七年級上冊生物第一單元導學案

1、七年級上生物NO： 主備人：銀 波 審核人： 授課人： 第 周 星期 第 組 學生 預習評價： 整理評價 第一單元生物和生物圈第一章認識生物第一節(jié)認識生物課時： 1課時【學習目標】1初步認識生物 2區(qū)別生物和非生物 3掌握生物特征 4通過學習使學生珍愛生命【重點難點】1生物和非生物區(qū)別 2生物的特征 【知識導學】一、導入新課：請學生討論“校園里有哪些生物” 學生代表把自己的討論結(jié)果說出來，教師讓學生帶著“什么是生物”這個問題進入新課的學習。二、自主學習：1觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂。 請回答所看到的畫面中哪些是生物 哪些是非生物 2觀察教材第35頁圖片，試

2、總結(jié)生物有哪些共同特征？ 生物的共同特征是：生物的生活 生物 ;生物 ;生物 ;生物 ;除病毒外， ;生物除這六個特征外，還有沒有其它的特征，請列舉出來。三、自主探究：想一想，你自己是否有生物的這些特征？任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？（自由討論）討論結(jié)果： 討論后，試解答下列問題：下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：（1）小貓長成大貓屬于 ,（2）貓生出小貓屬于 （3）貓生貓，鼠生鼠屬于 （4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 （5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 （6）貓不能自己制造有機物，以鼠為食，從中獲取營養(yǎng)屬于 【知識小結(jié)】1觀察是

3、科學探究的一種基本方法。2生物的基本特征?！净A(chǔ)訓練】 1有一首歌唱到“種下一粒子，發(fā)了一個芽”說明生物（ ）A需要營養(yǎng) B是變化的 C能生長 D能繁殖 2人用手觸摸羞草時，含羞草的葉片立即下垂，說明生物具有那一特征（ ） A適應(yīng)性 B對外界的刺激作出反應(yīng) C多樣性 D生長和發(fā)育3下列屬于生命現(xiàn)象的是（ ）A火山爆發(fā) B開水沸騰 C雨后春筍D潮起潮落4下列都屬于非生物的一組是（ ）A竹和山石 B魚和河水 C空氣和陽光 D松和丹頂鶴5下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ）A蜻蜓點水 B鋼鐵生銹 C公雞打鳴 D葵花向陽【能力提高】1閱讀課本第6頁做練習第1、2題，2機器人、鐘乳石、珊瑚、珊瑚蟲那個是生物？【

4、作業(yè)】 一群螞蟻圍攻一個不明物體，這個物體為草綠色，表面有彩色斑點。你如何判斷這一“不明物體”是不是生物?！究偨Y(jié)反思】七年級上生物NO： 主備人：銀 波 審核人： 授課人： 第 周 星期 第 組 學生 預習評價： 整理評價 第一單元生物和生物圈第一章認識生物第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物（1）課時：2課時【學習目標】： 舉例說出調(diào)查的一般方法。 初步學會設(shè)計調(diào)查方案，會做調(diào)查記錄?！局攸c難點】：說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄?！局R導學】一、導入新課：同學根據(jù)經(jīng)驗舉例，說說什么是調(diào)查：1 2 二、自主學習：1閱讀教材第7頁：“調(diào)查是科學探究常用的方法之一”。（1）某銷售公司要想了解市場的各種

5、水果其銷售狀況，這時我們常用到 方法。（2）當你走進農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對其進行分類，應(yīng)采用 方法。2嘗試應(yīng)用調(diào)查法自學教材第79頁，結(jié)合調(diào)查活動，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。（1）結(jié)合教材內(nèi)容，熟悉調(diào)查時應(yīng)注意什么問題。 （2）在調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。 （3）調(diào)查時，能否損傷動植物或破壞它們的生活環(huán)境。 （4）參考教材第8頁的調(diào)查表，設(shè)計一份適合調(diào)查校園生物的調(diào)查表。三、探究學習：在教師的指導幫助下，同學們分成8人一組，每組推舉一名組長。下面以組為單位進行討論如何能在最短的時間內(nèi)對我們身邊的校園生物進行調(diào)查，探討調(diào)查校園生物的方案。（1）選擇調(diào)查范圍： （2）確定調(diào)查路線： （3）為了充

6、分利用時間，各組成員在調(diào)查前做好分工： 【知識小結(jié)】：調(diào)查是科學探究常用的方法之一進行戶外調(diào)查時的注意事項：（1）注意安全，不下水，不攀高，不單獨行動。（2）愛護生物資源，不亂折，不破壞。（3）要不分喜好，不分大小，客觀記錄?！净A(chǔ)訓練】：1調(diào)查時首先要明確 和 ，制訂合理的 ，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為 ，調(diào)查過程中要 ，對調(diào)查結(jié)果要 ，有時要用 。2下列活動，可采用調(diào)查法進行的是（ ）A第五次全國人口普查B海底珊瑚礁成分的測定C優(yōu)良作物品種的培育D光照對植物生活的影響3調(diào)查時要選取的對象是（ ）A對象中的一個 B對象中的一部分C全部對象 D以上都對【

