高一地理人口的數(shù)量變化 精品教案

1、第一章 第一節(jié) 人口的數(shù)量變化教材分析：人口、資源和環(huán)境問題是目前人類最為關(guān)注的三大熱點(diǎn)問題。沿著人類成長的足跡探究三大問 題的關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題 產(chǎn)生的根源。人口數(shù)量和空間上的變化，都會引發(fā)包括資源、經(jīng)濟(jì)及社會等在內(nèi)的一系列變化。因 此，教材把人口的變化作為全書的開篇。這也正符合了高中地理課標(biāo)總目標(biāo)要求學(xué)生“了解人類活 動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”的要 求。第一節(jié)教材內(nèi)容的課標(biāo)要求分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。首先從數(shù)量這樣一 個最直觀的角度來探討人口的變化，因為

2、目前我國和世界上的人口問題，正是由于人口增長過快引 起的。并且，這一部分的基礎(chǔ)知識，初中已有涉及，由此引入，更顯得順理成章，有助于學(xué)生對該 問題有更深層次的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步樹立起人地關(guān)系的思想理念。學(xué)情分析：作為當(dāng)今世界最令世人關(guān)注的三大問題人口、資源與環(huán)境問題，學(xué)生是具有一定的知識儲備的， 特別是人口及人口問題的基本知識，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已學(xué)過。但大部 分學(xué)生對這個問題的認(rèn)識都只是停留在表面現(xiàn)象上，因此高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分析不同人 口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布，目的旨在使學(xué)生對這個問題由初中的感受型為主提升到理性認(rèn) 識層面。同時，教學(xué)中有意設(shè)計了部分活動，

3、使課堂教學(xué)更為活躍，也使學(xué)生能夠更樂于參與互動， 并從中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、 使學(xué)生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解 人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。2、 使學(xué)生掌握人口增長三種模式的名稱和特點(diǎn)，能利用人口資源或圖表，判斷其所屬的人口增 長模式及其轉(zhuǎn)變。3、 使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的計劃生育政策。4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地 圖中獲取知識的能力。（二）過程與方法：1、 通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口 的關(guān)注。

4、2、 利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生 率、死亡率的關(guān)系。3、 利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時期的特點(diǎn)和同一時期不同地區(qū)人 口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。4、 講解人口增長模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認(rèn)識不同人口增長模式的特征差異， 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對不同的人口增長模式的形成，轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入闡釋。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1、 通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨正唯物主義世界觀。3、 通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計劃生育基

5、本國策的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因。2、 理解三種人口增長模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識的能力。第 - 1 - 頁教學(xué)難點(diǎn)：1、 人口增長模式的轉(zhuǎn)變。2、 比較兩種“低增長率”的人口增長模式的本質(zhì)區(qū)別。教學(xué)方法：問題引導(dǎo)法、討論法、比較法、因果聯(lián)系法、中心主線法、材料分析法、多媒體輔助教學(xué)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：（一）、課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成基礎(chǔ)知識梳理。（二）、課堂教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：互動一老師：大家春節(jié)回去有沒有發(fā)現(xiàn)自己住的社區(qū)周圍人口有沒有什么變化？學(xué)生：略老師小結(jié)：很多同學(xué)都

6、感覺到了人口數(shù)量上面有所變化，有變多的，有變少的。這就是我們這 一章有關(guān)人口變化的一個最直觀的，在數(shù)量上的變化。那么是什么引起這樣的變化，這樣的變化對 我們的過去、現(xiàn)在和將來已經(jīng)產(chǎn)生、正在產(chǎn)生和將要產(chǎn)生怎樣的影響，我們又該如何去面對？帶著 這些問題，接下來，我們就開始今天的內(nèi)容（板書）第一章 人口的變化第一節(jié) 人口數(shù)量的變化設(shè)計意圖：學(xué)生寒假歸來的第一節(jié)課，從春節(jié)和師生平常的對話導(dǎo)入新課，顯得很自然親切，能 很快地把學(xué)生引入本節(jié)的課堂教學(xué)，并激發(fā)他們對該課的興趣。新課教學(xué)：互動二（圖片展示）：世界 60 億人口日老師：圖片中，大家看到了什么？學(xué)生：安南抱著一個小孩。老師：為什么這個小孩的出生，

