《原電池原理及構(gòu)成條件》地信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）學(xué)號(hào)：141720姓名：原電池原理及構(gòu)成條件的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課選自人教版化學(xué)必修 2的第二章化學(xué)反應(yīng)與能量中第二 節(jié)化學(xué)能與電能（第一課時(shí)）的內(nèi)容，教學(xué)充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段啟發(fā)學(xué) 生和現(xiàn)代化教學(xué)手段使抽象的知識(shí)形象化，讓更好地使學(xué)生理解原電 池反應(yīng)的化學(xué)原理和構(gòu)成條件?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)首先進(jìn)行探究原電池的工作原理， 然后利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究原電池的形成條件， 知識(shí)具有較強(qiáng)的探究 性，適合培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)生活中的電池的種類和結(jié)構(gòu)有一定的知識(shí)了解， 但對(duì)于電 池的工作原理和構(gòu)成電池的基本條件知

2、識(shí)需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一 步進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1. 了解原電池的概念，理解原電池的工作原理，能夠正確判斷簡(jiǎn) 單原電池的正極、負(fù)極和電子流向，能寫出電極反應(yīng)式。2. 通過實(shí)驗(yàn)研究與分析，初步掌握形成原電池的基本條件。（二）過程與方法1. 利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究原電池的工作原理和形成條件，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 科學(xué)探究的基本方法，提咼科學(xué)探究的能力。2. 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)利用多媒體，使抽象的知識(shí)形象化, 幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的知識(shí)。3. 適度采用自學(xué)、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的 能力，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中

3、體驗(yàn)并享受探究帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的 探究精神和依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。2. 增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)化學(xué)并將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：原電池的構(gòu)成條件及工作原理難點(diǎn)：原電池的工作原理【教學(xué)方法】講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)用品】多媒體設(shè)備：多媒體電腦及顯示屏實(shí)驗(yàn)儀器：電流表，導(dǎo)線，原電池容器（燒杯），銅電極，鋅電極, 碳電極，鹽橋、玻璃棒化學(xué)藥品：稀硫酸溶液、硫酸銅溶液、乙醇溶液【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)引入新課實(shí)驗(yàn)探究原電池的概念播放視頻：新型鋰電池給生活帶來的 新變化【設(shè)問】電池的工作原理是怎樣的 呢？構(gòu)成一個(gè)電池的基本條件又是 什么？【板書】原電池的工

4、作原理及構(gòu)成條 件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：將銅片和鋅片同時(shí)插入 到裝有稀硫酸的燒杯中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象。將銅片和鋅片同時(shí)插入到裝有稀 硫酸的燒杯中，并將銅片和鋅片之間 連接導(dǎo)線和電流計(jì)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 根據(jù)學(xué)生回答的問題進(jìn)行分析講解， 然后給出問題的正確答案。投影用Flash課件模擬實(shí)驗(yàn)過程； 歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖觀看視頻，了解 新型鋰電池的廣 泛用途創(chuàng)設(shè)情境，引 出課題，激發(fā) 興趣和學(xué)習(xí) 熱情動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，小組 交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果聆聽、思考分析第一組實(shí)驗(yàn)銅表面無明顯現(xiàn)象，鋅表面產(chǎn)生氣泡銅表面產(chǎn)生氣泡，指針偏轉(zhuǎn)培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和 實(shí)驗(yàn)操作能 力利用Flash動(dòng) 畫可以形 象、生動(dòng)地

5、再 現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程 和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 加強(qiáng)學(xué)生的 感官認(rèn)識(shí)。營(yíng) 造活潑、愉快 和諧的課堂 教學(xué)氣氛， 使學(xué)生對(duì)化 學(xué)課產(chǎn)生濃 厚興趣。探究原電池工作原理原電池示意圖【回答】有電流產(chǎn)生 【總結(jié)】在教師的引 導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)原電 池的概念：把化學(xué) 能轉(zhuǎn)化為電能的裝 置?！咀詫W(xué)、討論】 學(xué)生自學(xué)教材97 頁最后一自然段 并討論，對(duì)原電 池化學(xué)反應(yīng)原理 形成初步印象?！緝A聽】結(jié)合示意 圖,教師講述，學(xué)生 傾聽。培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力和發(fā)展 學(xué)生分析、整 理材料的能 力；通過討論 培養(yǎng)學(xué)生合作 的精神。進(jìn)一 步同化學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)一原 電池化學(xué)反應(yīng) 原理的認(rèn)識(shí)?！居^看】教師引導(dǎo)、 解釋,學(xué)生觀看“原 電池原理微觀模