7、作業(yè)】： 教材第10頁練習的第1題?！究偨Y(jié)反思】七年級上生物NO： 主備人：銀 波 審核人： 授課人： 第 周 星期 第 組 學生 預習評價： 整理評價 第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系（1） 【學習目標】： 1描述生物圈概念。 2舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 3體驗探究的一般過程。 4形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流?！局攸c難點】：說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗?！局R導學】一、溫故知新：請說出自己具有生物的68個基本特征：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （

8、7） （8） 二、導入新課：想一想：魚兒離不開水，蚯蚓生活在陸地上，若讓它們對調(diào)，結(jié)果會 ；熱帶植物適于生長在溫度較高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保護措施，它們也會 ，所以生物的生存是依賴于一定環(huán)境的。導入本節(jié)新課。二、自主學習：影響生物生存的環(huán)境因素：非生物因素包括： 生物因素包括： 閱讀教材第14頁探究部分內(nèi)容： 思考探究實驗的步驟是怎樣的？探究實驗的步驟是： 、 、 、 、 和 3閱讀教材：第16頁科學方法，對照實驗是指 三、探究學習： 光對鼠婦生活的影響1.課前準備：2.學生：各小組準備鼠婦1020只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆。3.提出問題： （依據(jù)各小組

9、課前找到鼠婦的地方）4.作出假設(shè)： （依據(jù)鼠婦喜歡生活的環(huán)境）5.制定計劃：認真閱讀教材1415頁，然后分組按書上的計劃進行實驗，將實驗數(shù)據(jù)填入16頁表格中。（由于是第一次探究實驗，各小組就按書上的計劃來進行，但各小組同學不要盲目從事，一定要在實驗中實事求是，注意發(fā)現(xiàn)問題，通過合作，探討問題，得出結(jié)論。）本實驗大約進行20分鐘。 6.通過上面的實驗，你對“光對鼠婦生活的影響”這個探究實驗有了一定的了解，試分析討論以下問題。 （1）你們小組的實驗結(jié)果與假設(shè)一致嗎？ （2）你們的結(jié)論是什么？ （3）計算出全班各組的平均值： （4）為什么要計算出全班各組的平均值？ （5）與你們小組的結(jié)論一致嗎？ （

10、6）如果不一致，請在老師的指導下分析原因。 【知識小結(jié)】一、影響生物生活的環(huán)境因素分為兩類：非生物因素和生物因素。非生物因素：光.溫度.水.空氣等。生物因素：捕食、競爭、合作和寄生等。二、探究的一般過程包括：提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達和交流。精彩內(nèi)容來自-www.edjQ.com【基礎(chǔ)訓練】：1鴨是比較耐寒的一種鳥。宋代詩人蘇軾在春江晚景中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是（ ） A光 B溫度 C水 D空氣2“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”中主要描寫了哪種環(huán)境因素（ ）A光 B水 C空氣 D土壤3我國戈壁

11、大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是（ ）A陽光 B溫度 C水分 D空氣地點 鼠婦只數(shù) 【向陽的】水泥路上 0 水槽邊的石頭下 25種花的濕花盆底下 20 干草地中 1 4同學們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如表。根據(jù)他們的記錄，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（ ）A陽光充足 B陰暗潮濕 C空氣新鮮 D高溫干燥 5日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是（ ）A溫度和水分 B光和溫度 C水分和光 D土壤和溫度【能力提高】下面是四種不同的動物，你認為單從體型來看，那一種動物最適宜生活在炎熱的環(huán)境中？為什么？1

12、.動物A耳大、身體小、尾巴長 2.動物B耳小、身體大、尾巴短 3.動物C耳小、身體小、尾巴短 4.動物D耳大、身體大、尾巴長【作業(yè)】：教材第18頁練習的第1、2題?！究偨Y(jié)反思】七年級上生物NO： 主備人：銀 波 審核人： 授課人： 第 周 星期 第 組 學生 預習評價： 整理評價 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（2）【學習目標】： 1舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 2能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。 3在上一節(jié)探究實驗的基礎(chǔ)上，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 3形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流?！局攸c難點】1學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。

