2020-2021學(xué)年人教版語文必修3課時分層作業(yè)2　祝　福 Word版含解析

1、課時分層作業(yè)(二)基礎(chǔ)運用層1下列各句中加點成語的使用，正確的一項是()a近日，上海白天出現(xiàn)雨雪天氣，在一些區(qū)域和時段，雪花沸反盈天，撲面而來，讓人感到已進(jìn)入深冬。b連綿的春雨中，我住進(jìn)了醫(yī)院，百無聊賴地躺在病床上玩游戲，而窗外是昏黃色的天和鐵灰色的樓，這讓我的心情漸漸沉入谷底。c從魯迅的小說祝福中“我”與“四叔”的談話不怎么投機(jī)來看，兩人的關(guān)系有些非親非故。d閱讀要像少俠行走江湖一樣，將每本書作者的一得之見都通過揣摩、吸收化為己有，通過博采眾長，最終練成絕世武功。ba項，沸反盈天：形容人聲喧囂雜亂。不合語境?？蓳Q為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。b項，百無聊賴：精神無所依托，感到非常無聊。使用正確。c項，非親

2、非故：既不是親屬或親戚，也不是老朋友，指彼此沒有什么關(guān)系。不合語境。d項，一得之見：謙虛的說法，指自己對某個問題的一點膚淺的見解。謙敬錯位。2下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是()a小說祝福一拉開帷幕，魯迅就給讀者展示了一幅沉重而巨大的民俗風(fēng)景畫農(nóng)歷新年時祝福的景象。b過年是中國的一個特殊節(jié)日，無論是城市或鄉(xiāng)村，無論是南方或北方，無論是海內(nèi)或海外，只要是漢民族，都要過年。c警察反復(fù)觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。d我們在解讀祝福時，可以深切感覺到民俗文化的威力無處不在，民俗文化影響著人們的生活秩序和道德規(guī)范。da項，偷換主語，可

3、以在第一個分句加上“在時”，或者刪除“魯迅”二字；b項，搭配不當(dāng)，“過年”不是“節(jié)日”，應(yīng)改為“新年是中國的一個特殊節(jié)日”或“過年是中國的一個特殊活動”；c項，表意不明，“兩個”是修飾“目擊者”還是“彈殼”，有歧義。3下列句子的表達(dá)效果最好的一組是()她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著下端開了裂的比她更長的一支竹竿。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。一個十多歲的能打柴的小叔子。一個小叔子，十多歲，能打柴了。abcdb兩句是常式句，兩句是變式句，后者在表達(dá)上更有力度。第句，將原來屬于“破碗”的定語“空的”置于“破碗”之后，單獨成句，更能突出當(dāng)時祥

4、林嫂生活的艱難；句中將“下端開了裂”放在后面，也有同樣的效果。句更能突出小叔子年齡小，但已能干活。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)魯迅非常尊重個體的尊嚴(yán)，魯迅是一個非常有操守的人。_，所以他在20世紀(jì)早期就強(qiáng)調(diào)了人的個性，強(qiáng)調(diào)社會變革和人的自我價值潛能的釋放。魯迅一生更多的時間，是把矛頭指向文人墨客他覺得那些表面上公允、合理的東西，其實是不合理的他從來沒有罵過“被政府通緝過的有文化的人”當(dāng)年魯迅的這種姿態(tài)，我覺得是真正知識分子的姿態(tài)他諷刺的都是達(dá)官貴人、社會閑人abcda在所給的語句中，第句話是總說，應(yīng)放在開頭，以便使“這種姿態(tài)”承接前文的“非常有操守”；為一組，談魯

5、迅對“文人墨客”“被政府通緝過的有文化的人”的不同態(tài)度；與構(gòu)成并列關(guān)系；與后文銜接。5在下面語句的橫線上仿寫兩句話，要求句式、修辭與所給句子相同。思想家的魯迅，是大海上的燈塔，燈光劃破中國社會的黑暗；文學(xué)家的魯迅，_；革命家的魯迅，_。答案是長空雁群中的一只雁，叫聲成為現(xiàn)代文學(xué)的第一聲吶喊是寒光閃閃的一柄寶劍，劍鋒直指封建時代的魑魅魍魎6下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體。_解析作答本題，要注意題干中

6、“五處不得體”“找出并作修改”的關(guān)鍵信息。閱讀文段，可以先圈出文段中涉及得體的詞句，如“獲悉”“隆重慶賀”“俗務(wù)纏身”“光臨”“惠贈”“以表敬意”“拙著”“先睹為快”“請先生保重身體”等，然后再根據(jù)具體語境判斷這些詞句使用是否得體，例如“光臨”是對他人來訪的敬稱，“惠贈”是對別人贈予自己東西的敬稱，“先睹為快”是說自己殷切盼望，用在句中都不得體。另外，從文段整體來說，語言較為文雅，相比之下，“教書”“快來了”就顯得過于口語化了，也不得體。答案(示例)“教書”改為“從教”；“光臨”改為“前往”或“參加”；“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；“快來了”改為“

7、將至”或“將臨”。7下面是為紀(jì)念魯迅先生誕辰100周年而發(fā)行的紀(jì)念郵票的畫面，請用簡明的文字介紹郵票畫面的構(gòu)成要素。字?jǐn)?shù)在80以內(nèi)。_解析此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。對圖片的說明，要選取恰當(dāng)?shù)恼f明順序。這張郵票整體呈左右兩部分，可按照先左后右的順序逐一說明畫面內(nèi)容。描述要準(zhǔn)確、簡潔。答案郵票整體呈長方形。左邊是魯迅晚年手握煙斗凝目沉思的側(cè)面肖像。右邊上方是茅盾書寫的“魯迅誕辰一百周年”八個大字，分兩行豎排；下方是郵票的幣值、發(fā)行部門和年份。閱讀提升層閱讀下面的文字，完成810題。出關(guān)魯迅老子到了函谷關(guān)，沒有直走通到關(guān)口的大道，卻把青牛一勒，轉(zhuǎn)入岔路，然而他更料不到當(dāng)他彎進(jìn)岔路的時候，已經(jīng)給探子望見

