《怎樣認(rèn)識(shí)和測(cè)量電流》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、怎樣認(rèn)識(shí)和測(cè)量電流教學(xué)設(shè)計(jì)黃賢永【安徽省舒城縣文翁中學(xué)】提供一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)電流的大小，知道電流的單位、符號(hào)及單位換算，了解生活中 常見(jiàn)的一些用電器的工作電流。2知道電流表的用途和符號(hào)，知道正確使用電流表的規(guī)則，并會(huì)將電 流表正確地接入電路，畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。3能認(rèn)識(shí)電流表的量程，記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。（二）過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握電流表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的 技能和良好習(xí)慣。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及合作能力，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié) 作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)主要的知識(shí)由兩部分組成：電流的強(qiáng)弱，即電流的大??；以及學(xué)

2、會(huì) 使用電流表測(cè)量電流的大小。電流表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要儀器，學(xué)會(huì)用電流表 測(cè)量電流的大小是電學(xué)中最基本的技能之一，因而本節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是 電學(xué)的基礎(chǔ)。由于電流看不見(jiàn)摸不著，認(rèn)識(shí)它有一定難度，通過(guò)學(xué)習(xí)需要讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到用電器的工作依靠的是電流經(jīng)過(guò)用電器，且用電器的工作狀態(tài)與 電流的大小有關(guān)。電流表是學(xué)生接觸到的第一個(gè)電學(xué)測(cè)量工具，由于它有三個(gè)接線柱，刻度分上下兩排，所以學(xué)生剛接觸到時(shí)也會(huì)覺(jué)得有困難。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電流的大小以及正確使用電流表。教學(xué)難點(diǎn)：在畫(huà)電路圖時(shí)和連接實(shí)物電路中正確接入電流表。三、教學(xué)策略電流在前面兩節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)已有所涉及，但比較抽象，因?yàn)樗床灰?jiàn)、摸不 著，學(xué)生難以理解，教師可

3、用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)類(lèi)比，將水輪機(jī)的工作過(guò) 程和用電器工作的過(guò)程做對(duì)比，找到相似之處，發(fā)現(xiàn)水輪機(jī)工作時(shí)需要讓水 流過(guò)水輪機(jī)，類(lèi)比到用電器工作時(shí)需要讓電流經(jīng)過(guò)用電器。想要讓水輪機(jī)轉(zhuǎn) 的快些就要讓水流大一點(diǎn)，類(lèi)比到用電器燈泡要亮點(diǎn)就需要讓流經(jīng)的電流大 一點(diǎn)。如此，學(xué)生就將看不見(jiàn)摸不著的電流用水流做類(lèi)比，就非常清晰明了 容易掌握。電流表的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單介紹一下，學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本有關(guān)電流表的說(shuō) 明書(shū)，提醒學(xué)生所有的測(cè)量工具的學(xué)習(xí)使用都要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題：一是找零刻 度線即調(diào)零，二是關(guān)注該如何讀數(shù)，包括關(guān)注其量程和分度值。另外電流表 使用時(shí)要注意連接：與待測(cè)用電器串聯(lián)，電流由“ +”接線柱流入，從“- 接線柱流出

4、，且不能與電源直接相連，也不能與用電器并聯(lián)。學(xué)生自學(xué)完， 教師再逐條的講解注意事項(xiàng)，再用一些有關(guān)電流表使用和讀數(shù)的題目進(jìn)行強(qiáng) 化訓(xùn)練，以達(dá)到掌握這一技能的目的。四、教學(xué)準(zhǔn)備電源、小燈泡一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表一只、多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)意圖展示水輪機(jī)路徑和電學(xué)生觀察對(duì)通過(guò)流路徑，教師提問(wèn)：電路比兩種路徑，找對(duì)比，使中當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合以后，小燈到相同點(diǎn)，回學(xué)生了解泡為什么會(huì)亮呢？答：小燈泡發(fā)光電燈發(fā)光創(chuàng)設(shè)是因?yàn)橛须娏鹘?jīng)時(shí)電路中情境過(guò)用電器。存在電(5流，將抽分鐘）象問(wèn)題類(lèi)比到學(xué)生熟悉的情境，化難為簡(jiǎn)。教師提問(wèn)：如何讓電學(xué)生觀察對(duì)通過(guò)路中的燈更亮一些呢？對(duì)比這兩種方

