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文檔簡介
1、假分數(shù)和帶分數(shù)的互化教學目標 :1、 掌握將假分數(shù)轉化為整數(shù)或帶分數(shù)的方法。2、 能熟練將假分數(shù)和帶分數(shù)進行互化。教學過程 :一、 板書課題。同學們今天我們來學習“ 假分數(shù)和帶分數(shù)的互化 ”(板書 課題)過渡語:我們本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看 大屏幕;二、出示學習目標。( 30 秒)1、 掌握將假分數(shù)轉化為整數(shù)或帶分數(shù)的方法。2、 能熟練將假分數(shù)和帶分數(shù)進行互化。師:能順利達標的請舉手。生:(舉手)過渡語:為了完成本節(jié)課的學習目標請看自學指 導。三、自學指導 :認真看課本 54 頁例 3,思考并回答以下問題 1、把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)時,有哪些方法? 2、在比較不同的假分數(shù)的大小時可以利
2、用什么方法?(5 分鐘后比誰能回答正確并做對檢測題)個性化設計:假分數(shù)包括整數(shù)和帶分數(shù)。強調:帶分數(shù)的值是大于 1.拓展:(1)整數(shù)都可以看成分母是 1 的假分數(shù)。( ) ( 2 )分子是分母的倍數(shù)的假分數(shù)實際上都可以化成整數(shù)。( )四、看一看 :學生認真看書,教師巡視,督促人人都在認真地看書。 五、做一做:個性化設計:借助圖形理解假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù) 的算理,體現(xiàn)數(shù)形結合的思想。強調:整數(shù)都可以看成分母是 1 的假分數(shù)。拓展:( 1)分母是 9 的真分數(shù)只有 8 個,分子是 9的假分數(shù)只有 9 個。( )(2)帶分數(shù)比假分數(shù)大。( )六課堂小結:把假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù),要用分子除以分母
3、。 能整除的,所得的商就是整數(shù);不能整除的,商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分,余數(shù)就是分 數(shù)部分的分子,分母不變。(二)書面檢測剛才大家回答的不錯,下面比誰能用今天的知識 做對檢測題,請練檢測題。當堂檢測:(時間 8 分鐘)六、議一議:(一) 同桌交換試卷(二) 出示標準答案(三) 學生對照答案,打出對錯(四) 了解學情:全對的同學請舉手,口頭表揚 (五)未全對的同學把自己的試卷交給老師。 (六)投影出示錯題,讓做錯的同學說:錯在哪里? 為什么錯?如找不出錯誤,再讓做對的學生幫助補充、 更正,必要時讓冒尖生代替老師點撥。(不出示、不 討論做對的題)板書設計:假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)例 3:(1)=33=1 =84=2當假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時,這個假分數(shù)可以化成整數(shù)。用分子除以分母,所得的商就是這個假分數(shù)所化成的整數(shù)。(2)=73=2 =65=1當假分數(shù)的分子不是分母倍數(shù)時,這個假分數(shù)可以化成帶分數(shù)。用分子除以分母,所得的商是帶分數(shù)的整數(shù)部分,余數(shù)是帶分數(shù)分數(shù)部分的分子,分母不變。教學反思不足方面:學生帶分數(shù)化假分數(shù)的時候,容易出錯。個別學生不理解 先乘后加的方法。再
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