《綜合實踐活動我愛文學》教案七年級上冊

1、綜合實踐活動我愛文學教案 設計理念： 語文課程標準指出，綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊 重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同角度，進行多樣化的探究。 我在教學七年級語文（上冊）綜合實踐活動我愛文學時，努力體現(xiàn)課標的這一要求，教學前， 我要求學生做好充分的準備，給他們足夠的時間準備，教學中我把發(fā)言權(quán)交給學生，發(fā)揮他們的自 主性，調(diào)動他們的積極性，從而讓學生的綜合性學習能力得到進一步地提升。 活動目的： 1、激發(fā)學生的文學興趣，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。 2、培養(yǎng)學生搜索、審美與語言表達能力，感受文學的魅力。 3、培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、

2、互助合作學習的能力。 教學重、難點 ： 1、小小手抄報的創(chuàng)作 2、小小手抄報的評比 課前準備： 1指導學生分小組（4人/組）創(chuàng)作小小文學手抄報。 2、將學生創(chuàng)作好的手抄報張貼到教室內(nèi)，供學生品評。 教具準備： 多媒體、投影儀 教學課時： 1課時 教學過程 一、導入活動 同學們，上節(jié)課老師指導大家分小組動手編輯小小文學手抄報，各小組都能按時完成，并張 貼到教室后黑板報上，要求各位同品評，這個任務完成了嗎？ （學生自豪地齊說：完成了！） 二、進行活動 ! 工 工 1看一看 老師指導學生使用投影儀按小組序號分別展示手抄報。 2說一說 這樣吧，我們請每小組推選一個代表，把你們組創(chuàng)辦的手抄報給大家介紹一

3、下，好嗎？可以 從手抄報命名的含義、創(chuàng)作的設想、欄目的安排與組員的分工等方面進行介紹。 多媒體（呈現(xiàn)）：命名的含義、創(chuàng)作的設想、欄目的安排、組員的分工 投影儀：依次呈現(xiàn)各小組編輯的小小文學手抄報 按小組的順序，學生代表依次到講臺前介紹（掌聲不斷響起） 教師小結(jié)：同學們創(chuàng)辦的手抄報內(nèi)容豐富多樣，有古文賞析、成語小故事、名人名言、讀后 感、自創(chuàng)詩歌、散文、名家簡介、英語小幽默、趣味數(shù)學等。每一位代表不僅向大家介紹了手抄報 命名的含義、創(chuàng)作的設想、欄目的安排、組員的分工，有的還著重介紹了他們這一小組認為創(chuàng)辦最 好的欄目，使同學們又獲得了一次學習提高的機會。 3 .評一評 大家相互間評一評，看看哪一小

4、組的手抄報能獲得：最佳報名命名獎、最 佳欄目組織獎、最佳排版合理獎、最佳書寫整潔獎、最佳圖案設計獎與綜合最優(yōu)獎 多媒體（呈現(xiàn)）：最佳報名命名獎、最佳欄目組織獎、最佳排版合理獎、最佳書寫整潔獎、最佳 圖案設計獎與綜合最優(yōu)獎 各小組代表到講臺前展示，其余同學口頭評比。 4. 決一決 俗話說：“仁者見仁，智者見智?！备魑煌瑢W評比的審美觀可能不盡一致，這樣老師為每個 同學準備了一份決賽表格，請在座的認真填寫，作為決賽的依據(jù)，希望大家客觀如實的填寫。 獎項 最佳報名命 名獎 最佳欄目組 織獎 最佳欄目組 織獎 最佳書寫整 潔獎 最佳圖案設 計獎 綜合 最優(yōu)獎 組別 安排學生統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果宣布相關(guān)獎項，并授予各項獎的獎品（軟面抄） 教師小結(jié)：剛才大家的評論都有一定的道理，老師覺得我們每一小組的報紙辦得都不錯，各 有特色。從每一份手抄報中，老師看得出大家通力合作的精神。當然，我也希望大家能夠從這次展 示活動中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，在今后的學習中，更加精誠團結(jié)，創(chuàng)作出更多更好 的作品來。大家有這個信心嗎？ （學生高呼：有！） 三、總結(jié)活動 在這節(jié)活動課上，同學們展示的各具匠心的“小小文學手抄報”，是各小組成員團結(jié)合作的成果, 從大家熱情的笑臉上，老師看出了同學們對文學的熱愛。那么，在今后的學習中，讓我們一起在文 學的海洋中暢游吧！