五年級下冊數(shù)學(xué)試題分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)專項(xiàng)練

1、2275 1第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1. 分 數(shù)的意義分?jǐn)?shù)的含義：把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份 的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)。單位“1”的含義：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體可以用自然數(shù) 1 來表示，通常把它叫做單位“1”，也叫作整體 “1”。分?jǐn)?shù)單位的含義：把單位“ 1 ”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)單位。比如 的分?jǐn)?shù)單位是313例 1 1.（易錯(cuò)題）只有一個(gè)物體可以看作整體“1”。 （ ）2.（易錯(cuò)題）張強(qiáng)拿出儲錢罐中的硬幣的數(shù)量的 ，李芳拿出儲錢罐5中的硬幣的數(shù)量的45，李芳拿出的硬幣的數(shù)量一定比張強(qiáng)多。（ ）3. 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)

2、這樣的分?jǐn)?shù)單位。 104. 里面有 5 個(gè)（ ），6 個(gè) 是（ 9 11）。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾例 2 五（1）班有男生 23 人，女生 22 人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾 分之幾？第1頁/共5頁例 3 動物園里有大猴和小猴共 35 只，其中大猴有 20 只，小猴的只 數(shù)是大猴的幾分之幾？例 4 有同樣的紅花、黃花、藍(lán)花共 56 朵，按 2 朵紅花、3 朵黃花、4 朵藍(lán)花的順序排列。三種顏色的花占總數(shù)的幾分之幾？2. 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（ ）比（ ）小的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)（ ）1（ ）比（ ）大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。假 分?jǐn)?shù)（ ）1由一個(gè)（ ）（不包括 0）和一個(gè)（ ）組成

3、的數(shù)叫作帶分?jǐn)?shù)。 例 5 選一選，填一填。真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)例 6 把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。例 7 把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。例 8 一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子和分母的和是 25，如果分子減去 1，那么這個(gè) 分?jǐn)?shù)就可以化成整數(shù) 2。原分?jǐn)?shù)是多少？3. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0 除外），分?jǐn)?shù)的（ ）。這叫作分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。第2頁/共5頁13 5 414例 9 填空。例 10 判斷。1. 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ） 2. 兩個(gè)相等的分?jǐn)?shù)，它們的分?jǐn)?shù)單位也一定相等。（ ）3. 和 相等的分?jǐn)?shù)有無數(shù)個(gè)。（ ）84. 大于 而小于

4、的分?jǐn)?shù)只有 。（ ）7 7 75. 給 的分子、分母都加上 3，分?jǐn)?shù)的大小不變。（ ）8例 11 的分子加上 12，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上多少？ 9我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生 ,竟提起作文就頭疼 ,寫不出像樣的文章呢 ?呂叔湘先生早在 1978 年就尖銳地提出“: 中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是 9160 課時(shí),語文是2749 課時(shí),恰好是 30%,十年的時(shí)間,二千七百

5、多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講第3頁/共5頁不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠 的“米”。4

6、. 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。約分要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既第4