13、2形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。 【知識導學】一、導入新課：1請回憶上一節(jié)課的學習內(nèi)容，復習影響生物生活的環(huán)境因素有哪些？2實例分析：生物離不開它生存的環(huán)境，當環(huán)境發(fā)生變化時，生物又是如何面對的呢？生物會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢？（如夏季植物枝繁葉茂，到了冬季寒冷季節(jié)植物是否會因寒冷而死亡呢？）通過思考我們發(fā)現(xiàn)生物能夠 環(huán)境，從而生存下來，導入本節(jié)所學內(nèi)容。二、自主學習：1觀察教材第17頁圖片。2小組內(nèi)探討：根據(jù)圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境的關(guān)系？討論結(jié)果： 3觀看課件展示.分析眾多的生物適應(yīng)環(huán)境的例子，通過上面

14、的學習，試舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子：（1） （2） 三、自主探究：生物對環(huán)境的影響通過上面的學習，我們了解了生物對環(huán)境的適應(yīng)，下面請閱讀教材第18頁課外實踐內(nèi)容，探究植物對空氣濕度的影響。學生拿出課下測量，處理的數(shù)據(jù)。（本實驗安排興趣小組同學課前完成），在課上進行交流，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制濕度曲線圖，得出實驗結(jié)論，完成后，試解答下列問題：（1）如果裸地或草地上有小水洼,測量濕度時,能把干濕計放在水洼邊嗎?測量灌叢的濕度時,能把干濕計放在地上嗎?（2）在記錄數(shù)據(jù)時，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，算出平均值后，作為這次測量的數(shù)據(jù)。你能說出這樣做的理由嗎？（3）試舉出生物影響環(huán)境的例子： 【知識小結(jié)】：生物具有與

15、其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。環(huán)境對生物有影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體?！净A(chǔ)訓練】1說“大樹底下好乘涼”這句俗語說明了（ ）A生物能影響環(huán)境 B生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C環(huán)境能影響生物的生存 D生物與環(huán)境可以相互影響2下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（ ）A具有發(fā)達的根系 B具有肥厚的肉質(zhì)莖C具有較大的葉片 D具有厚厚的角質(zhì)層3照正確方法對同一地區(qū)內(nèi)的裸地.草地和茂密的灌叢測量濕度，三處濕度大小的關(guān)系應(yīng)是（ ）裸地草地茂密的灌叢 茂密的灌叢草地裸地草地茂密的灌叢裸地 茂密的灌叢=草地裸地【作業(yè)】教

16、材第18頁練習的第3、4、5題?！究偨Y(jié)反思】七年級上生物NO： 主備人：銀 波 審核人： 授課人： 第 周 星期 第 組 學生 預習評價： 整理評價 第一單元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（1）【學習目標】：1說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 【重點難點】1生態(tài)系統(tǒng)的組成。2食物鏈及食物網(wǎng)。3增強愛護動物和保護動物的情感，增強環(huán)保意識。【知識導學】一、導入新課：溫故知新：1實驗光對鼠婦生活的影響說明了（ ）對生物的影響。 2實驗植物對空氣濕度的影響說明了生物對（ ）的影響。 由此我們得出結(jié)論：生物與環(huán)境是一個整體。導入新課。二、自主學習：

17、1閱讀教材第19頁，思考：下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)？哪些不屬于生態(tài)系統(tǒng)？一片樹林 一條河流 一座城市 一塊農(nóng)田 一片草原的所有生物 一座森林屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 生態(tài)系統(tǒng)的概念： 2生態(tài)系統(tǒng)的組成：分組進行資料分析（教材第21頁），認真回答其中問題。（將答案記錄下）通過上面的分析，討論生態(tài)系統(tǒng)的組成：生產(chǎn)者： 消費者： 分解者： 非生物部分： 生物部分： 3請觀察教材第22頁圖，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者之間是 的關(guān)系。三、通過一個游戲，了解食物鏈和食物網(wǎng)。準備：草，昆蟲，鳥，青蛙，蛇，貓頭鷹，狐，鼠，蜘蛛，兔的名片，紙，筆，線。 下面我們扮演生態(tài)系統(tǒng)中的生物，來感受它們

18、之間密不可分的關(guān)系吧。規(guī)則：每12個同學為一組，扮演不同的角色，一位同學負責佩帶動物名片，10位同學負責扮演各種動物，并將食物鏈用線連上，一位同學負責記錄。（游戲可參照教材第25頁觀察與思考）請同學們邊做游戲邊思考以下問題：1你連接的此生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈有 條。2它們是互不相關(guān)的嗎？ 3假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？ 4請認真觀察游戲中，很多條食物鏈彼此交錯連接，形成了 ?！局R小結(jié)】：1定義：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。組成：生物部分：植物生產(chǎn)者；動物消費者；細菌、真菌分解者非生物部分：陽光、空氣、水、溫度等 。生產(chǎn)者和消費者之間