8、，立刻去報告了關(guān)官。所以繞不到七八丈路，一群人馬就從后面追來了。那個探子躍馬當(dāng)先，其次是關(guān)官，就是關(guān)尹喜，還帶著四個巡警和兩個簽子手?！罢咀?！”幾個人大叫著。老子連忙勒住青牛，自己是一動也不動，好像一段呆木頭。“阿呀！”關(guān)官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說道：“我道是誰，原來是老聃館長。這真是萬想不到的?！崩献右糙s緊爬下牛背來，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含胡胡地說：“我記性壞”“自然，自然，先生是忘記了的。我是關(guān)尹喜，先前因為上圖書館去查稅收精義，曾經(jīng)拜訪過先生”這時簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個洞，伸進(jìn)指頭去掏了一下，一聲不響，撅著嘴走開了?！跋?/p>

9、生在城圈邊溜溜？”關(guān)尹喜問?！安?，我想出去，換換新鮮空氣”“那很好呢！那好極了！現(xiàn)在誰都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過機(jī)會難得，我們要請先生到關(guān)上去住幾天，聽聽先生的教訓(xùn)”老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放開腳步，一同向關(guān)口跑去了。大家喝過開水，再吃餑餑。讓老子休息一會兒之后，關(guān)尹喜就提議要他講學(xué)了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應(yīng)。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。同來的八人之外，還有四個巡警、兩個簽子手、五個探子、一個書記、一個賬房和一個廚房。有幾個還帶著筆、刀、木札，預(yù)備抄講義。老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默

10、了一會兒，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇動起來了。大家即刻屏住呼吸，側(cè)著耳朵聽。只聽他慢慢地說道：“道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母”大家彼此面面相覷，沒有抄?！肮食o欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門”大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了。老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的，因為他從此講得詳細(xì)了一點。然而他沒有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，大家還是聽不懂?？墒菚r間加長了，來

11、聽他講學(xué)的人，倒格外受苦。為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪，各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭”，住了口了，還是誰也不動彈。老子等了一會兒，就加上一句道：“完了！”大家這才如大夢初醒，雖然因為坐得太久，兩腿都麻木了，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。于是老子也被送到廂房里，人們請他去休息。他喝過幾口白開水，就毫無動靜地坐著，好像一段呆木頭。人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個代表進(jìn)來見老子，大意是說他的話講得太快了，加上國語不太純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，可惜非常，所以要請他補(bǔ)發(fā)些講義?！皝砗V話啥西，俺實直頭聽弗懂！”賬房說?！斑€是耐自家寫

12、子出來末哉。寫子出來末，總算弗白嚼蛆一場哉吭。阿是？”書記先生道。老子也不十分聽得懂，但看見別的兩個把筆、刀、木札，都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應(yīng)；不過今天太晚了，要明天才開始。老子寫了整整一天半，也不過五千個大字?！盀榱顺鲫P(guān)，我看這也敷衍得過去了。”他想。于是取了繩子，穿起木札來，計兩串，扶著拄杖，到關(guān)尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的意思。關(guān)尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅留他多住一些時，但看見留不住，便換了一副悲哀的臉相，答應(yīng)了，命令巡警給青牛加鞍。作過別，撥轉(zhuǎn)牛頭，便向峻坂的大路上慢慢地走去。不多久，牛就放開了腳步。大家在關(guān)口目

13、送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白發(fā)、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了。一九三五年十二月(節(jié)選自魯迅故事新編，有刪改)8下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是()a全文有三處用“一段呆木頭”來比喻老子。作者把老子刻畫成呆頭呆腦的老頭子，也刻畫出了他的思想過時、呆板、毫無生氣。b小說細(xì)膩地描繪了聽講人們的神態(tài)，大家聽完老子的課后“恰如遇到大赦的一樣”，側(cè)面寫出了老子講得太多，時間太長。c老子在周朝鎬京為官，“打著陜西腔”“夾上湖南音”“沒有牙齒”，這些合理想象出來的細(xì)節(jié)，將人物進(jìn)一步漫畫化。d老子花了整整

14、一天半時間，寫了五千個大字的講義，用繩子穿起木札，計兩串，來敷衍他們。b“側(cè)面寫出了老子講得太多，時間太長”錯，應(yīng)為“側(cè)面表現(xiàn)了老子講得太深奧、迂腐”。9這篇小說采用了怎樣的表現(xiàn)手法？作者借“老子出函谷關(guān)”的典故，意在諷刺什么？_解析這篇小說的表現(xiàn)手法，可以從作品的出處和題目中的提示語“典故”一詞推知，是借古諷今。至于“諷刺”的對象，可以僅就節(jié)選部分內(nèi)容分析，也可以結(jié)合拿來主義中人們對“國粹”的態(tài)度分析。答案小說借古諷今，一方面諷刺人們對名人的盲目崇拜，另一方面也諷刺了當(dāng)時已病入膏肓的中國社會中人們不切實際、空談道德(崇尚空談)的做法。10這篇小說作者說是“故事新編”，作者在編故事時為了增加生動性，采用了哪些描寫方法？請舉出兩種并加以分析。_解析這篇小說的描寫方法可以從人物描寫、