5、法，對(duì)比，使比展示圖片：加快水輪機(jī)找到相同點(diǎn)：通學(xué)生了解引入轉(zhuǎn)動(dòng)的方法和增加燈泡亮過(guò)水輪機(jī)的水流電燈發(fā)光新課度的方法。越強(qiáng)，水輪機(jī)轉(zhuǎn)時(shí)電路中(5教師總結(jié)：燈泡越亮動(dòng)越快；通過(guò)燈存在的電分鐘）表明電路中的電流越強(qiáng)，泡的電流越強(qiáng)，流有強(qiáng)弱燈泡越暗表明電路中的電燈泡越亮。之分，引流越弱，即是說(shuō)電流有強(qiáng)入下面的弱。課題電流的強(qiáng)弱。電流的強(qiáng)弱學(xué)生看課本培養(yǎng)師：同學(xué)們，物理學(xué)自學(xué)后回答：學(xué)生的自中如何表示電流的強(qiáng)弱？1.電流的強(qiáng)學(xué)能力，電流的單位是什么？知道弱用電流表示，學(xué)會(huì)進(jìn)行一些常見(jiàn)的用電器中的一其符號(hào)是1。簡(jiǎn)單的單些電流。2.電流的基位換算。教師介紹法國(guó)物理學(xué)本單位是安培，培養(yǎng)家“安培”的生平事跡。

6、簡(jiǎn)稱“安”，符學(xué)生的鉆新課號(hào)是A;常用的單研精神。教學(xué)位還有mA和卩A。(25換算關(guān)系：分鐘）1mA=10A, 1A=lda Ao學(xué)生觀看幻燈片上的內(nèi)容，了解科學(xué)家的事跡和成長(zhǎng)歷程。認(rèn)識(shí)電流表學(xué)生總結(jié)：通過(guò)教師提問(wèn)：質(zhì)量可以電流表上有一個(gè)電流表的用天平測(cè)量，力的大小可標(biāo)志符號(hào)A,電流學(xué)習(xí)掌握以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量，溫表表盤(pán)上有兩排雙量程的度的高低可以用溫度計(jì)測(cè)均勻刻度；電流測(cè)量工具量比較，那么如何比較不表上有三個(gè)接線的讀數(shù)。同用電器工作時(shí)的電流柱，分別標(biāo)有呢？“-”“ 0.6 ”和教師展示各種各樣的“ 3”。電流表，教師給每一位學(xué)學(xué)生回答：生發(fā)放一個(gè)頭驗(yàn)至用的電“0.6 ”和“ 3”流表。是“+”

7、接線柱，學(xué)生觀察電流表實(shí)因?yàn)殡娏饔蟹轿?，教師提醒學(xué)生注意觀向，“+”和察的順序，記錄有價(jià)值的“-”接線柱告訴信息準(zhǔn)備交流。我們，電流應(yīng)該教師提問(wèn)：哪位同學(xué)從“+”接線柱流能告訴我，二個(gè)接線柱分進(jìn)電流表，從別表示什么？電流表的刻“-”接線柱流出度為什么會(huì)有兩種標(biāo)度？電流表。教師展示圖片，進(jìn)行生：兩種標(biāo)電流表的讀數(shù)練習(xí)。度是因?yàn)殡娏鞅斫處熆偨Y(jié)：指針偏轉(zhuǎn)有兩個(gè)量程。一程度相同，大量程讀數(shù)是個(gè)是“00.6A,小量程讀數(shù)的5倍。分度值為0.02A。一個(gè)是03A,分度值是0.1A。學(xué)生練習(xí)電流表的讀數(shù)。電流表的使用學(xué)生觀察實(shí)學(xué)生教師演示實(shí)驗(yàn)并展驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)右通過(guò)教師示：圖的連接方式會(huì)的演示掌1電流表必須和