7、社會會如此關(guān)注，甚至安南都要親臨現(xiàn)場？學(xué)生：因為他們降臨人世，意味著世界人口增長到了創(chuàng)紀(jì)錄的 60 億。老師：是的，這個小孩的出世，意義重大，據(jù)說他很榮幸地成為了“世界公民”，可以享受許多 優(yōu)惠的政策。從這個圖片，我們看到了世界的人口不斷增長，目前已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)龐大的數(shù)量， 并且這個數(shù)字還在以每年 7000 多萬的數(shù)量在繼續(xù)增大，請大家計算下到今年，世界人口已經(jīng)大概達(dá) 到了多少？學(xué)生：約 65 億。設(shè)計意圖：由書上的圖片入手，并加入一些趣聞，有助于引起學(xué)生的注意，并讓學(xué)生清晰地意識到 人口問題的嚴(yán)峻。（板書）一、人口的自然增長（一）人口在數(shù)量變化在時間上是不均勻的互動三請同學(xué)理解人口的自然增長

8、由人口基數(shù)及自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率決 定。（1） 通過實例及問答的方式使學(xué)生掌握出生率、死亡率以及人口自然增長率的含義：人口自然 增長率出生率死亡率（2） 根據(jù) p3“活動”，使學(xué)生得出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關(guān)，而且還與人口 基數(shù)有關(guān)：人口數(shù)量的自然增長人口基數(shù)人口自然增長率第 - 2 - 頁設(shè)計意圖：針對人口自然增長和自然增長率提出一些相關(guān)問題，并通過實例和活動幫助學(xué)生對概 念的充分理解。 互動四（課本圖片展示）：10 萬年以來的人口增長和 100 年來世界人口的增長結(jié)合課本的讀圖思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察人口數(shù)量的時間變化特點(diǎn)，并分析影響人口增長產(chǎn)生時 間差異

9、的原因，使學(xué)生能夠區(qū)分不同時期人口數(shù)量增長的快慢及判斷依據(jù)。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生讀地理坐標(biāo)圖的能力，如何從中獲取信息：（1）認(rèn)清坐標(biāo)表示的變量； （2）圖形的變化特征：曲線坡度大小陡緩程度的含義；（3）思考各個變量之間的因果關(guān)系。 教師小結(jié)：人口增長的總體趨勢：不斷增長影響人口增長快慢的因素是多種多樣的，但最根本的是生產(chǎn)力水平的高低，農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革 命都能促使人口的增長正說明了這個問題：生產(chǎn)力水平高低生存環(huán)境、生活 水平、醫(yī)療水平出生率死亡率人口增長數(shù)量變化教師承轉(zhuǎn)：人口的數(shù)量變化不僅在時間上有差異，同樣在空間上也是有差異的。同一歷史時期的不 同國家或地區(qū)，往往也具有不同的人口自然增長特點(diǎn)。

10、（板書）（二）世界人口增長在空間上的差異不均衡 互動五（課本圖片展示）：1950-2019 年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察人口增長的空間特點(diǎn)，并分析影響這一差異的原因。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生讀地理統(tǒng)計圖的能力，如何從中獲取信息：（1）認(rèn)清圖例，辨別柱子的 色澤、長短所表示的含義；（2）比較同一時段（時間）不同對象，同一對象不同時段（時間）柱子 的長短，確定其含義。結(jié)合 p5“閱讀”，進(jìn)一步驗證人口增長在空間上的差異發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教師小結(jié)：（表格對比）發(fā) 達(dá)自然增長率水平保 持 較 低人口增長原因分析今后變化趨勢社會保障制度健全，生育觀念的 較穩(wěn)定，一些國家的人典型國家舉例

11、 俄羅斯、德國國家發(fā) 展中 國家水平水平較高緩慢很快轉(zhuǎn)變等政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā) 展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口 死亡率下降口還會逐漸減少人口增長開始趨于緩慢和日本中國、印度和 巴基斯坦設(shè)計意圖：針對課本的圖片，采用問題引導(dǎo)法，將思考問題逐個分解，主要是為了幫助學(xué)生更好地 理解人口增長的空間差異。同時，結(jié)合表格對比法使問題更清晰化。 互動六通過之前探討的發(fā)展中國家人口自然增長率不斷下降的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)展中國家和 發(fā)達(dá)國家各自出現(xiàn)的人口問題和解決對策，樹立學(xué)生的人口發(fā)展觀。（結(jié)合課本圖片 1.5“世界部分 國家的人口政策”，并向?qū)W生展示不同國家人們的生活圖片來直觀說明各個國家存在的不

