如何提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1、如何提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生有興趣，才會認(rèn)真的去 學(xué)，老師的教學(xué)效果才會高。然而學(xué)生的興趣又離不開老師 的積極培養(yǎng)和調(diào)動，如何通過培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來 提高有效教學(xué)的程度呢？（一） 設(shè)置學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要善于將數(shù)學(xué)知 識生活化，生活常識數(shù)學(xué)化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引 入教學(xué)。如：在引入一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一段 話：同學(xué)們，你們知道為什么現(xiàn)在的交通事故發(fā)生的頻率如 此高嗎？交警為什么總是提醒大家要慢行？說到這里，有些 學(xué)生在想說：“這與我們的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系？ ”就在學(xué)生疑 惑不解的時(shí)候，我用多媒體出示剎車距離與一次函數(shù)應(yīng)用 題。學(xué)生明

2、確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還懷著急切的心情想知 道答案，必然會積極思考，跟老師的思路走，收到了很好的 課堂效果，教學(xué)效率明顯得到提升。（二） 由學(xué)生的動手操作，激發(fā)、調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 新課程要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力,以“探索嘗試”為核心, 讓學(xué)生在“做中學(xué) ”,在“練中悟”。如在“平行四邊形的特征”教 學(xué)中,教師不是直接把平行四邊形的特征歸納出來 ,而是讓學(xué) 生先通過折紙(給每位學(xué)生一張長方形紙 ,裁剪成一個平行四 邊形)猜想平行四邊形的特征,學(xué)生一旦提出猜想 ,就非常迫切 地想知道自己的猜想是否正確,從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和第1頁/共4頁探究的熱情。然后學(xué)生小組討論 ,最后把各組的結(jié)論匯總

3、到黑 板上。在此基礎(chǔ)上 ,教師指導(dǎo)學(xué)生修改、選擇、補(bǔ)充,并一一 加以驗(yàn)證,從而得出平行四邊形的特征。這種教學(xué),通過學(xué)生自主研討、自主分析 ,使學(xué)生體驗(yàn)到了獲 取知識的過程,領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中解決問題的方法（三）打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的作用就是 “ 導(dǎo)”，即巧妙地引導(dǎo)學(xué)生， 給學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力的機(jī)會，盡可能讓學(xué) 生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。(四)教師要關(guān)愛、尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心把熱愛學(xué)生作為打造有效的數(shù)學(xué)課堂的前提.教師要充分地 尊重學(xué)生、相信學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力， 用教師無私的愛心去感化學(xué)生，建立起和清

4、的師生關(guān)系?！?親 其師，愛其道。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自然會積極配合教師 進(jìn)行工作。三、利用教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時(shí)空、跨地域地展示事物的 形成、演變、發(fā)展過程。我們利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、 聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點(diǎn)，刺激學(xué)生，使抽象 的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一 步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇第2頁/共4頁心理，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理 解和運(yùn)用，使學(xué)生樂于接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“ 先死后活 ”吧。讓 學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來

5、,摒棄那些假話套話 空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短 ,并要求運(yùn)用積累的 成語、名言警句等 ,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀 或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能 力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等 ,達(dá)到“一石 多鳥”的效果。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。 練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓 幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、 理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀 察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒 觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。要采取各種教學(xué)方法，如： 討論

6、法、實(shí)驗(yàn)法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。有了興趣思維就會處于活躍狀態(tài)，鼓勵學(xué)生主動 提出問題并大膽去猜想，驗(yàn)證，使有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。從而 創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才。我國古代的讀書人 ,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi) 就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟 句酌,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)第3頁/共4頁的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起 作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢 ?呂叔湘先生早在 1978 年就 尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差 ,中學(xué)語文畢業(yè)生語文 水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是 9160 課時(shí),語文是 2749 課 時(shí),恰好是 30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語 文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因 就是腹中無物。特別是寫議論文 ,初中水平以上的學(xué)生都知道 議論文的“三要素 ”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本 結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來 就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出 “ 為什么”。根本原因還 是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來, 抄人家的名言警句 ,抄人家的事例,不參考作文