《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計及反思

1、英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計及反思1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦 古詩靜夜思 ，達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱 愛故鄉(xiāng)的感情。3、會默寫靜夜思 ，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞意思 故鄉(xiāng) 舉頭 懷疑 一首古詩思念 唐代 聽懂 背書 一層白霜1、背古詩師：英英學(xué)古詩 ，是怎么學(xué)習(xí)的呢？我們來讀課文 找出英英所說的話，來揣摩一下。英英說了幾次話？誰找出來，請舉手。師：我們來讀英英第一次所說的話找出英英學(xué)的是哪首 古詩？出示古詩，我們也像英英那樣，把古詩的內(nèi)容先來試 著背一背吧2、講意思師：其實古詩呀，很好理解。如果

2、你把關(guān)鍵幾個字的意 思弄懂了，那這首古詩的意思你也就明白了。我們來讀一讀 英英第二次說的話，看看這幾個字的意思你能不能讀明白。學(xué)生回答，教師點撥。、整首詩的意思接下來， 我們來理解詩的意思吧。 學(xué)生結(jié)合課本來敘述 我們也像英英一樣會講古詩的意思了。讓我們帶著詩人 的感情，來讀一讀這首古詩吧？、誦古詩教師出示插圖，學(xué)生敘述畫面的意境。教師渲染，創(chuàng)設(shè) 情境學(xué)生再次朗誦靜夜思4、說作者從英英的第三次話里，你明白了什么？ 學(xué)生回答，師板書 多媒體出示，李白的簡介，回憶學(xué)過的李白的詩古朗 月行師：學(xué)習(xí)古詩就是這么簡單，背古詩懂詩意知 作者。5、默寫古詩分角色讀課文。教后反思：備課時，我針對“你要把學(xué)生帶

3、到哪里？你怎么把學(xué)生帶到那里？你如何如確定把學(xué)生帶到了那里？的教學(xué)思想而備了此課。目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，只要學(xué)生 會背誦和默寫古詩即可。然而在實施的過程中，由于和學(xué)生 相處時間不長，對學(xué)生的理解不夠。雖然目標(biāo)達(dá)到的還行， 但教學(xué)過程不那么流暢，甚至個別學(xué)生還沒有達(dá)到目標(biāo)。針 對這種現(xiàn)象，我做了深刻的反思，存在以下幾個問題：1、課堂氣氛不活躍。沒能調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、每一個環(huán)節(jié)設(shè)置的還可以，但教學(xué)的有些淺。如果再扎實一些， 可能每個孩子都會背會寫了。例如在讀古詩時可以創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生多讀，就能達(dá)到熟讀背誦的結(jié)果。在默寫古詩時可以 指導(dǎo)個別字的書寫，加深古詩中難寫的字的印象。3、學(xué)習(xí)作者時，應(yīng)當(dāng)回憶或拓展與李白相關(guān)的詩，加深學(xué)生對李白 的了解。