如何提高低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力

1、如何提高低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力課題研究計(jì)劃蒲河九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組低年級(jí)【課題的意義及背景分析】眾所皆知，良好的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)其他任何數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而低段的計(jì)算又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是低段學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?？谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，具有快速、靈活的特點(diǎn)，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及實(shí)際應(yīng)用中占有極其重要的地位和作用。提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)而提高計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標(biāo)，應(yīng)該從低段開(kāi)始訓(xùn)練。 所謂口算，又稱心算，就是指不借助工具直接通過(guò)思維求出結(jié)果的一種計(jì)算方法?？谒憔哂杏?jì)算速度快、在日常生活中運(yùn)用廣泛的特點(diǎn)。同時(shí)，口算也是筆算

2、的基礎(chǔ)。雖然口算也要口述或筆記答案，但運(yùn)算活動(dòng)主要是依靠心智活動(dòng)為主，因此，口算也是發(fā)展兒童心智的主要途徑之一。 口算是將各種信息在頭腦中進(jìn)行合理地拆分、拼組等，并要在短時(shí)間內(nèi)完成所有步驟得出正確結(jié)果，這是一個(gè)很高級(jí)的心理活動(dòng)。而計(jì)算者正是通過(guò)這樣的心理活動(dòng)，鍛煉了自己的思維，發(fā)展了注意力、記憶力和創(chuàng)造性思維能力。這就是研究口算的價(jià)值之所在?！菊n題研究的理論依據(jù)】 多元智能理論認(rèn)為，人類的智能是多元化而非單一的。數(shù)學(xué)邏輯智能是人類智能的一個(gè)重要組成部分。而數(shù)學(xué)邏輯智能又包含了人的計(jì)算能力?？谒闶翘岣邔W(xué)生計(jì)算能力的重要途徑，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力、推理能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。良好的口算能力不僅是

3、學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而且計(jì)算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確也反映了一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，人類的認(rèn)識(shí)(智力、思維)不管多么高深復(fù)雜，都可以追溯到人的童年時(shí)期，也就是說(shuō)，兒童時(shí)期的智力思維能力的培養(yǎng)影響著人的一生。因此，作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)十分重視兒童的思維能力的培養(yǎng)，而學(xué)生的口算練習(xí)，數(shù)與數(shù)的運(yùn)算能積極刺激大腦，有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和準(zhǔn)確性?！菊n題研究的內(nèi)容】 口算在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，它是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，口算直接關(guān)系到學(xué)生筆算能力的提高，能促進(jìn)學(xué)生注意力，記憶力和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，是提高學(xué)生計(jì)算水平的重要途徑。因此，提高口算速度和準(zhǔn)確度是我們研究的出發(fā)點(diǎn)和

4、歸宿。具體研究的內(nèi)容是：（一）培養(yǎng)學(xué)生口算能力的原則 1、循序漸進(jìn)的原則。 口算能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，要從起點(diǎn)抓起，要從嚴(yán)要求、訓(xùn)練到位、一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，持之以恒。2、以人為本原則 學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、接受能力各不相同，因此，教學(xué)時(shí)要以人為本，確定不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要。3、主觀能動(dòng)性原則 學(xué)生是數(shù)學(xué)口算活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)訓(xùn)練中只是起導(dǎo)向、組織作用，只有充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，才能促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高。所以，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，讓學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、積極地參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。（二）提高學(xué)生口算

5、能力的策略 1、手腦并用、直觀演示、建立表象。 從直接感知實(shí)物過(guò)渡到表象的運(yùn)算，是低年級(jí)口算的重要形式。因此，要從學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)開(kāi)始，就始終注重直觀教學(xué)。課前師生共同準(zhǔn)備大量學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)物圖片、小棒等。課堂上認(rèn)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片、小棒，再數(shù)一數(shù)自己的小手指，強(qiáng)化數(shù)感訓(xùn)練。再通過(guò)分一分、并一并的直觀操作活動(dòng)建立表象，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，熟練地口算10以內(nèi)的減法。2、注重算理教學(xué)，加快口算速度。 在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理?？谒惴椒ǖ撵`活運(yùn)用，又能加深對(duì)算理的理解，因此在教學(xué)時(shí)，不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且要十分重視算理教學(xué)。通過(guò)說(shuō)理訓(xùn)練，