12、同的人口問 題。）為了幫助學(xué)生更好理解中國的計劃生育政策，采用以中國目前的人口增長數(shù)量與英國、法國、德 國的總?cè)丝跀?shù)量作比較計算，同時比較他們的 gdp 世界排名。其間，適當(dāng)補(bǔ)充各國具體采用的人口政策的材料，例如：日本、意大利耗資鼓勵生育，印度采用 的抑制生育政策等。教師小結(jié)：第 - 3 - 頁發(fā)達(dá)國家人口增長太慢：勞動力不足，資源得不到合理的開發(fā)，空間得不到合理利用；人口老齡 化，個人及社會贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)增加，社會福利和保障面臨的壓力增大，國防兵員不足等問題。發(fā)展中國家人口增長太快：勞動力過剩，就業(yè)困難，失業(yè)人口增加；衣食住行、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、 交通等各方面的社會開支擴(kuò)大，壓力增大，影響社會經(jīng)濟(jì)的

13、正常發(fā)展，影響人們的生活 質(zhì)量。同時，資源需求增大，人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的廢棄物增多，造成資源和環(huán)境問題， 人地矛盾進(jìn)一步被激化。設(shè)計意圖：通過討論法，結(jié)合學(xué)生自身所處中國的例子，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，吸引學(xué)生注意， 更好地掌握不同國家針對不同的人口現(xiàn)狀所采用的人口政策；同時，補(bǔ)充一些典型國家的例子和圖 片，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。教師承轉(zhuǎn)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了人們衡量人口數(shù)量的增長主要是通過人口的自然增長率來 衡量的，而自然增長率=出生率死亡率，這三項指標(biāo)相結(jié)合就形成了人口再生產(chǎn)的不同特征，形成 了不同類型，構(gòu)成人口的增長模式。（板書）二、人口的增長模式及其轉(zhuǎn)變 互動七（課本圖片

14、展示）：圖 1.6“人口增長及其轉(zhuǎn)變示意”讓學(xué)生通過讀圖比較三種人口增長模式的特征，采用問題引導(dǎo)：（1） 三種不同的模式的出生率、死亡率和人口自然增長率的高低各有怎樣的差別？（2） 為什么會有這樣的差別？（引導(dǎo)學(xué)生注意從出生率、死亡率和人口增長率的變化入手：原 始型發(fā)展為傳統(tǒng)型主要是由于死亡率發(fā)生的變化，傳統(tǒng)型逐步發(fā)展成現(xiàn)代型則是由于出生率發(fā)生了 變化，從而探討可能的原因。）（3） 三種模式可能分別出現(xiàn)于人類社會的什么歷史時期？教師小結(jié)：人口增長模式原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型出生率高高低死亡率高低低自然增長率低高低所處歷史階段農(nóng)業(yè)文明工業(yè)文明 后工業(yè)文明原因生產(chǎn)力的發(fā)展 水平（具體略）設(shè)計意圖：這一部

15、分主要要求學(xué)生通過課本的圖掌握三種人口增長模式各自的特點(diǎn)和產(chǎn)生的時間及 原因。采用問題引導(dǎo)法，幫助學(xué)生自主地尋找答案，加強(qiáng)記憶，同時，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方 式。 互動八幻燈片展示表格：世界及各大洲的人口及其自然變化（2019 年）地區(qū)非洲拉丁美洲亞洲 發(fā)展中國家 大洋洲北美洲歐洲發(fā)達(dá)國家全世界出生率（）3.82.42.22.51.81.41.01. 12. 2死亡率（）1.40.60.80.90.70.91.11.00.9自然增長率（）2.41.81.41.71.10.5-0.10.11.4通過表格的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析不同地區(qū)人口增長模式的空間差異，并引導(dǎo)學(xué)生對中國的人口增第 - 4 - 頁長模式的探討。教師小結(jié)：人口增長模式的空間差異 發(fā)達(dá)國家：現(xiàn)代型的人口增長模式（例如：歐洲和北美）發(fā)展中國家：大多數(shù)屬于由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段（例如：亞非拉 地區(qū)）全世界：以發(fā)展中國家居多由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變的過渡階段設(shè)計意圖：針對這一部分，有意地準(zhǔn)備了各個大洲人口的數(shù)據(jù)，更加直觀，