.不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了.一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死.（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受.高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對我有什么益處！是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認識的窮人感激

33、我嗎?從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它.這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心.乙：出處：老學(xué)庵筆記作者：陸游朝代：南宋參考譯文：趙廣是合肥人，本來是李伯時家里的書童.李伯時作畫的時候就讓趙廣侍奉在左右，時間長了就擅長畫畫了，他尤其擅長畫馬，幾乎和李伯時所作的一樣.建炎年間，他落在金兵手里.金兵聽說他擅長畫畫，讓他畫搶來的婦女.趙廣毅然推辭作畫，金兵用刀子威脅（他），

34、（趙廣）不服從，（金兵）就將他的右手拇指砍去打發(fā)他離開.而趙廣其實是用左手作畫的.局勢平定以后，趙廣只畫觀音大士.又過了幾年，趙廣死了，現(xiàn)在有地位的文人所藏的李伯時的觀音畫，大多是趙廣的手筆.（三）15.燙樣的用途（什么是燙樣）；燙樣是如何制作的（燙樣的制作材料、工具、制作人）；燙樣直觀性、靈活性和簡易性等特點；燙樣的意義和價值.【解析】本題考查對文本內(nèi)容的理解.細讀文本可知，第一段介紹的是什么是燙樣和燙樣的用途.第二段介紹的是燙樣的制作方法，包括制作材料、制作工具、制作人等.第三段到第六段介紹了燙樣的三種特性：直觀性、靈活性和簡易性.第七段到第九段介紹了燙樣的意義和歷史與現(xiàn)實價值.16.作比

35、較.將紫禁城古建筑燙樣與現(xiàn)代 3d 打印技術(shù)生成的模型進行了比較，從而突出強調(diào)了燙樣具有優(yōu)于 3d 打印的直觀性、靈活性和簡易性等特點.【解析】本題考查說明方法及其作用.細讀第三段畫線句可知，這句話把紫禁城古建筑燙樣與現(xiàn)代 3d 打印技術(shù)生成的模型作了對比，所以是作比較的說明方法.結(jié)合“但有著直觀性、靈活性和簡易性等特點”一句可知，這處作比較的作用是強調(diào)燙樣具有直觀性、靈活性和簡易性的特點.17.“往往”指經(jīng)常，通常.這里是說一般人通常不了解紫禁城古建筑的設(shè)計者姓名和設(shè)計理念等信息，但并不代表全部情況，也可能會有人了解相關(guān)信息.“往往”一詞體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確嚴密.【解析】本題考查說明文語言

36、.“往往”是一個副詞，是經(jīng)常、通常的意思.結(jié)合語境可知，這個詞語的句中義是說一般人通常不知道紫禁城古建筑的設(shè)計者姓名和設(shè)計理念等信息.但不排除有人知道這些信息的可能.“往往”表義準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性.（四）18.（1）聽課時，對面班女生朝我打招呼.（2）擔(dān)任“主考教師”時，考場門口的男生向我問好.（3）出差回來，眼睛會笑的小女孩送我鮮花餅.（4）參加聚會時，畢業(yè)的學(xué)生感激我當(dāng)年鼓勵他.【解析】本題考查對文本內(nèi)容的理解.本文共記敘了教師生涯中四個讓我感動的瞬間，集中在前四段.第一段，時間是聽課時，事件是對面班女生朝我打招呼.第二段，時間是我擔(dān)任“主考老師”時，考場門口的男生偷著

37、向我問好.第三段，時間是我出差回來以后，一位眼睛會笑的女生送我鮮花餅.第四段，時間是我參加聚會時，一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生感激我當(dāng)年對他的鼓勵.19.（1）這是對男生的動作和神態(tài)描寫，他把手“半藏在桌洞里，隱秘而親熱地向我擺動”，并且向“我”無聲地問好，傳神地寫出了男生看到“我”后表現(xiàn)出的熱情、可愛的樣子，表達了他對“我”的親近與熱愛.（2）咂摸，是揣摩、思考、體會、品味的意思.“我”經(jīng)常揣摩著和學(xué)生共同度過的一個個有溫度的幸福瞬間而深深陶醉.表達了“我”作為一名教師看到學(xué)生不斷成長和取得成功之后的幸福、快樂與自豪.【解析】 (1)本題考查賞析句子.“坐著、看見、半藏、擺”是對這位同學(xué)的動作描寫.“

38、隱秘而親熱、無聲地說”是對這位同學(xué)的神態(tài)描寫.通過這些動作與神態(tài)，生動且傳神的刻畫出這位男生看到我巡視后的熱情與可愛，極富畫面感.從他看到我后的種種反應(yīng)里，不難看出他對我親近與熱愛.(2)本題考查賞析詞語.“咂摸”為北京方言，是體會、品辨的意思.句中義可以理解為揣摩、思考、體會等.這句話中的“小確幸”指的是我與同學(xué)們相處時那一個個讓我感覺幸福的瞬間.我仔細的揣摩回味這些瞬間，體會其中包含的學(xué)生對我的坦誠與熱愛，看到他們在自己的影響與教育下不斷成長、獲得成功，內(nèi)心涌起的是身為一個教育工作者的幸福、快樂與自豪.20.當(dāng)我們把自己的生命欣然融進所熱愛的人的生命時，我們的生命就有機會通過所熱愛的人而更

39、加熱烈、繁盛.當(dāng)作為教師的我們把對學(xué)生的熱愛、培養(yǎng)、鼓勵、祈愿無私地給予學(xué)生時，我們也能更加深刻地感受到學(xué)生熱情的回饋與對老師的尊敬感激.表達了“我”作為教師的幸福、快樂與自豪.這句話卒章顯志，深化中心.【解析】本題考查對重點句子的理解.這句話出現(xiàn)在文本末段，起到了點明中心，深化主旨的作用.對于本文來說，這句話中的“愛者”指的就是自己的學(xué)生.作者把全部的心血，把愛與鼓勵都無私的傾注在學(xué)生身上，學(xué)生回饋她以親近、熱愛、尊敬、感激.作者的生命也就變得豐富而繁盛.其實，不僅教師如此.任何身份都是如此，只要我們對所愛的人真誠付出，那么我們就有可能從所愛的人那里獲得無比巨大的回饋，從而讓自己的生命變得更

40、加圓滿與幸福.這句話點明了文章主旨，表現(xiàn)了我作為一個教育工作者看到學(xué)生成長后的幸福與自豪之感，以議論的表達方式深化了中心.21.示例一：文章-段敘述了“我”和學(xué)生共同度過的一個個有溫度的幸福瞬間，第段發(fā)出了“我”相信對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵都具備著種子般的能量，能讓學(xué)生得到更好的成長與發(fā)展的議論.更深刻地表達了“我”作為教師的幸福感與自豪感.敘事是議論的基礎(chǔ)，議論深化了文意，使文章富有哲理，易于讀者理解和接受.示例二：文章第段敘述了一位老者對“我”名字的夸贊，之后便發(fā)出了“我”對于教師生命價值的議論，更深刻地表達了“我”作為教師的幸福感與自豪感，敘事是議論的基礎(chǔ)，敘事基礎(chǔ)上的議論，使文章富有哲理，深化了主旨.【解析】本題考查賞析表達方式.本文中的議論共有兩處，一處是第六段，一處是第八段.其余幾段都是敘述.前五段記敘了自己老師生