6、方法活了，口算速度也加快了。3、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，提高口算正確率。 小學(xué)生的思維表象力強(qiáng)，不通過(guò)合理的訓(xùn)練很難提高口算的正確率，在口算訓(xùn)練中，可以采用以下幾種措施：(1) 視算聽(tīng)算結(jié)合訓(xùn)練 視算和聽(tīng)算是口算練習(xí)中兩種基本的形式。視算是通過(guò)眼看題目腦算、口說(shuō)得數(shù)，而聽(tīng)算則要求過(guò)耳聽(tīng)、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽(tīng)算相互結(jié)合起來(lái)，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。 (2) 形式多樣，樂(lè)此不疲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 a、搶答口算題 b、筆錄口算爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?c、小組口算比賽奪紅旗 d、數(shù)數(shù)傳球 e、卡片輔助找朋友 f、課堂擂

7、臺(tái)賽 為了充分發(fā)揮游戲效應(yīng)，有時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)如“小蝌蚪找媽媽”、“手拉手找朋友”、“龜兔賽跑”、“抽簽答題”等，讓學(xué)生在玩中促練，練中有提高。 (3) 新舊知識(shí)對(duì)比練。 低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受得快，但遺忘得也快。針對(duì)這一特點(diǎn)，經(jīng)常采用新舊口算題對(duì)比訓(xùn)練。如：進(jìn)位和不進(jìn)位的對(duì)比；加法和減法的對(duì)比；乘法與除法的對(duì)比。這樣訓(xùn)練使學(xué)生既掌握新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，進(jìn)一步明確加、減，乘、除之間的關(guān)系，使新舊知識(shí)互相溝通，形成完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。同時(shí)又在復(fù)習(xí)中理順關(guān)系，有利于口算正確性的提高。(4) 分散集中經(jīng)常練。 要提高學(xué)生的口算能力，不是一朝一夕的事情，而是

8、長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，先集中認(rèn)識(shí)進(jìn)位道理，然后分散練習(xí)9加幾，8加幾，7加幾最后再集中起來(lái)訓(xùn)練，找一找9加幾，8加幾各有幾題，并有規(guī)律地排列起來(lái)。20以內(nèi)退位減法學(xué)完之后，可以將加、減集中訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠根據(jù)一道加法算式，想出兩道減法算式；能根據(jù)相關(guān)聯(lián)的三個(gè)數(shù)（如8、7、15）很快寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。這樣通過(guò)“集中分散再集中”的經(jīng)常訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度。(三）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。在完成口算訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)。組織各種不同年級(jí)段的口算比賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生

9、進(jìn)行口算的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，從而更好地提高口算能力?！菊n題研究的方法與步驟】 本課題的研究對(duì)象是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一到三年級(jí)學(xué)生，課題將從文獻(xiàn)資料法、檢測(cè)對(duì)比法、實(shí)踐探索法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行研究。研究時(shí)間為三年，從2009年3月到2011年12月結(jié)題1、準(zhǔn)備階段（2009、3-2009、5） 組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)及相關(guān)的教育教學(xué)理論，確定所要研究的課題，落實(shí)課題組成員，收集有關(guān)材料。2、實(shí)施階段（2009、9-2011、9） 學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要花大力氣，下苦功夫，堅(jiān)持不懈，持之以恒。3、總結(jié)匯報(bào)階段（2011、102011、12） 繼續(xù)進(jìn)行課題研究，積累匯總，收集資料，準(zhǔn)備撰寫(xiě)課題論文，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，做好結(jié)題工作，全面展示課題研究成果，為成果鑒定做也充分準(zhǔn)備。【課題研究的條件分析