6、型”Flash自制課件由于知識(shí)抽 象，示意圖的 靜止畫面難以 給學(xué)生留下深 刻的印象。以 微觀的角度, 利用Flash動(dòng) 畫模擬演示原 電池化學(xué)反應(yīng) 原理，有助于 學(xué)生更好地掌 握原電池原 理，從微觀的 角度加深對(duì)抽 象知識(shí)的理 解，并培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)微觀領(lǐng)域 的空間想象能 力。繼續(xù)加深 學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知 識(shí)一原電池原 理的理解和掌 握?！咎釂枴繛槭裁粗羔槙?huì)偏轉(zhuǎn)？【板書】1.原電池一化學(xué)能 轉(zhuǎn)化為電能的裝置。【設(shè)疑】電流是怎樣產(chǎn)生的呢？【板書】2.原電池原理【投影】原電池反應(yīng)的化學(xué) 原理示意圖（如圖）【多媒體】播放“原電池原 理微觀模型” Flash課件，加 深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、抽象知識(shí)的 形象理解?！景鍟?/p>

7、、總結(jié)】原電池反應(yīng) 的化學(xué)原理，突出教學(xué)重 點(diǎn)。Cu Zn原電池（-）Zn*（ +）CuZn-2e=Zn2+ 2Hf+2e=H f 氧化反應(yīng)還原反應(yīng)【講述】原電池原理：較活潑 的金屬發(fā)生氧化反應(yīng)，電子 從較活潑的金屬流向較不活 潑的金屬，電解質(zhì)溶液中易 得電子的陽離子獲得電子發(fā) 生還原反應(yīng)。探究簡(jiǎn)單 原電池的 正、負(fù)極 和電子流 向的判斷探究原電 池的構(gòu)成 條件第二組實(shí)驗(yàn)實(shí) 驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置的變化電流表的 指針是否 偏轉(zhuǎn)電池構(gòu) 成的條 件1銅片換成 鋅片2銅片換成 碳棒3銅片換成玻璃棒第三組實(shí)驗(yàn)實(shí) 驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置的變化電流表 的指針 是否偏 轉(zhuǎn)電池構(gòu) 成的條 件1將稀硫酸溶 液換成硫酸 銅溶液2將稀硫酸

8、溶 液換成酒精3將銅片和鋅 片分別放在 盛有稀硫酸 的兩個(gè)燒杯 中學(xué)生利用所 給器材按要 求完成實(shí)驗(yàn) （教師適時(shí) 指導(dǎo)）,思考 構(gòu)成原電池 的條件【討論、發(fā) 言】根據(jù)實(shí) 驗(yàn)結(jié)果，學(xué) 生分組討 論，代表發(fā)-_:言【導(dǎo)引】那么這個(gè)電池的正、負(fù)極分 別是哪一極？電流的方向如何？電流 的方向與電子的流向有何關(guān)系？【板書】3.簡(jiǎn)單原電池的正、負(fù)極和電子流向的判斷負(fù)極：較活潑的金屬，本身失電子發(fā) 生氧化反應(yīng)。正極：較不活潑金屬或非金屬導(dǎo)體（如 石墨）。溶液中陽離子的電子發(fā)生還原 反應(yīng)。設(shè)疑構(gòu)成原電池的條件是什么？板書4構(gòu)成原電池的條件投影學(xué)生實(shí)驗(yàn)在學(xué)生第一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，只改變 實(shí)驗(yàn)的一個(gè)條件，完成原電池

9、構(gòu)成條 件的探究【回顧】學(xué)生回顧物理學(xué)習(xí)新知，同學(xué)中電流的時(shí)也為探究原方向是怎樣電池的構(gòu)成條規(guī)定的？電件作鋪墊。源的正、負(fù)極又是如何定義的？ 教師引導(dǎo)、 師問生答， 總結(jié)、拓展、 板書。通過對(duì)原電池 構(gòu)成條件的實(shí) 驗(yàn)探究，進(jìn)一 步加深學(xué)生對(duì) 原電池原理的 理解；培養(yǎng)學(xué) 生科學(xué)的探索 品質(zhì)和獨(dú)立思 考問題的能 力。教師活動(dòng)利用Flash動(dòng)畫逐個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行 展示并總結(jié)。【歸納、總結(jié)】通過實(shí)驗(yàn)條件 的改變，現(xiàn)象的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)原電池構(gòu)成條件進(jìn)行歸納總 結(jié)。學(xué)生活動(dòng) 在教師的引導(dǎo) 下將其歸納總 結(jié)完善：有兩 種活動(dòng)性不同 的金屬（或一種 是非金屬導(dǎo)體， 如石墨）作電 極電解質(zhì)溶 液形成閉合 回路設(shè)計(jì)意圖 通過對(duì)原電池 構(gòu)成條件的分 組討論、歸納、 總結(jié)，培養(yǎng)學(xué) 生的歸納總結(jié) 能力和合作的 精神。課堂總結(jié)突出本節(jié)教學(xué)學(xué)生傾聽、回顧重點(diǎn)。反饋評(píng)價(jià)【