8、被導(dǎo)致燈泡不亮，握電流表測(cè)用電器串聯(lián)。且電流表的扌曰針使用的方教師強(qiáng)調(diào)電流的連接迅速偏轉(zhuǎn)到最大法和注意方式不一樣，左邊是和用刻度，從而理解點(diǎn)，為以電器串聯(lián)，右邊是和用電了電流表需要和后電學(xué)的器并聯(lián)，右邊這個(gè)電路只用電器串聯(lián)。學(xué)習(xí)打下能用試觸的方式。學(xué)生觀察實(shí)一個(gè)良好教師簡(jiǎn)單介紹右圖的驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)指的基礎(chǔ)。實(shí)質(zhì)是導(dǎo)致了短路，電流針?lè)雌?，無(wú)法讀表相當(dāng)于根導(dǎo)線。數(shù)。2.使電流從標(biāo)有學(xué)生觀察教“ 0.6 ”或“3”的正接線師演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)柱流入電流表，從標(biāo)有現(xiàn)電流表的指針“一”的負(fù)接線柱流出電迅速偏轉(zhuǎn)，電路流表。中電流很大，從教師演示上圖的電 路，同樣也采用試觸的方 法。教師補(bǔ)充說(shuō)明，若正 負(fù)極連反，不

9、僅無(wú)法讀 數(shù)，且很容易損壞電流 表。3. 絕對(duì)不允許不經(jīng) 過(guò)用電器而把電流表直接 接到電源的兩極上。教師演示：采用試觸 的方法演示電源短路。教師總結(jié)：不允許把 電流表直接接在電源兩 端。否則，電流表將被損 壞。4. 必須正確選擇電 流表的量程。教師演示實(shí)驗(yàn)：用試 觸的方法分別接大量程和 小量程。而理解為什么不 允許把電流表直 接接在電源兩 端。學(xué)生觀察電 流表指針的偏轉(zhuǎn) 情況，就理解為 什么要選擇合適 的量程。教師總結(jié)：選擇合適的量程有兩層意思：一是 注意被測(cè)電流不要超過(guò)電 流表的量程，一是要正確 地選擇量程，能用小量程 則用小量程，因?yàn)樽x數(shù)更 精確。如果被測(cè)電流超過(guò) 量程的最大值，則會(huì)損壞

10、電流表。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量流經(jīng)按照電路圖為下燈泡的電流是多大？改變測(cè)出經(jīng)過(guò)燈的電一節(jié)課的電流表在電路屮的位置，流大小，并找到學(xué)習(xí)做一比較電流表兩次示數(shù)。電路中不冋位置個(gè)鋪墊。師生互動(dòng)交流評(píng)價(jià)實(shí)的電流的大小關(guān)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)系。步掌握電流表的使用方師生共同分法。如：實(shí)驗(yàn)中指針不偏析原因：斷路；轉(zhuǎn)，指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，指針正負(fù)接線柱接只偏轉(zhuǎn)較小的角度。反；應(yīng)選擇小量程。課堂本課小結(jié)：學(xué)生回答：培養(yǎng)小結(jié)1今天你都學(xué)到了1.電流是表學(xué)生總結(jié)(5哪些知識(shí)？示電流強(qiáng)弱的物歸納的能分鐘)2. 電流的大小用什 么來(lái)表示？它的單位是什 么？3. 電流表在使用時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？理量，其國(guó)際單力。位為安培，常用的單位還有mA和卩A。換算關(guān)系：1mA=103A1A=106 A。2 .電流表在使用時(shí)要注意以下幾項(xiàng)：(1)調(diào)零：檢查電流表的指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如有偏差，需進(jìn)行校正。(2)串聯(lián)：電流表必須串聯(lián)在電路中，使電流