《過故人莊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀篇

1、有關(guān)孟浩然的文章，感謝您的閱讀！過故人莊教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀篇本文是關(guān)于 孟浩然的文學(xué)文章 ，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。孟浩然的詩詞過故人莊， 是一首田園詩， 描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活情景。下面是關(guān)于過故人莊教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀篇的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、借助朗讀、想象感悟詩中田園生活的優(yōu)美意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。3、通過學(xué)習(xí)這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好。二、重點難點：1、感悟詩中田園生活的意境。2、體會作者的思想感情。三、教學(xué)步驟：（一）揭題解題，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩中有很多

2、表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩句？2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫朋友之間真摯友情的古詩孟浩然的過故人莊。（板書）3、說說對作者的了解，教師補(bǔ)充。文學(xué)分享有關(guān)孟浩然的文章，感謝您的閱讀！孟浩然（ 689 740 ），湖北襄樊人，唐代山水田園派詩人代表之一，與王維齊名，著有孟浩然集，生活在盛唐開元年間，當(dāng)時社會安定，經(jīng)濟(jì)繁榮政治清明。詩人一生沒有作過官，基本上過著隱居生活，早年主要在家閉門苦讀， 四十歲時，來到長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗，除贏得詩壇盛名之外，失意而歸。其詩風(fēng)平易清淡，有超妙之趣。4、“過故人莊”是什么意思？明確：過：拜訪，故人：老朋友。到村莊拜訪老朋友。 這

3、首詩是他隱居在鹿門山時，被一位朋友邀請到家中作客時，寫了這首詩。（二）朗讀全詩。1、詩歌最重要的學(xué)習(xí)方法是朗讀。下面請同學(xué)們打開書，自由練習(xí)讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，通通詩句，讀到自己滿意為止。2、學(xué)生練讀。3、檢查學(xué)生自讀情況。教師指導(dǎo)朗讀：讀文言詩詞，重要的是吟讀。吟讀，是按照詩的個性來讀，按照自己的體會來讀。要讀得比較慢，有時候有拖音。4、聽錄音。5、學(xué)生大聲自由吟讀過故人莊 。6、齊吟全詩。教師隨機(jī)點撥讀法，如：后一句是相邀，要讀慢一點，讀得意味深長。（三）譯讀全詩。文學(xué)分享有關(guān)孟浩然的文章，感謝您的閱讀！師導(dǎo)：讀得好，朗讀就進(jìn)行到這里。下面進(jìn)行譯讀。（板書：譯讀）大家不要以為“譯”很容易，

4、老師給你們出個難題，什么叫譯讀呢？以詩譯詩，譯出來的現(xiàn)代文也要有點韻腳，也要像一首詩。下面請同學(xué)們做一下“預(yù)備動作”，將這首詩的注釋好好讀一下，然后根據(jù)注釋口頭翻譯課文。1、教師示范，學(xué)生注意對“押韻”的處理：“故人具雞黍。”老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜。 “邀我至田家?！毖埼襾淼叫忝赖奶锛?。2、學(xué)生們各自進(jìn)行譯讀活動。建議：翻譯的時候，將“家”、“斜”、“麻”、“花”用來押韻，但不一定用這幾個字， “家”、“花”可以用， 中間“斜”和“麻”怎樣翻譯押韻，第四句和第六句怎么翻譯，想一想，把這兩個問題解決了，就可以以詩譯詩了。3、教師吟讀一句，學(xué)生譯讀一句。明確：綠樹村邊合村外綠樹環(huán)繞。青山郭外斜村

5、外遠(yuǎn)處有青青的山崖。開軒面場圃打開窗戶面對場圃和萊園。把酒話桑麻邊喝酒邊談?wù)撝f稼。待到重陽日等到重陽節(jié)的那一天。還來就菊花再來賞菊和喝酒吧。（四）背讀全詩。師導(dǎo)：以詩譯詩可以培養(yǎng)同學(xué)們的情味。好，下面一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是背讀。（板書：背讀），背呢，也不能讓你們輕易過關(guān)，先提一個問文學(xué)分享有關(guān)孟浩然的文章，感謝您的閱讀！題。這首律詩每一聯(lián)都寫什么？同學(xué)們想一想，商量一下。1、學(xué)生商量、討論，準(zhǔn)備回答。2、交流：首聯(lián)寫作客原因，頷聯(lián)寫旅途見聞，頸聯(lián)寫到農(nóng)家作客，尾聯(lián)寫作客的留戀。本詩著力描寫了農(nóng)家生活的樸實與故人的熱情，表達(dá)了詩人對淳樸的田園生活的熱愛，以及對朋友情誼的重視。3、根據(jù)這種思路，背誦這首

6、詩。4、學(xué)生齊聲背讀。（五）說讀全詩。師導(dǎo)：下面我們要進(jìn)行說讀。（板書：說讀）說讀是對詩人說話，就是把詩意擴(kuò)展開來，在原詩句的基礎(chǔ)上增加很多自己描寫的內(nèi)容，然后對詩人說。比如：“故人具雞柔，邀我至田家?！痹娙税?，老朋友準(zhǔn)備了飯菜，還冒著熱氣，邀請你到山水如畫的田園鄉(xiāng)間作客。這就要有豐富的想像。1、同學(xué)們分小組說讀過故人莊 ，每一個小組就只說讀一聯(lián)。2、每小組分別選派一名代表說讀。教師吟讀，學(xué)生代表說讀。參考：綠樹村邊合， 青山郭外斜。 詩人啊，一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈， 小鳥展開翅膀在藍(lán)天中飛翔， 亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著。開軒面

7、場圃， 把酒話桑麻。詩人啊，你輕輕地打開窗戶，一縷暖和的陽光照。在窗子上，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜文學(xué)分享有關(guān)孟浩然的文章，感謝您的閱讀！園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。待到重陽日， 還來就菊花。詩人啊，喝著談著， 談到以后的生活，可能是詩人說了一句， 到九九重陽那一天，我再來喝菊花酒吧。這話說得好直率，猶如兒童般天真。也可能是主人說了一句，到重陽節(jié)這一天，再邀你來喝酒賞菊吧。這話說得好真誠，細(xì)心而熱情的主人一定想到了：到那時籬菊已開，又別有一番悅目的情趣了。3、師總：對詩人說話特別有趣，可以讓我們神思飛越。（六）課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們這一節(jié)課實際上是一節(jié)學(xué)法課。老師給它取了個名字：一詩四