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文檔簡介
1、2015 年下學期期末考試質量分析報告2015 年第二學期的學生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務。測試后的質量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況,還反射出教師在教學中的得與失,更讓我們更為清醒地認識到一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報。 現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報:一、試卷來源及試卷評價:本次考試的試卷由教研室統(tǒng)一命題,縱觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷,內容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納,能較
2、全面的檢查學生對本學期 所學基礎知識的掌握情況。二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗:1、立足基礎,恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好,任課老師都相當重視基礎知識的教學,加強訓練、反復鞏固,常抓不懈,一一過關,使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標點符號運用,古詩名言的積累;查字典,修改錯別 字學生都掌握得比較熟練、牢固。2、關注差異,不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為
3、學生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會;要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案;允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在 這一方面做出了大膽而有益的嘗試:如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第 3 小題:從統(tǒng)計圖上可以看出,人均壽命在逐年,這說明學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應該多給他們提供這樣的機會,激發(fā)孩子的創(chuàng) 造潛能。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分率較高,可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見,學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題
4、都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”,學生雖然作圖不十分規(guī)范,但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值 得肯定的。3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。試題注重學生動手、動腦能力的培養(yǎng),如動手畫一畫、解決問題等,學 生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎知識也比較靈活,難度較高,部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步,學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高,有不少學生能結合自己的生活經(jīng)驗和平時所學,正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實,訓練反反復復,能注重教學的生活化,注重知識的內化和遷移,努力做到舉一反
5、 觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活,學習能力有了明顯的提高。4、補差幫困,因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學生,為每一位學生負責,讓每一位學生進步的態(tài)度。加強補差的力度,強調補差幫困的實效性,激發(fā)學習興趣,利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作,力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導,優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。 三、存在的問題及原因分析:語文學科存在的問題主要有:1、追趕進度,忽視基本功訓練。對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學沒有完全掌握,導致失分。其實,學生的基
6、礎知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復訓 練的過程。2、急功近利,輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。如一年級的學生靈活運用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時部分學生表達能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練,使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯別字。其實,語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點,只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。 數(shù)學學科中的主要問題是:1、 計算不細心,
7、沒有驗算的習慣。2、 學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎題的第2 小題從長到短的順序把序號填在括號里,學生沒用序號排列,失分較多,應該不是知識層面的問題;又如第 5 小題的斷尺最長可以量米,學生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面,缺乏深度。3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學生畫圖不用鉛筆,畫完后不標相關數(shù)據(jù);卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等, 這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求,逐步規(guī)范。四、今
8、后的措施做法:這些問題的存在學校要高度重視,認真總結,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。針 對以上存在的狀況,我想我們在新的學期里要做好一下工作:1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。(1)嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證 目標明確,計劃合理,管理到位。(2)進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,負擔
9、要“輕”,質量要“高”,并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中,我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動,組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師進 一步把握好教材,向課堂 40 分鐘要質量,提高單位時間效益。(3)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學質量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位, 知識準確?!倍フn堂。如何上好一堂課,教導處繼續(xù)組織
10、全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位 教師的課堂教學質量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點,作業(yè)批改做到及時,認真,學生數(shù)少的班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批,努力做到每一 個學生都能過基礎關。2、加強學習,引領成長1 業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。2 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學錄像。充分
11、發(fā)揮農(nóng)遠設施的作用,將一些優(yōu)質課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點,讓村小、教學點教師觀摩學習。繼續(xù)抓實“五個一”,即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案,每學期上一節(jié)觀摩匯 報課,寫一篇有價值的教學論文。3、加強隨堂聽課。新的學期,教導處仍將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等,并做好記載,提出建設性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學能力,從而追求課堂教學的有效性。 4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教
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