19、的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。 4在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。 【基礎(chǔ)訓練】1下列各項中，能看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）。A一片森林中的所有樹木 B一條小河中的所有植物和動物 C一個池塘中所有的生物及其中的環(huán)境 D一個草地上的陽光、土壤、空氣2下圖是一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)內(nèi)各種生物之間的食物關(guān)系示意圖據(jù)圖回答下列問題（1）該食物網(wǎng)中有 條食物鏈。（2）如果將該生態(tài)系統(tǒng)中每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是 。（3）該食物網(wǎng)中的各類生物間，具有競爭關(guān)系的是 . 。（

20、4）科學家研究發(fā)現(xiàn)，洪澇災(zāi)害可以使次年蛇的數(shù)量急劇減少，由此容易出現(xiàn) 大量增多而使農(nóng)作物受害。 農(nóng)作物害蟲田鼠蛇蛙食蟲鳥【作業(yè)】 教材第24頁,練習的第1、2題【總結(jié)反思】七年級上生物NO： 主備人：銀 波 審核人： 授課人： 第 周 星期 第 組 學生 預習評價： 整理評價 第一單元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（2）【學習目標】：1說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 3認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力?！局攸c難點】1生態(tài)系統(tǒng)的組成。2食物鏈及食物網(wǎng)。3理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護生態(tài)平衡?！局R導學】一、導入新課：溫故知

21、新：1生態(tài)系統(tǒng)的組成。（請用圖解的形式表示，可參照教材第21頁）2生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是 ，這樣就形成了 ，很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了 ，生態(tài)系統(tǒng)中的 和 ，就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。二、自主學習討論：1當雨水充足，陽光燦爛，氣候適宜時，草長得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的數(shù)量增加了，請問羊數(shù)量會無限制的增加嗎？ 2同一片草原，人們過度放牧，草原會有什么改變？ 通過上面的討論我們發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力，但這種 能力是有一定限度的，超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。 3試想，那么到底什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞呢？ 4請閱讀教材第23頁的資料分析，通過分

22、析你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？在食物鏈中有毒物質(zhì)會隨著營養(yǎng)級的升高而 。5思考：自然界中的有毒物質(zhì)是哪里來的？（舉例說明）（1） （2） （3） 這說明了當人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會通過 不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終 ?！局R小結(jié)】：1生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。 精彩內(nèi)容來自-www.edjQ.com 2在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)。精彩內(nèi)容來自-www.edjQ.com在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動， 有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈不斷積累。 3生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系

23、統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 【基礎(chǔ)訓練】1我們常吃的各種蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是（ ） A生產(chǎn)者 B消費者 C分解者 D非生物2下列能正確表示食物鏈的是（ ）A青蛙害蟲水稻 B水稻害蟲青蛙C大魚小魚蝦米 D蝦米小魚大魚3自動調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）熱帶雨林 北方針葉林 溫帶落葉林 熱帶草原4從“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼體內(nèi)的有機物最終來源于（ ）A狼 B羊 C草 D光5在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是（ ）A羊 B植物 C狼 D鼠【能力提高】1捕殺森林中的全部肉食動物后，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將會（ ） A減慢 B增快 C不變

24、 D先減后增2人們不恰當?shù)馗深A自然生態(tài)系統(tǒng)，如盲目圍湖造田、開墾草原和造單純林，其共同特點是（ ）A降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 B更加促進了生態(tài)系統(tǒng)的平衡 C使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持 D豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈 3、觀察教材第24頁圖，兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?【作業(yè)】教材第24頁，練習的第3、4、5題。【總結(jié)反思】七年級上生物NO： 主備人：銀 波 審核人： 授課人： 第 周 星期 第 組 學生 預習評價： 整理評價 第一單元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【學習目標】： 1、 1描述生物圈的范圍。 2能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系

25、統(tǒng)。3增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為?！局攸c難點】 1培養(yǎng)保護環(huán)境人人有責的良好習慣。 2逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，因此闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點?！局R導學】一、導入新課：復習：什么是生物圈？1自己的語言來敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達不準確的地方。 二、自主學習：1生物圈的范圍： 。 大氣圈： ； 水 圈： ； 巖石圈： 。2、自學教材第2829頁，結(jié)合插圖，閱讀教材中的文字內(nèi)容，掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。2展示自學成果，小組代表描述多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)及各自特點。森林生態(tài)系統(tǒng)： 草原生態(tài)系統(tǒng)： 海洋生態(tài)系統(tǒng)： 淡水生態(tài)系統(tǒng)： 濕地生態(tài)系統(tǒng)： 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)： 城市生態(tài)系統(tǒng)： 3拓展反思：植物種類較少，受人類活動影響最大的生態(tài)系統(tǒng)是哪種？4理解生物圈是一個統(tǒng)一的整體。（1）自學教材P30認真閱讀教材中的“資料分析”，思考教材中的討